北京版唯一的聽眾教學設計說明(編輯修改稿)
2025-07-23 07:51 本頁面
【文章內容簡介】 ．學生充分自學?！?．集體交流 指導理解、點撥重點。（1）第一次出示句子:“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。” A．請大家都來讀一讀這個句子？你讀懂了什么？B．是在什么情況下說的？讀一讀書中的句子。（我懊惱極了，眼淚……甭想拉好琴了）一開始我的父親和妹妹都認為我是個音樂”白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，破壞了林中的寧靜準備溜走時。讀一讀這兩個句子。思考為什么她要這樣說？（引導學生體會老婦人是在鼓勵”我”，讓”我”不要懊惱，灰心。老婦人給我”我”勇氣和力量。）這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？ D．再讀老婦人的話。E．假如你就是作者，當你在這種情況下，聽到老婦人的這句話，你有怎樣的感受？帶著你們的不同感受再來讀一讀老婦人的話。（板書：有幾分信心）F．誰愿意讀給大家聽（2）第二次A．搖了搖頭，意思是說我拉不好時，老婦人又說：B．（出示）：”也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”C．讀一讀在什么情況下說的？你又體會到什么？是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想──？（引導學生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴）聽了
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1