影響企業(yè)人力資源培訓效果的組織因素分析教材(編輯修改稿)
2025-07-22 16:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 預(yù)期結(jié)果的期望。然而，這些觀點是否真正地界定了工作環(huán)境特征對培訓轉(zhuǎn)化的影響還不得而知?！ ∨嘤栟D(zhuǎn)化氛圍是指受訓者參加培訓后對于能夠促進或阻礙培訓成果應(yīng)用的工作環(huán)境特征的感覺。這些特征包括管理者和同事的支持、應(yīng)用技能的機會及應(yīng)用所學技能的結(jié)果（Luthans and kreitner，1985）。學員對在工作環(huán)境中運用新技能所獲得的認可或支持的看法是能夠決定轉(zhuǎn)化程度的情景特征之一。Noe認為如果學員對在工作中應(yīng)用所學技能有信心并會帶來預(yù)期結(jié)果（如加薪水或從主管那里獲得積極的反饋），他們轉(zhuǎn)化的動力就越強?！ oullier及Goldstein（1993）曾預(yù)測：組織轉(zhuǎn)化氛圍越有利，學員就越有可能將培訓中所學的行為轉(zhuǎn)化到實際工作中去。他們還假設(shè)如果學員獲得的學習評定分數(shù)越高，他就越可能將關(guān)鍵培訓行為轉(zhuǎn)化到實際工作中去。另外，如果關(guān)鍵行為轉(zhuǎn)化越多，學員就會獲得更高的工作績效評定。結(jié)果表明培訓學習與行為轉(zhuǎn)化相關(guān)。因此，培訓中表現(xiàn)越好的學員，在實際工作中進行行為轉(zhuǎn)化時也會表現(xiàn)更好。但是，他們的數(shù)據(jù)并沒有發(fā)現(xiàn)學習及結(jié)果之間的顯著關(guān)系。他們最后作了這樣的總結(jié)，即工作環(huán)境中的組織轉(zhuǎn)化氛圍影響所學行為轉(zhuǎn)化到實際工作中去的程度。 本研究旨在探討環(huán)境適合度及培訓轉(zhuǎn)化氛圍兩個組織因素對培訓的學習標準、行為標準及結(jié)果標準幾個培訓效果的影響所在。因已有的研究表明（劉建榮、李成彥，2007），個人因素轉(zhuǎn)化動力、轉(zhuǎn)化感知對學習標準及行為標準產(chǎn)生影響，所以本研究在探討組織因素對培訓效果的影響時，也將探討這兩個個人因素所起的作用?！ 《⒀芯窟^程和方法 （一）樣本和數(shù)據(jù)收集 本研究選取參加過“團隊建設(shè)”培訓的企業(yè)員工作為被試，在企業(yè)的人力資源部門的配合下，通過現(xiàn)場發(fā)放問卷及電子郵件兩種方式進行取樣。實際取樣20家企業(yè)，每個企業(yè)回答問卷的數(shù)量在15至20份之間不等，共回收問卷373份，最終獲得的有效樣本為315個，%。被試的具體信息如下：男性235人，%；女性80人，%。2030歲之間的有230人，占73%；31歲40歲69人，%；4150歲11人，%；50歲以上5人，%。具有高中／中專及以下文化程度的4人，%；大專34人，%；本科239人，%；碩士及以上38人，%。普通職員50人，%，普通行政人員24人，%；技術(shù)人員213人，%；管理者27人，%；缺失值5人，占1%?？梢钥闯觯狙芯康某闃尤后w具有代表性?！ 。ǘ﹩?
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1