【正文】 政編碼：422300 聯(lián)系電話：13574940378 電子郵箱：1453258634主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)文化教育資源開發(fā)利用不足，尤其是傳統(tǒng)文化教育進校園的行動研究不夠，仍然是說起來重要，做起來次要。通過課堂、活動、評價這樣的載體建設(shè)，書香校園也就建設(shè)起來了，中華傳統(tǒng)文化之根便深深地扎根在學校沃土中與師生心田里。堅持“課前5分鐘說話”與開展“每周講壇”活動，是學習傳統(tǒng)文化、說好中國故事的有效策略。 構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育的智慧課堂，一個是課堂，一個是網(wǎng)絡(luò)，都是聚焦核心素養(yǎng)實施傳統(tǒng)文化教育行動的重要載體。我們按照教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的要求，在中、小學課程建設(shè)和課程標準下強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以湖南省教育廳指定讀本《中華經(jīng)典誦讀》為主要教材，以自編校本讀物為輔助教材，將中國古代思想文化精髓、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)價值觀、中華傳統(tǒng)美德、中華民族精神、法治思想融入思品課，將成語、格言、對聯(lián)、燈謎、歇后語、諺語、寓言、神話傳說、中華經(jīng)典詩文、書法融入語文課，將有重要傳承價值的物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入歷史課，將國畫融入美術(shù)課，將傳統(tǒng)器樂融入音樂課，將中國武術(shù)、太極拳、傳統(tǒng)競技活動融入體育課，將具有地域特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)節(jié)日習俗融入校本教材。讓師生與大師為伍，與經(jīng)典零距離接觸，與身邊的人對話，使學生在報告會中受到啟迪，獲得智慧。舉行“經(jīng)典詩文誦讀競賽”、“班級誦讀比賽”、“詩詞配畫”、“古詩文知識競答”、“師生對詩”、“演講比賽”、“征文比賽”等活動，激發(fā)學生誦讀的積極性。傳統(tǒng)文化教育進校園，有利于樹立學生民族自信心和自豪感。 基于核心素養(yǎng)的傳統(tǒng)文化教育實施方案研究 摘 要 為落實立德樹人根本任務(wù)，《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》提出了發(fā)展學生核心素養(yǎng)。這些問題直接影響著培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的效果，必須引起高度重視，而立足學情、校情，尋找一條適合學校實際的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐之路，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展，是十分必要的。二、師生共寫隨筆，歌詠中華文化 目標：多寫——每期50篇心得 策略：寫教育敘事、日記、隨筆等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，開闊了師生視野，增加了思想與語言積累，提供了優(yōu)質(zhì)高效的讀寫結(jié)合。“課前5分鐘說話”具體做法為：每節(jié)語文課前，分別安排二