學(xué)前教育畢業(yè)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-02-12 15:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 戲中自然、有效、主動的學(xué)習(xí)英語，而不是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師讀，幼兒跟著讀。研究內(nèi)容： 在游戲情境下中班幼兒在英語游戲中口語學(xué)習(xí)的研究 幼兒園能以哪些情境來設(shè)計英語教學(xué)游戲并分析哪一情境的教學(xué)效果最為明顯 對比傳統(tǒng)跟讀教學(xué)模式與情境游戲模式的優(yōu)缺點，并對比不同教學(xué)模式所取得的教學(xué)成果 四、 相關(guān)文獻綜述與分析（一） 關(guān)于研究在游戲情境下中班幼兒在英語游戲中的口語學(xué)習(xí)的文獻綜述及其分析實施情景游戲法，重在創(chuàng)設(shè)“玩” 的環(huán)境，讓幼兒在“玩中學(xué)”。玩是幼兒的天性， 幼兒知識經(jīng)驗的習(xí)得是在“玩” 中進行的?；谶@一特點，我們通過創(chuàng)設(shè)多種多樣的生活化游戲情景，讓幼兒在游戲中從視覺、聽覺、觸覺等多方面去感受第二語言，滿足他們“玩” 的愿望激發(fā)他們“說” 的欲望。有了充分的交往和活動的機會，幼兒參與英語活動的興趣大大增強了1。幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的主要場所, 因此, 在幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、營造適宜的語言學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。這就要求幼兒園教師在教學(xué)活動中要充分考慮幼兒現(xiàn)有英語口語水平, 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境,尊重幼兒個性發(fā)展, 培養(yǎng)幼兒良好的口語表達能力。首先, 要為幼兒提供英語學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。如在活動室張貼英語海報、畫報、英語漫畫、連環(huán)畫、英語格言。 在各種擺設(shè)的物品旁貼上與其相應(yīng)的英語名稱等, 教師要努力營造一種全新的英語學(xué)習(xí)環(huán)境, 讓幼兒看到、聽到的都是英語, 這就會使幼兒受到環(huán)境的刺激, 引發(fā)幼兒想說英語的欲望和沖動, 從而增加說話機會, 在潛移默化中提高口語能力。其次, 把英語口語練習(xí)與日常生活相結(jié)合, 突出英語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用, 讓幼兒在日常生活中學(xué)會用語交際, 鍛煉幼兒可從最簡單的每日入園和老師、小朋友打招呼、問好開始, 試著用英語向老師、同伴問好。 離園時用英語向老師告別, 逐漸培養(yǎng)英語口語能力。針對幼兒愛說、愛玩、好模仿的特點, 教師要有意識地讓幼兒之間進行交流、對話、邊學(xué)邊練、學(xué)用結(jié)合, 使所學(xué)到的語言材料在運用中獲得鞏固和提高。最后, 把游戲作為英語口語教學(xué)的基本形式。游戲是最受幼兒歡迎的活動, 也是激發(fā)他們興趣的有效途徑。要提高幼兒英語口語, 單憑借幼兒園的力量是不夠的, 因為幼兒平均每天呆在幼兒園的時間是有限的, 更多的時間是在家中和家長一起度過。因此, 家長應(yīng)重視在家庭生活中培養(yǎng)幼兒英語口語能力。為孩子講故事是幼兒階段多數(shù)家長的主要教育方式, 家長完全可以從此出發(fā), 力求講出新意。比如, 可以用簡單的英語單詞拼湊成一個小故事講給幼兒聽, 然后試著讓幼兒復(fù)述一遍, 如果孩子不能很好的復(fù)述, 就再給他講幾遍, 直到孩子能較流利的復(fù)述為止。在有了一定的基礎(chǔ)后, 可以讓孩子把今天所學(xué)的英語單詞自己組合成一個短小的故事講給家長聽。作為家長一定要耐心傾聽,即使孩子編得不好, 不完整, 也不要打斷他,
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