影響企業(yè)人力資源培訓(xùn)效果的組織因素分析教材(編輯修改稿)
2024-07-22 16:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 預(yù)期結(jié)果的期望。然而，這些觀點(diǎn)是否真正地界定了工作環(huán)境特征對(duì)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的影響還不得而知?！ ∨嘤?xùn)轉(zhuǎn)化氛圍是指受訓(xùn)者參加培訓(xùn)后對(duì)于能夠促進(jìn)或阻礙培訓(xùn)成果應(yīng)用的工作環(huán)境特征的感覺(jué)。這些特征包括管理者和同事的支持、應(yīng)用技能的機(jī)會(huì)及應(yīng)用所學(xué)技能的結(jié)果（Luthans and kreitner，1985）。學(xué)員對(duì)在工作環(huán)境中運(yùn)用新技能所獲得的認(rèn)可或支持的看法是能夠決定轉(zhuǎn)化程度的情景特征之一。Noe認(rèn)為如果學(xué)員對(duì)在工作中應(yīng)用所學(xué)技能有信心并會(huì)帶來(lái)預(yù)期結(jié)果（如加薪水或從主管那里獲得積極的反饋），他們轉(zhuǎn)化的動(dòng)力就越強(qiáng)?！ oullier及Goldstein（1993）曾預(yù)測(cè)：組織轉(zhuǎn)化氛圍越有利，學(xué)員就越有可能將培訓(xùn)中所學(xué)的行為轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中去。他們還假設(shè)如果學(xué)員獲得的學(xué)習(xí)評(píng)定分?jǐn)?shù)越高，他就越可能將關(guān)鍵培訓(xùn)行為轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中去。另外，如果關(guān)鍵行為轉(zhuǎn)化越多，學(xué)員就會(huì)獲得更高的工作績(jī)效評(píng)定。結(jié)果表明培訓(xùn)學(xué)習(xí)與行為轉(zhuǎn)化相關(guān)。因此，培訓(xùn)中表現(xiàn)越好的學(xué)員，在實(shí)際工作中進(jìn)行行為轉(zhuǎn)化時(shí)也會(huì)表現(xiàn)更好。但是，他們的數(shù)據(jù)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)及結(jié)果之間的顯著關(guān)系。他們最后作了這樣的總結(jié)，即工作環(huán)境中的組織轉(zhuǎn)化氛圍影響所學(xué)行為轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中去的程度。 本研究旨在探討環(huán)境適合度及培訓(xùn)轉(zhuǎn)化氛圍兩個(gè)組織因素對(duì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、行為標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)幾個(gè)培訓(xùn)效果的影響所在。因已有的研究表明（劉建榮、李成彥，2007），個(gè)人因素轉(zhuǎn)化動(dòng)力、轉(zhuǎn)化感知對(duì)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及行為標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生影響，所以本研究在探討組織因素對(duì)培訓(xùn)效果的影響時(shí)，也將探討這兩個(gè)個(gè)人因素所起的作用?！ 《?、研究過(guò)程和方法 （一）樣本和數(shù)據(jù)收集 本研究選取參加過(guò)“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”培訓(xùn)的企業(yè)員工作為被試，在企業(yè)的人力資源部門的配合下，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷及電子郵件兩種方式進(jìn)行取樣。實(shí)際取樣20家企業(yè)，每個(gè)企業(yè)回答問(wèn)卷的數(shù)量在15至20份之間不等，共回收問(wèn)卷373份，最終獲得的有效樣本為315個(gè)，%。被試的具體信息如下：男性235人，%；女性80人，%。2030歲之間的有230人，占73%；31歲40歲69人，%；4150歲11人，%；50歲以上5人，%。具有高中／中專及以下文化程度的4人，%；大專34人，%；本科239人，%；碩士及以上38人，%。普通職員50人，%，普通行政人員24人，%；技術(shù)人員213人，%；管理者27人，%；缺失值5人，占1%?？梢钥闯?，本研究的抽樣群體具有代表性?！ 。ǘ﹩?wèn)
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