傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園的實(shí)踐路徑研究(編輯修改稿)
2024-07-22 04:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀花間人博雅，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”為主題，通過(guò)精彩紛呈的師生誦讀系列活動(dòng)，開(kāi)展推薦“最感動(dòng)我的一本書(shū)”和“我最感動(dòng)的一篇文章”活動(dòng)，組織閱讀有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹讀書(shū)的方法， 組織學(xué)生讀書(shū)筆記的評(píng)比和展覽、班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行“好書(shū)中轉(zhuǎn)站”、讀書(shū)主題班會(huì)等活動(dòng)，組織開(kāi)展“星級(jí)讀書(shū)標(biāo)兵”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”的評(píng)選活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、潛心閱讀。通過(guò)課堂、活動(dòng)、評(píng)價(jià)這樣的載體建設(shè)，書(shū)香校園也就建設(shè)起來(lái)了，中華傳統(tǒng)文化之根便深深地扎根在學(xué)校沃土中與師生心田里。二、師生共寫(xiě)隨筆，歌詠中華文化 目標(biāo)：多寫(xiě)——每期50篇心得 策略：寫(xiě)教育敘事、日記、隨筆等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，開(kāi)闊了師生視野，增加了思想與語(yǔ)言積累，提供了優(yōu)質(zhì)高效的讀寫(xiě)結(jié)合。師生共寫(xiě)隨筆，就是通過(guò)教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄反思教師在傳統(tǒng)文化教育中的體會(huì)與感悟，而且教師擔(dān)綱“領(lǐng)讀導(dǎo)師”，帶領(lǐng)學(xué)生精讀某本著作并展開(kāi)討論，以搭建“深入閱讀”與“即時(shí)交流”相融合的讀書(shū)平臺(tái)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)。寫(xiě)隨筆不僅是練筆，也不僅僅是“心靈的對(duì)話”，還有育德啟智功能，教師和學(xué)生在寫(xiě)隨筆（日記）的過(guò)程中，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，進(jìn)行道德長(zhǎng)跑，反思自我，超越自我，因此要鼓勵(lì)教師和學(xué)生堅(jiān)持記錄閱讀經(jīng)典的體驗(yàn)和反思人生的成果。 師生在共寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，通過(guò)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，每天感悟一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，逐步養(yǎng)成“讀書(shū)、實(shí)踐、反思”的習(xí)慣，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，文道統(tǒng)一，創(chuàng)建師生共同的精神家園。 三、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，了解中華文化 目標(biāo)：多聽(tīng)——每期10次講座 策略：名家講座，名師講座，師生報(bào)告會(huì) 開(kāi)辦“傳統(tǒng)文化講座”，邀請(qǐng)名家大師暢談經(jīng)典著作，分享閱讀感悟。我們邀請(qǐng)了著名國(guó)學(xué)教育家劉孝聽(tīng)等進(jìn)行國(guó)學(xué)講座，講座每場(chǎng)聽(tīng)眾有200余人，通過(guò)知名專(zhuān)家學(xué)者的精彩演講，師生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典原著的認(rèn)識(shí)和理解，也促進(jìn)了傳統(tǒng)文化在校園中的傳播。我們還通過(guò)開(kāi)展師生報(bào)告會(huì)、參加公益活動(dòng)等形式，充分利用傳統(tǒng)文化教育資源，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。聆聽(tīng)專(zhuān)家講座一種是用耳朵去聽(tīng)，另外一種可以用眼睛去“聽(tīng)”。書(shū)籍為學(xué)生打開(kāi)了更大的一扇窗戶(hù)，我們要指導(dǎo)學(xué)生和“大師”交流，讓他們能聽(tīng)到更多的有利于他們成長(zhǎng)的聲音。充分利用校外的傳統(tǒng)文化教育資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走出校園，走
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