傳統(tǒng)文化教育進校園的實踐路徑研究(文件)
【正文】 薄發(fā)，就是一次人生，往往具有震撼效應(yīng)。“課前5分鐘說話”具體做法為：每節(jié)語文課前，分別安排二到三名學(xué)生自由說話或吟詩作對，話題自定，但必須引用一個成語或一句古詩或一個典故，說出有“文化”含量的話。學(xué)校利用世界讀書日與一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，發(fā)揮品讀經(jīng)典、傳授經(jīng)典、展演經(jīng)典和踐行經(jīng)典的合力作用，堅持理論與實際相結(jié)合。 五、構(gòu)建智慧課堂，融入傳統(tǒng)文化 目標：構(gòu)建智慧課堂策略：課堂 網(wǎng)絡(luò) 課堂是傳統(tǒng)文化進校園的主陣地。打造經(jīng)典特色課堂《經(jīng)典誦讀》《閱讀會》《經(jīng)典推介》《閱讀匯》《閱讀繪》《憶經(jīng)典》等。傳統(tǒng)文化教育如果忽略智慧課堂就永遠沒有生命力。傳統(tǒng)文化教育進校園的任務(wù)，就是要引領(lǐng)師生說鏗鏘有力的中國話，書端正工整的中國字，讀文采飛揚的中國書，寫揮灑自如的中國文，做頂天立地的中國人。在學(xué)生的心靈世界里，有對秦磚漢瓦的向往，有對唐詩宋詞的熱愛，有對《紅樓夢》的癡情，有對《西游記》的迷戀；有大江東去的氣勢，有小橋流水的清純，有怒發(fā)沖冠的豪情，有大漠孤煙的雄渾。我們開展信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化教育整合的研究，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化內(nèi)容載體，如在校園網(wǎng)中開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專欄，依托世界大學(xué)城進行空間教學(xué)，建設(shè)空間資源課程，選取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩文建設(shè)“中華經(jīng)典空間教學(xué)資源庫”，開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精品視頻微課等。 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的路徑主要是進教材、進課堂、進頭腦、進實踐。組織學(xué)生到校外傳統(tǒng)文化教育基地觀摩學(xué)習(xí)，開展“獻愛心”和社會實踐活動。推薦優(yōu)秀文章給校園文學(xué)社社刊發(fā)表，評選出1~2名優(yōu)秀演講者，參加學(xué)校月賽，從中評選校級“講壇新秀”。其實傳統(tǒng)文化說話經(jīng)典又何止三部！古人的滔滔雄辯與精妙謀劃，讓我們望塵莫及，自嘆不如，因此學(xué)習(xí)古人，講好中國故事，培養(yǎng)卓越口才，是蕓蕓眾生曠日持久的夢想。還要充分利用CCTV《大家》、《百家講壇》等資源對師生進行傳統(tǒng)文化教育。我們還通過開展師生報告會、參加公益活動等形式，充分利用傳統(tǒng)文化教育資源，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會，促進學(xué)生社會主義核心價值觀的形成。寫隨筆不僅是練筆，也不僅僅是“心靈的對話”，還有育德啟智功能，教師和學(xué)生在寫隨筆（日記）的過程中，體驗傳統(tǒng)文化經(jīng)典，進行道德長跑，反思自我，超越自我，因此要鼓勵教師和學(xué)生堅持記錄閱讀經(jīng)典的體驗和反思人生的成果。其中，學(xué)校以“書讀花間人博雅，腹有詩書氣自華”為主題，通
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