青島版角的度量與畫角教學設計說明(編輯修改稿)
2025-07-20 05:04 本頁面
【文章內容簡介】 示1度角的產生,讓學生閉眼感知想象1176。的角有多大。176。的角。 師：在小組內說一說你是如何量角和讀數的；思考量角的注意事項有哪些。電腦課件出示溫馨提示：（1）你認為用量角器怎樣量角？最好能歸納出量角的方法和步驟，第一步做什么；第二步做什么；第三步做什么等等。量一量，這個角的度數。（2）用量角器量角要注意什么？你還有什么問題？。學生代表實物展臺演示講解度量方法和過程。預設：小組1：量角的時候，(1)中心點與角的頂點重合；(2) 用量角器的零刻度線與角的一邊重合,(3)要根據角的另外一條邊來讀。小組2：要注意內圈與外圈不要讀錯了；看角的一邊與哪一條零刻度線重合，就從那一邊開始讀。如果角的一條邊與外圈的０刻度線重合了，就要讀外圈刻度，如果角的一條邊與 內圈0 刻度線重合，就要讀角的內圈刻度。4. 老師電腦課件演示講解：方法提示：用量角器度量角的度數時，有時由于角的邊較短可能會影響到在量角器上準確讀數，此時可以將角的兩邊適當延長后再度量。注意讀量角器上沒有標數的角如（45176。）5. 自由量出鏟斗臂形成的角有多大？學生組內量，教師巡視，看學生掌握的情況。 176。的角。（1）課件出示探究提示：①想一想怎樣用量角器畫一個40176。的角。②與同桌交流先畫什么，再畫什么？最后畫什么?③按你們同桌交流的方法，一人畫角，另一人觀察（同桌輪換進行）學生在交流畫角的過程中，師注意觀察理解學生畫角過程以便在匯報交流、評價質疑環(huán)節(jié)有針對性追問質疑。（2）展示交流找個別學生到黑板上演示畫角的過程，提醒學生仔細觀察畫角過程。預測：（1）學生能演示講解：
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