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正文內(nèi)容

傳統(tǒng)文化教育進校園的實踐路徑研究(編輯修改稿)

2024-07-22 04:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 讀花間人博雅,腹有詩書氣自華”為主題,通過精彩紛呈的師生誦讀系列活動,開展推薦“最感動我的一本書”和“我最感動的一篇文章”活動,組織閱讀有經(jīng)驗的學生介紹讀書的方法, 組織學生讀書筆記的評比和展覽、班級與班級之間進行“好書中轉站”、讀書主題班會等活動,組織開展“星級讀書標兵”、“書香班級”、“書香家庭”的評選活動等,引導學生走進經(jīng)典、潛心閱讀。通過課堂、活動、評價這樣的載體建設,書香校園也就建設起來了,中華傳統(tǒng)文化之根便深深地扎根在學校沃土中與師生心田里。二、師生共寫隨筆,歌詠中華文化 目標:多寫——每期50篇心得 策略:寫教育敘事、日記、隨筆等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園,開闊了師生視野,增加了思想與語言積累,提供了優(yōu)質高效的讀寫結合。師生共寫隨筆,就是通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式,記錄反思教師在傳統(tǒng)文化教育中的體會與感悟,而且教師擔綱“領讀導師”,帶領學生精讀某本著作并展開討論,以搭建“深入閱讀”與“即時交流”相融合的讀書平臺,促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長。寫隨筆不僅是練筆,也不僅僅是“心靈的對話”,還有育德啟智功能,教師和學生在寫隨筆(日記)的過程中,體驗傳統(tǒng)文化經(jīng)典,進行道德長跑,反思自我,超越自我,因此要鼓勵教師和學生堅持記錄閱讀經(jīng)典的體驗和反思人生的成果。 師生在共寫隨筆的過程中,通過傳統(tǒng)文化的學習,每天感悟一點點,每天進步一點點,逐步養(yǎng)成“讀書、實踐、反思”的習慣,提升教師的專業(yè)水平,發(fā)展學生的核心素養(yǎng),文道統(tǒng)一,創(chuàng)建師生共同的精神家園。 三、聆聽專家講座,了解中華文化 目標:多聽——每期10次講座 策略:名家講座,名師講座,師生報告會 開辦“傳統(tǒng)文化講座”,邀請名家大師暢談經(jīng)典著作,分享閱讀感悟。我們邀請了著名國學教育家劉孝聽等進行國學講座,講座每場聽眾有200余人,通過知名專家學者的精彩演講,師生們增強了對傳統(tǒng)文化經(jīng)典原著的認識和理解,也促進了傳統(tǒng)文化在校園中的傳播。我們還通過開展師生報告會、參加公益活動等形式,充分利用傳統(tǒng)文化教育資源,引導學生熱愛生活,關注社會,促進學生社會主義核心價值觀的形成。聆聽專家講座一種是用耳朵去聽,另外一種可以用眼睛去“聽”。書籍為學生打開了更大的一扇窗戶,我們要指導學生和“大師”交流,讓他們能聽到更多的有利于他們成長的聲音。充分利用校外的傳統(tǒng)文化教育資源,開展綜合實踐活動,讓學生走出課堂,走出校園,走
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