【文章內(nèi)容簡介】 的工科院校和綜合性大學才相繼建立了設計專業(yè)和院系，教育規(guī)模逐漸擴大。目前開設工業(yè)設計專業(yè)的高校主要有兩種：在綜合性大學或以工科為主的高校中的機械工程院系中設置；在藝術(shù)類院校中的設計學院設置。這兩種背景雖然都具備一定的辦學基礎，但都存在一個共同的問題：文理科分割現(xiàn)象較嚴重，學生的知識結(jié)構(gòu)易向一方傾斜。綜合性大學的教學內(nèi)容中也列有文理課程，但因教學管理上的慣性作用，多浮于表面和側(cè)重于本專業(yè)的技能培養(yǎng)，導致學生解決綜合、復雜的實際問題的能力低下，創(chuàng)造力得不到充分發(fā)展。1982年，經(jīng)教育部批準，在湖南大學和無錫輕工學院、北京理工大學、武漢理工大學、同濟大學先后開辦本科工業(yè)造型設計專業(yè)，后更名為工業(yè)設計專業(yè)。1984年，全國高校工業(yè)美術(shù)學會在北京成立。進入21世紀，我國的工業(yè)設計發(fā)生了巨大的變化。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和完善，工業(yè)設計受到了前所未有的重視，無論是國家還是企業(yè)，對于工業(yè)設計的意義和作用的認識，都有了很大的提高。經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國的設計教育有了飛速的發(fā)展，根據(jù)2007年最新統(tǒng)計，設置工業(yè)設計專業(yè)的高校已近500所，名列設置最多的工科類專業(yè)的前8名，大大超過了絕大多數(shù)的傳統(tǒng)專業(yè)。這一方面體現(xiàn)了社會對工業(yè)設計專業(yè)人才的巨大需求，另一方面也可能是部分院校在條件不具備的情況下倉促上馬，導致專業(yè)膨脹。如何在大眾教育的背景下培養(yǎng)出合格的設計人才，滿足國家工業(yè)設計發(fā)展的需要，是工業(yè)設計教育面臨的挑戰(zhàn)之一，也是設計教育發(fā)展和改革需要深入研究和探討的重要課題。我們必須清醒地認識到，盡管我國有世界上最大的工業(yè)設計教育體系，但設計教育的水平和設計師的素質(zhì)都遠遠不能滿足國家經(jīng)濟發(fā)展的需求。工業(yè)設計專業(yè)的設置呈現(xiàn)多樣化趨勢。美術(shù)院校、工科院校、綜合大學、農(nóng)林院校、師范院校都有設置，在院校內(nèi)部，既有單獨設立的工業(yè)設計系，也有設立在建筑學院、藝術(shù)學院、設計學院、機械學院之下的工業(yè)設計系或?qū)I(yè)。近年來不少院校獲得了設計藝術(shù)學的碩士及博士學位授予權(quán)，設計教育的完整體系初步建立。工業(yè)設計專業(yè)每年畢業(yè)的學生達一萬余人。從畢業(yè)生的數(shù)量上來看，能基本滿足國民經(jīng)濟發(fā)展的要求。但實際上，由于不少工業(yè)設計專業(yè)是擴招后爆炸式地發(fā)展起來的，專業(yè)教學水平不高，畢業(yè)生難以勝任工業(yè)設計師的工作，導致部分工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，只能從事其他職業(yè)。學校學生多，社會的需求也大，但是能適合、勝任設計工作的人才少，造成了兩頭大、中間小的局面。不少地方出現(xiàn)了新專業(yè)膨脹過渡、質(zhì)量下降，甚至“削足適履”等問題；或者忽視設計藝術(shù)學的交叉性、前沿性；對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)不夠重視……另一方面，早些年畢業(yè)的設計人員存在知識和能力老化的問題，有必要建立終身教育的機制，為他們提供繼續(xù)教育的機會。同時不少企業(yè)的設計只是工程人員的集合，高水準的設計人才匱乏。新形勢對我國工業(yè)設計專業(yè)人才及其教育培養(yǎng)有了新的要求。教育部針對工業(yè)設計學科專業(yè)劃分過細、專業(yè)過窄，專業(yè)名稱欠科學規(guī)范等問題進行了改進，由行業(yè)劃分專業(yè)向以學科劃分專業(yè)過渡。同時，從2000年開始，畢業(yè)生分配制度的改革，要求學校培養(yǎng)服從于經(jīng)濟建設、人才市場的需求。因而，厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的人才成了工業(yè)設計專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標。此外，作為我國一個新興的、綜合性的應用學科，在中國加入WTO以后，工業(yè)設計一方面將對我國在21世紀創(chuàng)造自己的知名品牌和知名企業(yè)，樹立中國產(chǎn)品形象和地位，發(fā)展有中國文化特色的設計風格，參與國際國內(nèi)市場競爭，有特別重要的意義；另一方面，工業(yè)設計也面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，國家、社會、企業(yè)對工業(yè)設計的知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)都提出了更高的要求。因此，在全球國際競爭激烈的形勢下，中國必須有適合國際新形勢的設計才能夠有自己的立足點，換言之，要有全新的設計教育來支撐，這也是本實驗區(qū)長期以來所探索和研究的方向。 國內(nèi)外工業(yè)設計人才培養(yǎng)模式的比較與發(fā)展趨勢教育理念國外工業(yè)設計專業(yè)教育理念，以美國為例，其重點開始就放在產(chǎn)品設計上，而且越來越專業(yè)化?？傮w特點如下：1．強調(diào)工業(yè)設計的程序與方法美國的設計教育很重視培養(yǎng)學生嚴謹?shù)脑O計程序與方法。設計指導書中對設計過程的每個階段如選題、市場調(diào)研、成本分析、市場營銷、產(chǎn)品設計都有明確的要求，尤其重視學生規(guī)范化的設計表達，包括文字、視覺形象和口頭的設計表達。通過這種嚴謹?shù)挠柧?，使學生具有較高的職業(yè)素質(zhì)，對工業(yè)設計的內(nèi)涵也有較完整的理解，有利于順利進入就業(yè)市場。學生通過專業(yè)學習積累的一些完整的設計案例，也可以成為求職的重要資料。2．順應社會需求，培養(yǎng)務實人才美國工業(yè)設計就業(yè)市場競爭激烈，為適應社會要求，學校的設計教育盡可能與企業(yè)對設計師的具體要求銜接。除了課程設置上滿足企業(yè)需要外，學校還特別注意與企業(yè)的密切合作，不僅與企業(yè)共同開發(fā)產(chǎn)品，也鼓勵學生到企業(yè)進行長期的實習，了解企業(yè)工業(yè)設計的具體運作情況。學生的設計課題通常也來自企業(yè)，學校在計算機輔助設計的軟硬件配置方面也盡量與企業(yè)接軌。3．注意與相關(guān)學科的合作、培養(yǎng)設計師的協(xié)作精神工業(yè)設計在企業(yè)中的運作通常需要與管理、市場、技術(shù)等方面密切合作，一個合格的工業(yè)設計師必須具有協(xié)作精神，善于與各方面的專家打交道。為了培養(yǎng)設計師的團隊觀念，設計院系的一些課題由工業(yè)設計的學生與管理學院、工程學院的學生共同組成課題組，充分發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢，共同完成從消費者調(diào)查、市場分析、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品開發(fā)設計、工程分析、市場營銷的全過程。通過長期的教學實踐和對外交流，我們對工業(yè)設計領域的人才培養(yǎng)有了較清晰的認識。我們的教學改革以當代教育理論為指導，在培養(yǎng)目標上強調(diào)學生應具備較強的創(chuàng)新能力和社會適應能力，在課程建設上強調(diào)貼緊現(xiàn)代工業(yè)設計的基礎理論和工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)實際，在教學原理中強調(diào)知能統(tǒng)一、全面發(fā)展，按工業(yè)設計人才能力結(jié)構(gòu)層次性特征展開教學、培養(yǎng)學生。正是基于上述的認識，我們提出了工業(yè)設計跨學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)業(yè)教育實驗區(qū)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。教學組織方式國外的教學組織方式，仍以美國為例，有以下幾個特點：1．重視計算機輔助設計美國的設計院校十分重視計算機輔助設計，大都配備了先進的軟硬件設備。在重視學生2 D草圖訓練的基礎上，各類設計基本都在計算機上完成，不少學生還采用數(shù)字化投影儀，以多媒體來展示自己的作品。為使學生真正掌握計算機輔助工業(yè)設計(CAID )，在產(chǎn)品設計中要求實體建模，并且有產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)及裝配關(guān)系。部分有條件的學校還開設有關(guān)快速原型技術(shù)(RP)的課程。虛擬現(xiàn)實在設計教育中也有應用。 2．強調(diào)工業(yè)產(chǎn)品設計特別是創(chuàng)意設計在美國，工業(yè)設計就是產(chǎn)品設計的同義語，因此，工業(yè)設計專業(yè)強調(diào)以產(chǎn)品設計為重點，而環(huán)境設計、視覺傳達設計則另有特別設置的專業(yè)。在課程安排上以產(chǎn)品設計為中心，同時也要求學生掌握機械、人機、材料等工程方面的知識。這樣明確的專業(yè)方向設置與美國工業(yè)設計職業(yè)化的成熟密切相關(guān)，它們有許多專業(yè)從事產(chǎn)品設計的公司，許多大企業(yè)也設有專業(yè)的產(chǎn)品設計部門，從事專業(yè)產(chǎn)品設計的學生有廣泛的就業(yè)市場。3．強調(diào)學生的實際動手能力美國設計院校的學生的動手能力很強。這種動手能力包括模型制作能力和計算機輔助設計的能力。一方面是因為學校具有良好的設施條件，如裝備完善的模型車間、齊全的模型材料等，另一方面則與學?？桃馀囵B(yǎng)有關(guān)，例如中國學生的產(chǎn)品模型通常是外觀模型，而美國學生的模型則有詳細的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、通過模型制作，可以使學生對材料特性、工藝結(jié)構(gòu)等有更加深入的了解。4．重視資料及信息的收集整理美國設計院校通常都有設置完善的設計圖書館，收藏了世界各國有關(guān)設計的圖書雜志和各種多媒體資料，供師生查閱。工業(yè)設計的學生在課題設計時十分重視前期資料及信息的收集整理，以期對所設計的產(chǎn)品的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展有充分的認識，同時也可以了解競爭對手的狀況，使設計有的放矢。5．強調(diào)基于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視野下的產(chǎn)品設計造型能力的培養(yǎng)的確重要，但對于產(chǎn)品造型設計本身，美觀已不是評判其優(yōu)劣的唯一準則。因為造型本身效果的實現(xiàn)，受到材料、結(jié)構(gòu)、工藝、國家強制性標準要求等多個因素的制約，而且產(chǎn)品還要有諸多經(jīng)濟性及功能選擇方面的宏觀考慮。所以，我們要重視材料工藝類、機電基礎類等相關(guān)技術(shù)課程的教學，從而培養(yǎng)學生綜合的創(chuàng)新思維能力。在目前教學總學時大幅度減少情況下，針對這些技術(shù)基礎課程，要縝密考慮、合理安排，在學時和內(nèi)容上給予有效的保證。根據(jù)專業(yè)的實際需要，花大氣力將課程內(nèi)容進行合理整合，為學生節(jié)省出寶貴的學時用于提高該專業(yè)的“主業(yè)”，將是很必要、很有意義的一項工作。 工業(yè)設計的招生規(guī)模必須承認我國工業(yè)設計現(xiàn)在總體上還處于初級階段，無論在發(fā)展的深度和廣度上，都與發(fā)達國家存在很大的差距。但最主要的差距還是認識上的差距。最迫切需要改變的問題是，我國企業(yè)對工業(yè)設計重視不夠。這里面有觀念的因素，更有經(jīng)濟社會發(fā)展階段的影響?！艾F(xiàn)在發(fā)展工業(yè)設計的有利因素在不斷增加?！敝袊I(yè)設計協(xié)會朱燾理事長分析道：一是有關(guān)部門已經(jīng)越來越認識到工業(yè)設計在國民經(jīng)濟中的重要地位和作用，對其重視程度不斷提高。二是部分地方政府和城市，如北京、深圳、無錫等已率先行動，發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和建立設計園區(qū)等。三是企業(yè)運用工業(yè)設計的意識不斷增強。許多企業(yè)成立了專門的設計機構(gòu)，加大工業(yè)設計費用的投入力度。四是工業(yè)設計企業(yè)不斷成長壯大。目前，全國共有各類工業(yè)設計公司1000多家。五是設計人才隊伍的不斷擴大提供了人力資源支持。目前，我國工業(yè)設計專業(yè)的數(shù)量和招生規(guī)模已經(jīng)超過一些發(fā)達國家。許多高校具備了較強的教學和科研實力，這為該產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了充裕的人才資源。六是行業(yè)協(xié)會的建立和完善提供了組織保障。目前，全國已經(jīng)有20多個工業(yè)設計協(xié)會，一批以行業(yè)協(xié)會為主體的工業(yè)設計促進機構(gòu)也已經(jīng)在全國紛紛建立并發(fā)揮重要作用。這些協(xié)會通過舉辦各種論壇、研討會、展覽、大獎賽、培訓、組織出國訪問等工業(yè)設計交流活動，在政府與企業(yè)、國內(nèi)與國際之間搭起了一座發(fā)展我國工業(yè)設計的橋梁。發(fā)展工業(yè)設計正當其時，特別是在建設創(chuàng)新型國家和資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的大背景、大趨勢下，工業(yè)設計大有可為。 工業(yè)設計教育的發(fā)展趨勢1．工業(yè)設計專業(yè)的范疇日益擴大隨著人類由以機械化為特征的工業(yè)社會走向以信息化為特色的“后工業(yè)社會”，工業(yè)設計的范疇也大大擴展了，由先前主要是為工業(yè)企業(yè)服務擴大到為金融、商業(yè)、旅游、保險、娛樂等第三產(chǎn)業(yè)服務；由產(chǎn)品設計等硬件擴展到公共關(guān)系、企業(yè)形象等軟件；由有形產(chǎn)品的設計擴展到“體驗設計”、“非物質(zhì)設計”等無形產(chǎn)品的設計，“工業(yè)設計”的概念逐漸為內(nèi)涵更加豐富的“設計”概念所取代。2．強調(diào)工業(yè)設計中的環(huán)境意識當代工業(yè)設計越來越注重產(chǎn)品的環(huán)境及社會效益。環(huán)境問題是當今人類面臨的三個重大問題之一，作為人類物質(zhì)環(huán)境的生活質(zhì)量規(guī)劃者的工業(yè)設計師，對于保護和改善人類生活環(huán)境負有重要責任。這就要求工業(yè)設計更加注重環(huán)境因素，樹立設計中的環(huán)境意識，包括在設計中盡量減少環(huán)境污染，努力使人造環(huán)境更好地與自然環(huán)境協(xié)調(diào)起來，以及使產(chǎn)品與產(chǎn)品之間在功能和形式上相互呼應，形成和諧的人造環(huán)境。環(huán)境效益也已成了評價設計的一項重要標尺。3．工業(yè)設計專業(yè)與先進技術(shù)的結(jié)合20世紀80年代以來，由于計算機技術(shù)為代表的先進技術(shù)快速發(fā)展和普及以及因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人類進入了一個信息爆炸的新時代。作為人類技術(shù)與文化融會結(jié)晶的工業(yè)設計也經(jīng)受了這場劇烈變革的沖擊和挑戰(zhàn)，并產(chǎn)生了前所未有的重大變化。一方面，計算機的應用極大地改變了工業(yè)設計的技術(shù)手段，改變了工業(yè)設計的程序與方法。與此相適應，設計師的觀念和思維方式也有了很大的轉(zhuǎn)變。另一方面，新的技術(shù)開辟了工業(yè)設計的嶄新領域，如人機界面設計、并行設計等。4．工業(yè)設計專業(yè)的國際化隨著中國加入WTO，工業(yè)設計專業(yè)在國內(nèi)和國際兩個市場上面臨競爭。在“中國制造”向“中國設計”轉(zhuǎn)型的過程中，工業(yè)設計必將扮演關(guān)鍵性的作用。工業(yè)設計專業(yè)必須要加快國際化的進程，加強與國外工業(yè)設計的交流與合作?！豆I(yè)設計產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策（討論稿）》指出，要加強國際合作，提高國際競爭水平。鼓勵工業(yè)設計機構(gòu)積極開展國際工業(yè)設計項目合作，參與國際競爭；鼓勵國內(nèi)設計機構(gòu)與境外優(yōu)秀設計機構(gòu)合作或合資，以促進工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)的國際化，提高我國工業(yè)設計的整體水平，也可以把設計機構(gòu)辦出去，在實際中更好地吸收國外優(yōu)秀設計資源。5．工業(yè)設計專業(yè)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)合當前本科教育國際主流趨向：研究型或重點大學把培養(yǎng)本科生的廣博教育放在首位，專業(yè)培養(yǎng)放在次要位置。工業(yè)設計作為一個整體，有寬廣的面向“系統(tǒng)設計”的特點，課程設置充分考慮當前工業(yè)設計專業(yè)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)合的發(fā)展趨勢，加強本科生知識體系中的現(xiàn)代基礎科學與人文社會科學的課程，使學生具有寬厚的基礎理論知識和廣泛的興趣和視野。設計教育必須改革評價機制，必須改革現(xiàn)有的教育模式，必須改革現(xiàn)有的學生課堂教育方式。只有培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，才能為他們的就業(yè)打好基礎。工業(yè)設計具有多學科交叉和滲透的特點，以該學科在國內(nèi)的地位與影響，生源競爭的優(yōu)勢明顯。從設計學科的綜合性來看，可以充分發(fā)揮我校整體學科的生態(tài)優(yōu)勢，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)業(yè)實驗區(qū)的建立創(chuàng)造優(yōu)勢條件?，F(xiàn)在我國已進入世界經(jīng)濟發(fā)展和競爭的大循環(huán)，國際化人才的需求明顯上升。對設計藝術(shù)人才的要求不再停留在造型能力、表現(xiàn)能力上，而是要求在綜合素質(zhì)基礎上的思考能力。據(jù)日本產(chǎn)業(yè)設計振興會對企業(yè)設計部門錄用設計專業(yè)畢業(yè)生狀況的調(diào)查顯示，企業(yè)要求的能力是：企劃力30％，造型力25％，思考力20％，協(xié)調(diào)能力12％……國內(nèi)企業(yè)對設計專業(yè)畢業(yè)生的要求雖然注重造型能力，但對綜合能力的要求愈來愈高。面對我國制造業(yè)的快速發(fā)展與市場對工業(yè)設計人才的需求，我校工業(yè)設計專業(yè)的教學與建設，在廣泛進行社會調(diào)研的基礎上，遵循工業(yè)設計教育規(guī)律，開拓創(chuàng)新，提出了有鮮明特色的工業(yè)設計專業(yè)建設目標、思路與培養(yǎng)方案。本創(chuàng)新實驗區(qū)的工作思路是：調(diào)查研究一經(jīng)驗分析一方案制訂一改革實踐一成果總結(jié)一改革實踐。對國內(nèi)外設計教育情況進行了廣泛的考察和調(diào)查，多次舉辦國際性和全國性的設計教學研討會，就建設工業(yè)設計跨學科人才培養(yǎng)創(chuàng)新問題各抒己見、集思廣益。通過走出去、請進來的方法，了解了歐、美、日、韓、澳、新西蘭、香港