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正文內(nèi)容

中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實施方案(編輯修改稿)

2024-10-25 13:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 文誦讀、傳統(tǒng)美德和禮儀教育、革命傳統(tǒng)教育等活動,以此提升學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。一、營造中國傳統(tǒng)文化教育的氛圍,讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶。(1)、重視校園文化建設(shè)和布置,創(chuàng)設(shè)經(jīng)典誦讀環(huán)境。校園內(nèi)突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置,突出傳統(tǒng)文化氣息,注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。學(xué)校利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落,或用印制的精美詩文圖畫,或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。校園黑板報上,、各教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色,除了詩畫、詩文,每個班級都開辟詩園,內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果,或是古詩書法展、讀后感,或手抄報等。(2)、德育工作貫穿于學(xué)校各方面工作之中,堅持以課堂教育為主渠道,以豐富多彩的課內(nèi)外活動為載體,創(chuàng)新性的將中國傳統(tǒng)文化滲透到一系列德育工作中:組織各班開展以愛祖國,愛家鄉(xiāng),愛學(xué)校為主題的手抄報比賽,營造宣傳氛圍。學(xué)校德育處利用清明、七一、國慶等節(jié)日,開展緬懷革命先烈,熱愛偉大祖國等多種活動。學(xué)校還充分利用廣播、板報、專欄、櫥窗、班隊會等宣傳陣地,在全校大力宣傳中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀事例。學(xué)校還通過道德講堂通過誦經(jīng)典,談體會等提高學(xué)生的道德覺悟,逐步滲透傳統(tǒng)文化。(3)、組建實施傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍,主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術(shù)、拓展課探究課教師組成。通過校本培訓(xùn)、外聘教師等途徑培訓(xùn)教師。2012年,我校專門聘請新疆師范大學(xué)的書法教師來我校對全體教師進(jìn)行書法培訓(xùn),為后期的書法教學(xué)的開展打好了基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新性的開發(fā)校本課程,將中國傳統(tǒng)文化有機融入。(1)、開展書法課:書法是中國特有的一種傳統(tǒng)文化及藝術(shù)形式。中國書法歷史悠久,以不同的風(fēng)貌反映出不同時代的獨特風(fēng)貌。書法是一種高雅的藝術(shù),是人類的藝術(shù)瑰寶,對傳承中華民族精神,培養(yǎng)持之以恒、一絲不茍的精神和良好品德有重要意義。為營造良好的文化藝術(shù)氛圍,提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平,豐富校園文化生活,我校開展了書法課,每星期開展一節(jié),保證孩子寫字、練字的時間。通過長期開展,學(xué)生對書法藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識、提高了同學(xué)們的書法水平、藝術(shù)鑒賞水平和想象能力。切實加強基本筆畫的訓(xùn)練。無論是書法尖子生,還是剛開始學(xué)習(xí)書法的新手,基本功是貫穿整個書法學(xué)習(xí)過程的必備條件。我們要求老師從教學(xué)和復(fù)習(xí)基本筆畫入手,用生動有趣的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)得有趣,教師教的輕松,效果非常好。學(xué)習(xí)后,要求學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí),并在每次練習(xí)字前先寫一寫基本筆畫,時刻不忘基本筆畫的書寫。發(fā)揮書法尖子生的示范作用。在一個班級里,充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用,可以帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也可以在適當(dāng)?shù)臅r候幫教師對他們進(jìn)行書寫輔導(dǎo)。我們將書法尖子生和其他學(xué)生進(jìn)行結(jié)對,讓他們坐在一起,在平時的練習(xí)和學(xué)習(xí)中,讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學(xué)習(xí),適時進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。在平時的教學(xué)中,我經(jīng)常把他們書寫的作品給全班學(xué)生欣賞,讓學(xué)生有個學(xué)習(xí)的榜樣,促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這一措施,一些平時很隨便又很懶的學(xué)生變得自覺而認(rèn)真了,書寫能力得到了一定的提高。加強書寫方法和書寫習(xí)慣的訓(xùn)練,提高學(xué)生書寫的能力和習(xí)慣。每次書法教學(xué),老師特別注重對學(xué)生分析、觀察能力的訓(xùn)練。經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行分析字形結(jié)構(gòu)的練習(xí),讓學(xué)生仔細(xì)觀察,發(fā)表自己的看法。在練習(xí)中也同樣要求學(xué)生先對自己所寫的字進(jìn)行筆畫、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析,書寫完后要求學(xué)生自己檢查或同桌檢查,并進(jìn)行修正。利用課余時間,堅持不懈練習(xí)。經(jīng)過堅持不懈的書法教學(xué)活動,總體上學(xué)生的書寫能力有所上升,學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了強化。學(xué)生能從“認(rèn)真、仔細(xì)、耐心”的學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行書法學(xué)習(xí)和練習(xí),并能積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時,也激發(fā)了更多有興趣的學(xué)生參與書法訓(xùn)練活動中,學(xué)校也呈現(xiàn)了一派“熱愛書法,欣賞書法、書寫書法”好景象。(2)、在美術(shù)課中,逐步滲透中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù),通過鑒賞國畫,讓學(xué)生對傳統(tǒng)國畫藝術(shù)有更深入的了解。同時,在校本課程的開發(fā)過程中,我校開展了少兒國畫班,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)國畫的藝術(shù)鑒賞及繪畫技巧。(3)、成立少兒誦讀班,逐步培養(yǎng)學(xué)生對古詩歌的積累與欣賞。三、通過課題的開展,提高學(xué)生的人文修養(yǎng),積淀他們的文化功底。2010年11月我校申報的“ 主題閱讀與學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀意識、閱讀精神形成的研究”國家級課題正式立項。由于我校是一所以維吾爾族學(xué)生為主的民漢合校,維吾爾族學(xué)生占學(xué)生人數(shù)的90%,由于文化上的差異及思維方式的不同,學(xué)生缺乏文化底蘊,學(xué)習(xí)漢語缺乏語感,閱讀理解能力受到制約。擴大學(xué)生的閱讀量、提高學(xué)生的閱讀能力是一個亟待解決的問題,鑒于以上認(rèn)識,我校申報了課題“主題閱讀”,主題閱讀采用“一主兩翼”教材體系和單元教學(xué)法體系,這一課題實驗無形中擴大了學(xué)生的閱讀量,在不同程度上提高學(xué)生的閱讀能力。主題閱讀年級組利用30分鐘的午讀時間開展經(jīng)典誦讀和新語文主題閱讀。我校為了激發(fā)學(xué)生誦讀古詩文的積極性,開展經(jīng)典誦讀活動持之以恒,并形成了自己的特色。2011年6月我校借助“六一”文藝匯演的契機,由三四年級組組成的百人誦經(jīng)典,成為文藝匯演的一大亮點。2013年4月,開展了“誦古典之風(fēng) 品莊雅之蘭”的以班級為單位的經(jīng)典誦讀比賽。學(xué)生慷慨激昂的朗誦,掀起誦讀經(jīng)典的高潮,學(xué)生在民族文化潤物細(xì)無聲的熏陶、感染下,閱讀和理解水平不斷提高,濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。四、我們的思考針對小學(xué)生的特點,我們覺得還應(yīng)對語文等課程、教材做相應(yīng)的改革和調(diào)整,突出重點,強化中華傳統(tǒng)文化精神的教育。教學(xué)形式應(yīng)力求生動活潑,注意實效??删x體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神題材的專題視聽資料(或反映有關(guān)中國歷代杰出人物的生平事跡,或展現(xiàn)祖國壯美山河、風(fēng)土人情、歷史文化的資料)加以編輯整理,形成系列教材,有計劃地納入德育課堂。此外,學(xué)校要利用各種形式,有目的地強化學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)知,通過中國傳統(tǒng)文化的教育讓小學(xué)生了解祖國燦爛的文化,悠久的歷史,傳承中華傳統(tǒng)文化,有助于增強民族自豪感,激發(fā)熱愛祖國的情感。讓我們的學(xué)生做一個了解祖國傳統(tǒng)文化的中國人。以弘揚中華傳統(tǒng)文化為契機,以中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動為抓手,傳承中華文化,發(fā)揚中華美德,一定會一步一個腳印地扎扎實實地走下去,讓中華傳統(tǒng)文化在我們十九小學(xué)扎根,讓中華傳統(tǒng)文化深入孩子們的心靈,傳承民族文化,弘揚民族精神,一定會在我校蓬勃發(fā)展。第四篇:中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園申報材料重慶市教育科學(xué)研究院規(guī)劃課題申報書重慶市榮昌區(qū)大成小學(xué)——朱昌茂一、課題名稱:“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”課題研究二、課題負(fù)責(zé)人:朱昌茂三、課題主要成員:大成教育研究院 德育組長 教科室主任 語文學(xué)科組四、本課題研究的目的和意義2014年教師節(jié)前夕,總書記在北師大看望師生時,曾態(tài)度鮮明地說,我很不贊成把古代經(jīng)典的詩詞和散文從課本中去掉,我覺得“去中國化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里,成為中華民族的文化基因。早在2014年3月,教育部就印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系,有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。那么,中小學(xué)如何加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?長期從事傳統(tǒng)文化研究的北京大學(xué)教授張聯(lián)
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