我校推行“小先生制”自主課堂策略研究(編輯修改稿)
2025-07-23 09:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo)、設(shè)計主持環(huán)節(jié)、設(shè)計課堂流程，逐步到學(xué)生自己備課，自己主持。注重主持風(fēng)格的培養(yǎng)。3）為教而學(xué)。主持人要提前自學(xué)，對照課本、教參、學(xué)習(xí)資料等鉆研教材，并參照老師的備課寫好主持方案。上課前征求老師意見，爭取老師的再次指點。4）課堂操作。每節(jié)課同時至少需要兩位主持人，分為第一主持人、第二主持人。第一主持人主持課堂，負(fù)責(zé)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、調(diào)控，提問評價學(xué)生；第二主持人負(fù)責(zé)操控課件、記錄評價情況并負(fù)責(zé)板書；在小組討論時，兩個人來回巡視，也可參與小組的討論。之所以挑選兩位主持人，一方面是為了有一個幫襯，免得在課堂進行過程中，因主持人思維“短路”而“卡殼”；另一方面多一個幫手，共同商量設(shè)計出來的主持方案，會減少許多“死角”。（四）、“精彩主講”的培養(yǎng)：主講人的產(chǎn)生1）組內(nèi)商定。（小組在接到主持人分配的學(xué)習(xí)任務(wù)后，由組長分派任務(wù)，合理分工，充分發(fā)揮小對子的作用，互幫互學(xué)，最后把全組的學(xué)習(xí)結(jié)果匯總起來，指派專人在課堂上主講。）2）即時產(chǎn)生。（就是在接到學(xué)習(xí)任務(wù)后，反應(yīng)靈敏，最先學(xué)會的那部分學(xué)生，能夠及時把自己的想法、經(jīng)驗、見解傳授給別人。即時產(chǎn)生的主講人是課堂的主要資源，是“小先生制”自主學(xué)習(xí)課堂中真正意義上的“小先生”。）主講人的培養(yǎng)1）為講而學(xué)。給學(xué)生充分的時間自學(xué)，每天布置預(yù)習(xí)任務(wù)，有能力的學(xué)生提前寫好主講稿?！盀橹v而學(xué)”，帶著任務(wù)學(xué)、帶著問題學(xué)，一定是動力充足、目標(biāo)明確。2）創(chuàng)設(shè)機會。教師在備課以及課堂推進的過程中，要有意識的為學(xué)生
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