學前教育本科畢業(yè)設計論文終稿(編輯修改稿)
2025-07-21 05:42 本頁面
【文章內容簡介】 和劉春芬也在研究中發(fā)現(xiàn)教養(yǎng)方式分為民主性、寬容型和專制型；還有方曉義和鄭宇兩位學者在對北京初中生的研究中，根據被試對父母的評價在情感溫暖、懲罰嚴厲這一維度上發(fā)現(xiàn)四種教養(yǎng)方式：平均型、矛盾型、放任型和積極型。這些分類是在中國文化背景下提出，歸根結底與西方提出的教養(yǎng)方式分類類似。美國心理學家鮑姆令德從父母的反應性/關愛和要求/控制兩個維度，把教養(yǎng)方式分為民主型、專制型、溺愛型和忽視型?！ ∶裰餍停哼@類家庭教養(yǎng)方式的家長會給孩子一定自主權利，滿足孩子合理要求，正確對待孩子犯錯，家庭成員間互相尊重、平等交流，對子女既有約束，又有鼓勵。這種民主型教養(yǎng)方式下的孩子，自尊、自信、自律性強，具有創(chuàng)造性，社交能力強，具有成就動機等良好社會適應性的個性特征?！ 嗤停簷嗤偷母改敢蠛⒆訜o條件地服從自己。無視孩子合理要求，不能容忍孩子犯錯，過于苛求孩子把事做好，經常懲罰斥責孩子。這種教養(yǎng)方式以家長說了算，父母和孩子是不平等的。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，會比較多的表現(xiàn)出焦慮、退縮等負面情緒和行為，他們在學校中卻有較好的表現(xiàn)。溺愛型：溺愛型的父母對孩子表現(xiàn)出很多的愛與期待，但是很少對孩子提要求和對其行為進行控制。這類家庭教養(yǎng)方式的家長經常嬌慣放縱孩子，遷就孩子任何要求，遷就孩子的錯，一切為孩子代勞，在孩子心目中沒有威信。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，容易表現(xiàn)得很不成熟且自我控制能力差。一旦他們的要求不能被滿足，往往會表現(xiàn)出哭鬧等行為。對于父母，他們表現(xiàn)出很強的依賴性，往往缺乏恒心和毅力。忽視型：這類家庭教養(yǎng)方式的家長不干預孩子做任何事，不把孩子要求放在心上，不了解孩子的優(yōu)缺點，孩子的事自己定，不過問或者很少過問孩子的學習。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，很容易出現(xiàn)適應障礙，他們的適應能力和自我控制能力往往較差。溺愛型：他們總把孩子當成不懂事的嬰兒，事必親躬，總不放心?，F(xiàn)如今多數(shù)家庭都是獨生子女，尤其是初為人父母的80后家庭，80后一代自己本身多為獨身子女，有了孩子之后一個家庭中可能是爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆六個大人圍著一個小孩，人人都視其掌上明珠，寵愛有加，所謂是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。由于家長的寵愛，凡是親力親為而導致孩子原本應該學會的自理技能直至中班都還不會，這時老師需要花費大量的時間和精力以及耐心才可以去幫他慢慢糾正，而此時孩子凡事習慣性的依賴性格可能已經形成。同樣一個年齡段的孩子為什么有的能很獨立地去做一件事情而有的卻總是習慣性的去依賴他人，這個問題的根源就出在家長身上，應該培養(yǎng)孩子自我能力時期父母幫他們把應該做的事情都做了，有的父母甚至完全沒有意識到這樣做有何不對，孩子還小嘛等他長大了自然就會了。長大了生活自理能力確實是會了，但是依賴性的性格可能已經形成，長大后的個體所需要面對的就不是穿衣吃飯的問題，而是面對一些挫折和困難他有沒有能力去獨立承擔與解決。溺愛不僅表現(xiàn)在對孩子生活自理能力方面的培養(yǎng)出現(xiàn)的問題，還有由其引發(fā)的其他系列性格問題，比如對孩子所有要求都無條件滿足所形成的自私與沖動等不良性格。三
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