國家開放大學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文正稿(編輯修改稿)
2024-07-21 01:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 象的情景中反映真實(shí)的活動(dòng)，具有明顯的虛構(gòu)性。這是游戲的一個(gè)突出特點(diǎn)。幼兒的游戲?qū)崿F(xiàn)生活與想象活動(dòng)結(jié)合的結(jié)果。游戲離不開想象，想象既不能完全脫離現(xiàn)實(shí)，也不能原原本本地復(fù)制現(xiàn)實(shí)。游戲中幼兒通過扮演角色，模仿成人的語言動(dòng)作，利用各種象征性游戲材料反映現(xiàn)實(shí)生活中的人和事以及互相之間的關(guān)系，比如把棍子當(dāng)馬騎、把樹葉當(dāng)菜吃、讓小朋友假裝成醫(yī)生、騎在椅子上一動(dòng)不動(dòng)假裝開火車等。 興趣性 興趣既是一種積極探究事物的認(rèn)知傾向，也是一種由于強(qiáng)烈的樂趣吸引而產(chǎn)生的傾向，就像植物的趨光傾向一樣。游戲之所以受到幼兒的普遍歡迎，從根本上說是由于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。首先，幼兒高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程的特點(diǎn)是興奮強(qiáng)于抑制。幼兒通過不同區(qū)域興奮的遷移來解除疲勞，隊(duì)友而來說游離于活動(dòng)的抑制意味著必須付出更大的努力。所以，幼兒活潑好動(dòng)，喜歡靈活多變的游戲，并在游戲中經(jīng)常遷移游戲行為。其次，興趣滋生動(dòng)機(jī)。幼兒是天生的“興趣主義者”。游戲的興趣性是通過游戲的內(nèi)容、游戲的形式、游戲的情節(jié)反映出來的。 想象性 形象性是游戲的又一個(gè)特點(diǎn)，游戲的形象性體現(xiàn)在聲、行、動(dòng)、情之中。在游戲中幼兒扮演著社會(huì)各個(gè)階層人物，模仿他們的動(dòng)作、語言和表情，充分創(chuàng)造人物的形象，他們感到十分親切，仿佛像真實(shí)生活一樣。游戲以生動(dòng)的形象來反映現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)烈地吸引著每個(gè)幼兒，滿足了幼兒的需要。比如“餐廳”的角色游戲要求扮演服務(wù)員的幼兒穿好服飾后先站在餐廳門口，如果發(fā)現(xiàn)沒有“顧客”主動(dòng)上門便拿起菜譜到處跑去招攬顧客，并且要把“顧客”點(diǎn)的菜既是報(bào)給“廚師”，“客人”上門要主動(dòng)擺盤子和傾聽“顧客”需求等等，這些游戲行為都是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，通過游戲使幼兒形象地感受成人世界地活動(dòng)內(nèi)容。 社會(huì)性 （ 補(bǔ)充內(nèi)容） 三、幼兒游戲的價(jià)值 小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。游戲是幼兒的第一心理需要，幼兒從事、喜愛游戲幾乎是與生俱來的。游戲融合了多方面的發(fā)展?jié)撃?，可以切?shí)地滿足幼兒發(fā)展的需要，并對幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值。 游戲促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展 陳鶴琴先生早就指出，幼兒教育的第一任務(wù)就是保證幼兒的健康和身心的正常發(fā)育。幼兒的身體發(fā)展是指幼兒身體的生長發(fā)育、身體基本動(dòng)作和技能的發(fā)展、身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展和身體適應(yīng)能力的發(fā)展，它是幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒正處在生長發(fā)育的重要時(shí)期，身體器官和組織尚未成熟，抵御病毒侵襲的能力較低，因此需要進(jìn)行特別的保護(hù)和鍛煉。在幼兒園里，老師們通過組織幼兒上早操、體育課等活動(dòng)，提高幼兒各器官系統(tǒng)的生理功能和動(dòng)作協(xié)調(diào)行、準(zhǔn)確性。這些做法都是值得肯定的。 游戲促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展 認(rèn)知能力是幼兒心理品質(zhì)的重要部分，它包括感知能力、記憶能力、想象能力和思維能力等。游戲活動(dòng)能夠加速幼兒智力發(fā)展進(jìn)程是有充分科學(xué)根據(jù)的。 （1）游戲能豐富幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力游戲能夠豐富幼兒對事物的認(rèn)識(shí)；游戲能夠豐富幼兒的社會(huì)性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；游戲能夠加深幼兒對周圍事物的認(rèn)識(shí)。 （2）游戲促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展幼兒的游戲活動(dòng)始終伴隨著他們積極的思維活動(dòng)，任何一種游戲活動(dòng)的進(jìn)行都為幼兒思維能力的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和條件，幼兒通過思維活動(dòng)的內(nèi)部操作獲得了游戲的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提高了幼兒的思維能力。游戲?yàn)橛變禾峁┓e極思維的機(jī)會(huì)；游戲促進(jìn)幼兒具體形象思維和抽象邏輯思維的發(fā)展；游戲促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展；游戲促進(jìn)幼兒解決問題能力的發(fā)展。（
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