【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的工科院校和綜合性大學(xué)才相繼建立了設(shè)計(jì)專業(yè)和院系，教育規(guī)模逐漸擴(kuò)大。目前開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校主要有兩種：在綜合性大學(xué)或以工科為主的高校中的機(jī)械工程院系中設(shè)置；在藝術(shù)類院校中的設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)置。這兩種背景雖然都具備一定的辦學(xué)基礎(chǔ)，但都存在一個(gè)共同的問題：文理科分割現(xiàn)象較嚴(yán)重，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)易向一方傾斜。綜合性大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中也列有文理課程，但因教學(xué)管理上的慣性作用，多浮于表面和側(cè)重于本專業(yè)的技能培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生解決綜合、復(fù)雜的實(shí)際問題的能力低下，創(chuàng)造力得不到充分發(fā)展。1982年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在湖南大學(xué)和無錫輕工學(xué)院、北京理工大學(xué)、武漢理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)先后開辦本科工業(yè)造型設(shè)計(jì)專業(yè)，后更名為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。1984年，全國高校工業(yè)美術(shù)學(xué)會(huì)在北京成立。進(jìn)入21世紀(jì)，我國的工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)生了巨大的變化。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和完善，工業(yè)設(shè)計(jì)受到了前所未有的重視，無論是國家還是企業(yè)，對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)的意義和作用的認(rèn)識(shí)，都有了很大的提高。經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國的設(shè)計(jì)教育有了飛速的發(fā)展，根據(jù)2007年最新統(tǒng)計(jì)，設(shè)置工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校已近500所，名列設(shè)置最多的工科類專業(yè)的前8名，大大超過了絕大多數(shù)的傳統(tǒng)專業(yè)。這一方面體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的巨大需求，另一方面也可能是部分院校在條件不具備的情況下倉促上馬，導(dǎo)致專業(yè)膨脹。如何在大眾教育的背景下培養(yǎng)出合格的設(shè)計(jì)人才，滿足國家工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的需要，是工業(yè)設(shè)計(jì)教育面臨的挑戰(zhàn)之一，也是設(shè)計(jì)教育發(fā)展和改革需要深入研究和探討的重要課題。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，盡管我國有世界上最大的工業(yè)設(shè)計(jì)教育體系，但設(shè)計(jì)教育的水平和設(shè)計(jì)師的素質(zhì)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)置呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。美術(shù)院校、工科院校、綜合大學(xué)、農(nóng)林院校、師范院校都有設(shè)置，在院校內(nèi)部，既有單獨(dú)設(shè)立的工業(yè)設(shè)計(jì)系，也有設(shè)立在建筑學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、機(jī)械學(xué)院之下的工業(yè)設(shè)計(jì)系或?qū)I(yè)。近年來不少院校獲得了設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的碩士及博士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)計(jì)教育的完整體系初步建立。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)每年畢業(yè)的學(xué)生達(dá)一萬余人。從畢業(yè)生的數(shù)量上來看，能基本滿足國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。但實(shí)際上，由于不少工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是擴(kuò)招后爆炸式地發(fā)展起來的，專業(yè)教學(xué)水平不高，畢業(yè)生難以勝任工業(yè)設(shè)計(jì)師的工作，導(dǎo)致部分工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，只能從事其他職業(yè)。學(xué)校學(xué)生多，社會(huì)的需求也大，但是能適合、勝任設(shè)計(jì)工作的人才少，造成了兩頭大、中間小的局面。不少地方出現(xiàn)了新專業(yè)膨脹過渡、質(zhì)量下降，甚至“削足適履”等問題；或者忽視設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的交叉性、前沿性；對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)不夠重視……另一方面，早些年畢業(yè)的設(shè)計(jì)人員存在知識(shí)和能力老化的問題，有必要建立終身教育的機(jī)制，為他們提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)。同時(shí)不少企業(yè)的設(shè)計(jì)只是工程人員的集合，高水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)人才匱乏。新形勢(shì)對(duì)我國工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才及其教育培養(yǎng)有了新的要求。教育部針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)劃分過細(xì)、專業(yè)過窄，專業(yè)名稱欠科學(xué)規(guī)范等問題進(jìn)行了改進(jìn)，由行業(yè)劃分專業(yè)向以學(xué)科劃分專業(yè)過渡。同時(shí)，從2000年開始，畢業(yè)生分配制度的改革，要求學(xué)校培養(yǎng)服從于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人才市場(chǎng)的需求。因而，厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的人才成了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。此外，作為我國一個(gè)新興的、綜合性的應(yīng)用學(xué)科，在中國加入WTO以后，工業(yè)設(shè)計(jì)一方面將對(duì)我國在21世紀(jì)創(chuàng)造自己的知名品牌和知名企業(yè)，樹立中國產(chǎn)品形象和地位，發(fā)展有中國文化特色的設(shè)計(jì)風(fēng)格，參與國際國內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，有特別重要的意義；另一方面，工業(yè)設(shè)計(jì)也面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，國家、社會(huì)、企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)都提出了更高的要求。因此，在全球國際競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，中國必須有適合國際新形勢(shì)的設(shè)計(jì)才能夠有自己的立足點(diǎn)，換言之，要有全新的設(shè)計(jì)教育來支撐，這也是本實(shí)驗(yàn)區(qū)長期以來所探索和研究的方向。 國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的比較與發(fā)展趨勢(shì)教育理念國外工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育理念，以美國為例，其重點(diǎn)開始就放在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，而且越來越專業(yè)化?？傮w特點(diǎn)如下：1．強(qiáng)調(diào)工業(yè)設(shè)計(jì)的程序與方法美國的設(shè)計(jì)教育很重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)程序與方法。設(shè)計(jì)指導(dǎo)書中對(duì)設(shè)計(jì)過程的每個(gè)階段如選題、市場(chǎng)調(diào)研、成本分析、市場(chǎng)營銷、產(chǎn)品設(shè)計(jì)都有明確的要求，尤其重視學(xué)生規(guī)范化的設(shè)計(jì)表達(dá)，包括文字、視覺形象和口頭的設(shè)計(jì)表達(dá)。通過這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵也有較完整的理解，有利于順利進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)積累的一些完整的設(shè)計(jì)案例，也可以成為求職的重要資料。2．順應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)務(wù)實(shí)人才美國工業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，為適應(yīng)社會(huì)要求，學(xué)校的設(shè)計(jì)教育盡可能與企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的具體要求銜接。除了課程設(shè)置上滿足企業(yè)需要外，學(xué)校還特別注意與企業(yè)的密切合作，不僅與企業(yè)共同開發(fā)產(chǎn)品，也鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行長期的實(shí)習(xí)，了解企業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)的具體運(yùn)作情況。學(xué)生的設(shè)計(jì)課題通常也來自企業(yè)，學(xué)校在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的軟硬件配置方面也盡量與企業(yè)接軌。3．注意與相關(guān)學(xué)科的合作、培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的協(xié)作精神工業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)中的運(yùn)作通常需要與管理、市場(chǎng)、技術(shù)等方面密切合作，一個(gè)合格的工業(yè)設(shè)計(jì)師必須具有協(xié)作精神，善于與各方面的專家打交道。為了培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的團(tuán)隊(duì)觀念，設(shè)計(jì)院系的一些課題由工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生與管理學(xué)院、工程學(xué)院的學(xué)生共同組成課題組，充分發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同完成從消費(fèi)者調(diào)查、市場(chǎng)分析、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、工程分析、市場(chǎng)營銷的全過程。通過長期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)外交流，我們對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我們的教學(xué)改革以當(dāng)代教育理論為指導(dǎo)，在培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力，在課程建設(shè)上強(qiáng)調(diào)貼緊現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論和工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)際，在教學(xué)原理中強(qiáng)調(diào)知能統(tǒng)一、全面發(fā)展，按工業(yè)設(shè)計(jì)人才能力結(jié)構(gòu)層次性特征展開教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生。正是基于上述的認(rèn)識(shí)，我們提出了工業(yè)設(shè)計(jì)跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)組織方式國外的教學(xué)組織方式，仍以美國為例，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．重視計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)美國的設(shè)計(jì)院校十分重視計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，大都配備了先進(jìn)的軟硬件設(shè)備。在重視學(xué)生2 D草圖訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，各類設(shè)計(jì)基本都在計(jì)算機(jī)上完成，不少學(xué)生還采用數(shù)字化投影儀，以多媒體來展示自己的作品。為使學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)(CAID )，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中要求實(shí)體建模，并且有產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)及裝配關(guān)系。部分有條件的學(xué)校還開設(shè)有關(guān)快速原型技術(shù)(RP)的課程。虛擬現(xiàn)實(shí)在設(shè)計(jì)教育中也有應(yīng)用。 2．強(qiáng)調(diào)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)特別是創(chuàng)意設(shè)計(jì)在美國，工業(yè)設(shè)計(jì)就是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的同義語，因此，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，而環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)則另有特別設(shè)置的專業(yè)。在課程安排上以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為中心，同時(shí)也要求學(xué)生掌握機(jī)械、人機(jī)、材料等工程方面的知識(shí)。這樣明確的專業(yè)方向設(shè)置與美國工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)化的成熟密切相關(guān)，它們有許多專業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)的公司，許多大企業(yè)也設(shè)有專業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門，從事專業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的學(xué)生有廣泛的就業(yè)市場(chǎng)。3．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力美國設(shè)計(jì)院校的學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)。這種動(dòng)手能力包括模型制作能力和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力。一方面是因?yàn)閷W(xué)校具有良好的設(shè)施條件，如裝備完善的模型車間、齊全的模型材料等，另一方面則與學(xué)?？桃馀囵B(yǎng)有關(guān)，例如中國學(xué)生的產(chǎn)品模型通常是外觀模型，而美國學(xué)生的模型則有詳細(xì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、通過模型制作，可以使學(xué)生對(duì)材料特性、工藝結(jié)構(gòu)等有更加深入的了解。4．重視資料及信息的收集整理美國設(shè)計(jì)院校通常都有設(shè)置完善的設(shè)計(jì)圖書館，收藏了世界各國有關(guān)設(shè)計(jì)的圖書雜志和各種多媒體資料，供師生查閱。工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生在課題設(shè)計(jì)時(shí)十分重視前期資料及信息的收集整理，以期對(duì)所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展有充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的狀況，使設(shè)計(jì)有的放矢。5．強(qiáng)調(diào)基于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視野下的產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型能力的培養(yǎng)的確重要，但對(duì)于產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)本身，美觀已不是評(píng)判其優(yōu)劣的唯一準(zhǔn)則。因?yàn)樵煨捅旧硇Ч膶?shí)現(xiàn)，受到材料、結(jié)構(gòu)、工藝、國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)要求等多個(gè)因素的制約，而且產(chǎn)品還要有諸多經(jīng)濟(jì)性及功能選擇方面的宏觀考慮。所以，我們要重視材料工藝類、機(jī)電基礎(chǔ)類等相關(guān)技術(shù)課程的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合的創(chuàng)新思維能力。在目前教學(xué)總學(xué)時(shí)大幅度減少情況下，針對(duì)這些技術(shù)基礎(chǔ)課程，要縝密考慮、合理安排，在學(xué)時(shí)和內(nèi)容上給予有效的保證。根據(jù)專業(yè)的實(shí)際需要，花大氣力將課程內(nèi)容進(jìn)行合理整合，為學(xué)生節(jié)省出寶貴的學(xué)時(shí)用于提高該專業(yè)的“主業(yè)”，將是很必要、很有意義的一項(xiàng)工作。 工業(yè)設(shè)計(jì)的招生規(guī)模必須承認(rèn)我國工業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)在總體上還處于初級(jí)階段，無論在發(fā)展的深度和廣度上，都與發(fā)達(dá)國家存在很大的差距。但最主要的差距還是認(rèn)識(shí)上的差距。最迫切需要改變的問題是，我國企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)重視不夠。這里面有觀念的因素，更有經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段的影響。“現(xiàn)在發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)的有利因素在不斷增加?！敝袊I(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)朱燾理事長分析道：一是有關(guān)部門已經(jīng)越來越認(rèn)識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位和作用，對(duì)其重視程度不斷提高。二是部分地方政府和城市，如北京、深圳、無錫等已率先行動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和建立設(shè)計(jì)園區(qū)等。三是企業(yè)運(yùn)用工業(yè)設(shè)計(jì)的意識(shí)不斷增強(qiáng)。許多企業(yè)成立了專門的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，加大工業(yè)設(shè)計(jì)費(fèi)用的投入力度。四是工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)不斷成長壯大。目前，全國共有各類工業(yè)設(shè)計(jì)公司1000多家。五是設(shè)計(jì)人才隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大提供了人力資源支持。目前，我國工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的數(shù)量和招生規(guī)模已經(jīng)超過一些發(fā)達(dá)國家。許多高校具備了較強(qiáng)的教學(xué)和科研實(shí)力，這為該產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了充裕的人才資源。六是行業(yè)協(xié)會(huì)的建立和完善提供了組織保障。目前，全國已經(jīng)有20多個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)，一批以行業(yè)協(xié)會(huì)為主體的工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)機(jī)構(gòu)也已經(jīng)在全國紛紛建立并發(fā)揮重要作用。這些協(xié)會(huì)通過舉辦各種論壇、研討會(huì)、展覽、大獎(jiǎng)賽、培訓(xùn)、組織出國訪問等工業(yè)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，在政府與企業(yè)、國內(nèi)與國際之間搭起了一座發(fā)展我國工業(yè)設(shè)計(jì)的橋梁。發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)正當(dāng)其時(shí)，特別是在建設(shè)創(chuàng)新型國家和資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的大背景、大趨勢(shì)下，工業(yè)設(shè)計(jì)大有可為。 工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)1．工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的范疇日益擴(kuò)大隨著人類由以機(jī)械化為特征的工業(yè)社會(huì)走向以信息化為特色的“后工業(yè)社會(huì)”，工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇也大大擴(kuò)展了，由先前主要是為工業(yè)企業(yè)服務(wù)擴(kuò)大到為金融、商業(yè)、旅游、保險(xiǎn)、娛樂等第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)；由產(chǎn)品設(shè)計(jì)等硬件擴(kuò)展到公共關(guān)系、企業(yè)形象等軟件；由有形產(chǎn)品的設(shè)計(jì)擴(kuò)展到“體驗(yàn)設(shè)計(jì)”、“非物質(zhì)設(shè)計(jì)”等無形產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，“工業(yè)設(shè)計(jì)”的概念逐漸為內(nèi)涵更加豐富的“設(shè)計(jì)”概念所取代。2．強(qiáng)調(diào)工業(yè)設(shè)計(jì)中的環(huán)境意識(shí)當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)越來越注重產(chǎn)品的環(huán)境及社會(huì)效益。環(huán)境問題是當(dāng)今人類面臨的三個(gè)重大問題之一，作為人類物質(zhì)環(huán)境的生活質(zhì)量規(guī)劃者的工業(yè)設(shè)計(jì)師，對(duì)于保護(hù)和改善人類生活環(huán)境負(fù)有重要責(zé)任。這就要求工業(yè)設(shè)計(jì)更加注重環(huán)境因素，樹立設(shè)計(jì)中的環(huán)境意識(shí)，包括在設(shè)計(jì)中盡量減少環(huán)境污染，努力使人造環(huán)境更好地與自然環(huán)境協(xié)調(diào)起來，以及使產(chǎn)品與產(chǎn)品之間在功能和形式上相互呼應(yīng)，形成和諧的人造環(huán)境。環(huán)境效益也已成了評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要標(biāo)尺。3．工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與先進(jìn)技術(shù)的結(jié)合20世紀(jì)80年代以來，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的先進(jìn)技術(shù)快速發(fā)展和普及以及因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人類進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的新時(shí)代。作為人類技術(shù)與文化融會(huì)結(jié)晶的工業(yè)設(shè)計(jì)也經(jīng)受了這場(chǎng)劇烈變革的沖擊和挑戰(zhàn)，并產(chǎn)生了前所未有的重大變化。一方面，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用極大地改變了工業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)手段，改變了工業(yè)設(shè)計(jì)的程序與方法。與此相適應(yīng)，設(shè)計(jì)師的觀念和思維方式也有了很大的轉(zhuǎn)變。另一方面，新的技術(shù)開辟了工業(yè)設(shè)計(jì)的嶄新領(lǐng)域，如人機(jī)界面設(shè)計(jì)、并行設(shè)計(jì)等。4．工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的國際化隨著中國加入WTO，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在國內(nèi)和國際兩個(gè)市場(chǎng)上面臨競(jìng)爭(zhēng)。在“中國制造”向“中國設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)型的過程中，工業(yè)設(shè)計(jì)必將扮演關(guān)鍵性的作用。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)必須要加快國際化的進(jìn)程，加強(qiáng)與國外工業(yè)設(shè)計(jì)的交流與合作?！豆I(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策（討論稿）》指出，要加強(qiáng)國際合作，提高國際競(jìng)爭(zhēng)水平。鼓勵(lì)工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)積極開展國際工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目合作，參與國際競(jìng)爭(zhēng)；鼓勵(lì)國內(nèi)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)與境外優(yōu)秀設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)合作或合資，以促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的國際化，提高我國工業(yè)設(shè)計(jì)的整體水平，也可以把設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)辦出去，在實(shí)際中更好地吸收國外優(yōu)秀設(shè)計(jì)資源。5．工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)合當(dāng)前本科教育國際主流趨向：研究型或重點(diǎn)大學(xué)把培養(yǎng)本科生的廣博教育放在首位，專業(yè)培養(yǎng)放在次要位置。工業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)整體，有寬廣的面向“系統(tǒng)設(shè)計(jì)”的特點(diǎn)，課程設(shè)置充分考慮當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)本科生知識(shí)體系中的現(xiàn)代基礎(chǔ)科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的課程，使學(xué)生具有寬厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)和廣泛的興趣和視野。設(shè)計(jì)教育必須改革評(píng)價(jià)機(jī)制，必須改革現(xiàn)有的教育模式，必須改革現(xiàn)有的學(xué)生課堂教育方式。只有培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，才能為他們的就業(yè)打好基礎(chǔ)。工業(yè)設(shè)計(jì)具有多學(xué)科交叉和滲透的特點(diǎn)，以該學(xué)科在國內(nèi)的地位與影響，生源競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)明顯。從設(shè)計(jì)學(xué)科的綜合性來看，可以充分發(fā)揮我校整體學(xué)科的生態(tài)優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)條件?，F(xiàn)在我國已進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的大循環(huán)，國際化人才的需求明顯上升。對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)人才的要求不再停留在造型能力、表現(xiàn)能力上，而是要求在綜合素質(zhì)基礎(chǔ)上的思考能力。據(jù)日本產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)振興會(huì)對(duì)企業(yè)設(shè)計(jì)部門錄用設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生狀況的調(diào)查顯示，企業(yè)要求的能力是：企劃力30％，造型力25％，思考力20％，協(xié)調(diào)能力12％……國內(nèi)企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的要求雖然注重造型能力，但對(duì)綜合能力的要求愈來愈高。面對(duì)我國制造業(yè)的快速發(fā)展與市場(chǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求，我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與建設(shè)，在廣泛進(jìn)行社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，遵循工業(yè)設(shè)計(jì)教育規(guī)律，開拓創(chuàng)新，提出了有鮮明特色的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案。本創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作思路是：調(diào)查研究一經(jīng)驗(yàn)分析一方案制訂一改革實(shí)踐一成果總結(jié)一改革實(shí)踐。對(duì)國內(nèi)外設(shè)計(jì)教育情況進(jìn)行了廣泛的考察和調(diào)查，多次舉辦國際性和全國性的設(shè)計(jì)教學(xué)研討會(huì)，就建設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)跨學(xué)科人才培養(yǎng)創(chuàng)新問題各抒己見、集思廣益。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法，了解了歐、美、日、韓、澳、新西蘭、香港