學(xué)前教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-07-13 13:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 研究?jī)?nèi)容 ： 在游戲情境下中班幼兒在英語(yǔ)游戲中口語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究 幼兒園能以哪些情境來設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)游戲并分析哪一情境的教學(xué)效果最為明顯 對(duì)比傳統(tǒng)跟讀教學(xué)模式與情境游戲模式的優(yōu)缺點(diǎn)，并 對(duì)比不同教學(xué)模式所取得的教學(xué)成果 四、 相關(guān)文獻(xiàn)綜述與分析 （一） 關(guān)于研究 在游戲情境下中班幼兒在英語(yǔ)游戲中的口語(yǔ)學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)綜述及其分析 實(shí)施情景游戲法 ， 重在創(chuàng)設(shè) “ 玩 ” 的環(huán)境 ， 讓幼兒在 “ 玩中學(xué) ”。 玩是幼兒的天性 ， 幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得是在 “ 玩 ” 中進(jìn)行的 。 基于這一特點(diǎn) ， 我們通過創(chuàng)設(shè)多種多樣的生活化游戲情景 ， 讓幼兒在游戲中從視覺 、 聽覺 、 觸覺等多方面去感受第二語(yǔ)言 ， 滿足他們 “ 玩 ” 的愿望激發(fā)他們 “ 說 ” 的欲望 。 有了充分的交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì) ， 幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣大大增強(qiáng)了 1。 幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所 , 因此 , 在幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境、營(yíng)造適宜的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。這就要求幼兒園教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮幼兒現(xiàn)有英語(yǔ)口語(yǔ)水平 , 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境 ,尊重幼兒個(gè)性發(fā)展 , 培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。首先 , 要為幼兒提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。如在活動(dòng)室張貼英語(yǔ)海報(bào)、畫報(bào)、英語(yǔ)漫畫、連環(huán)畫、英語(yǔ)格言 。 在各種擺設(shè)的物品旁貼上與其相應(yīng)的英語(yǔ)名稱等 , 教師要努力營(yíng)造一種全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境 , 讓幼兒看到、聽到的都是英語(yǔ) , 這就會(huì)使幼兒受到環(huán)境的刺激 , 引發(fā)幼兒想說英語(yǔ)的欲望和沖動(dòng) , 從而增加說話機(jī)會(huì) , 在潛移默化中提高口語(yǔ)能力。 其次 , 把英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)與日常生活相結(jié)合 , 突出英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用 , 讓幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)用語(yǔ)交際 , 鍛煉幼兒可從最簡(jiǎn)單的每日入園和 老師、小朋友打招呼、問好開始 , 試著用英語(yǔ)向老師、同伴問好 。 離園時(shí)用英語(yǔ)向老師告別 , 逐漸培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力。針對(duì)幼兒愛說、愛玩、好模仿的特點(diǎn) , 教師要有意識(shí)地讓幼兒之間進(jìn)行交流、對(duì)話、邊學(xué)邊練、學(xué)用結(jié)合 , 使所學(xué)到的語(yǔ)言材料在運(yùn)用中獲得鞏固和提高。最后 , 把游戲作為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的基本形式。游戲是最受幼兒歡迎的活動(dòng) , 也是激發(fā)他們興趣的有效 途徑。 要提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ) , 單憑借幼兒園的力量是不夠的 , 因?yàn)橛變浩骄刻齑粼谟變簣@的時(shí)間是有限的 , 更多的時(shí)間是在家中和家長(zhǎng)一 起度過 。因此 , 家長(zhǎng)應(yīng)重視在家庭生活中培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)能力。為孩子講故事是幼兒階段多數(shù)家長(zhǎng)的主要教 育方式 , 家長(zhǎng)完全可以從此出發(fā) , 力求講出新意。比如 , 可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞拼湊成一個(gè)小故事講給幼兒聽 , 然后試著讓幼兒復(fù)述一遍 , 如果孩子不能很好的復(fù)述 , 就再給他講幾遍 , 直到孩子能較流利的復(fù)述為止。在有了一定的基礎(chǔ)后 , 可以讓孩子把今天所學(xué)的英語(yǔ)單詞自己組合成一個(gè)短小的故事講給家長(zhǎng)聽。作為家長(zhǎng)一定要耐心傾聽 ,即使孩子編得不好 , 不完整 , 也不要打斷他 , 鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說 , 要看到孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步 ,用贊揚(yáng)的態(tài)度去評(píng)價(jià)孩子的成果。還可以通過讓孩子幫忙做家務(wù)培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)能力 , 如家長(zhǎng)想讓孩子幫忙把門關(guān)上 , 可以直接說 closethe door, 這樣從簡(jiǎn)單的開始 , 經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的熏陶 , 逐步
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