【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，同時(shí)也為學(xué)生全面發(fā)展，展示個(gè)性特長(zhǎng)提供了一個(gè)大舞臺(tái)。通過(guò)這類活動(dòng)教育，能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和成長(zhǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)德育的科學(xué)發(fā)展。我們以學(xué)校團(tuán)委作為帶頭人，形成了系列化、規(guī)律性德育活動(dòng)模式，把深刻的教育內(nèi)容融入到生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，幫以助學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德。（1）規(guī)范升旗儀式，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)意識(shí)，幫助學(xué)生確立正確的道德認(rèn)知本校共青團(tuán)規(guī)范每星期星期一的升旗儀式，進(jìn)行國(guó)旗下的演講。剛從小學(xué)升上初中的學(xué)生，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期必須學(xué)習(xí)升旗規(guī)范，明確升國(guó)旗的意義和具體要求。每星期的升旗儀式由各個(gè)班輪流主持，升旗儀式后齊呼校訓(xùn)并進(jìn)行國(guó)旗下的演講，演講的內(nèi)容包括學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)方面。長(zhǎng)期的規(guī)范化升旗儀式，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、牢記校訓(xùn)、受到思想熏陶有著積極強(qiáng)化的作用。（2）利用節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，堅(jiān)持常規(guī)活動(dòng)開(kāi)展學(xué)生的品德行為教育，不只局限于學(xué)校、課堂和書(shū)本，社會(huì)文化環(huán)境也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。我國(guó)每年有許多節(jié)日和紀(jì)念日，有些節(jié)日、紀(jì)念日帶有明顯的是思想性和教育性。我校共青團(tuán)針對(duì)初中學(xué)生活潑好動(dòng)，精力充沛，喜新求異的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列能吸引學(xué)生積極參與的活動(dòng)，并使學(xué)生在各項(xiàng)形象生動(dòng)、堅(jiān)持經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)中經(jīng)受潛移默化的教育和磨煉，不斷走向成熟。例如我們以紀(jì)念建黨周年、建團(tuán)周年、慶國(guó)慶等重大紀(jì)念日為契機(jī)，每年定期組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式活潑的文體比賽、游園活動(dòng)等，用健康向上的文化活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高。又如每年“” （學(xué)雷鋒紀(jì)念日） 、 “”（植樹(shù)節(jié)） 、 “”（清明節(jié)） 、 “”（世界環(huán)境日） 、母親節(jié)等重要節(jié)日，學(xué)校團(tuán)委都組織學(xué)生開(kāi)展專題征文比賽、手抄報(bào)、小制作、講故事、合唱等活動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì)這些節(jié)日的意義。（3）開(kāi)展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，突出學(xué)生特長(zhǎng)展示和個(gè)性發(fā)展以完善自我、提高素質(zhì)為主導(dǎo)、積極開(kāi)展形式多樣的文化藝術(shù)活動(dòng)，是展14 / 63示學(xué)生特長(zhǎng)的廣闊天地，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。共青團(tuán)以興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、第二課堂以及各類校園文化活動(dòng)為載體，能全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，推動(dòng)德育的科學(xué)發(fā)展。這些活動(dòng)既促進(jìn)了學(xué)生文化知識(shí)的獲得，又使他們的能力得到鍛煉；既滿足了學(xué)生的求知欲，又培養(yǎng)了學(xué)生深厚的文化底蘊(yùn)和文學(xué)修養(yǎng)，同時(shí)也為學(xué)生全面發(fā)展，展示個(gè)性特長(zhǎng)提供了一個(gè)大舞臺(tái)。對(duì)于本校來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的其中一個(gè)重點(diǎn)是根據(jù)學(xué)校以儒家思想教育為主的辦學(xué)特色開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。例如：由學(xué)校團(tuán)委牽頭，組織策劃舉辦每年一次的孔子文化節(jié)，通過(guò)演講、成語(yǔ)典故小品、說(shuō)書(shū)等活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為教育；組織建立書(shū)畫(huà)社、文學(xué)社、廣播文化站、少年警隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)并定期開(kāi)展活動(dòng)。這些各種形式、豐富多彩、參與面廣的活動(dòng)，滿足了學(xué)生精神需求，舒緩了緊張的生活，放松了情緒，使學(xué)生之間形成和諧的人際關(guān)系；通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能體驗(yàn)不同的角色，從而幫助他們認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整自我、完善自我；在活動(dòng)中取得成績(jī)，能使學(xué)生產(chǎn)生滿足的心理體驗(yàn)，增強(qiáng)了自尊心、自豪感和自信心，潛移默化地培養(yǎng)著學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康向上的精神風(fēng)貌的形成。六、課題小結(jié)及成效分析課題小結(jié)本課題的創(chuàng)新之處，在于真正打破了初級(jí)中學(xué)由學(xué)校和班主任“死抓硬管”的強(qiáng)制性管理模式，通過(guò)學(xué)生會(huì)組織及其執(zhí)行的文明班評(píng)選方案，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理和自我教育，同時(shí)通過(guò)各文化社團(tuán)的活動(dòng)和其他的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)了部分學(xué)生的自我行為養(yǎng)成，并以此為榜樣帶動(dòng)其他學(xué)生自我行為的養(yǎng)成。通過(guò)本課題研究，進(jìn)一步加強(qiáng)了我校團(tuán)隊(duì)管理者的理論水平和提升團(tuán)隊(duì)干部的實(shí)際工作開(kāi)展能力，并形成了學(xué)生自我管理的《化龍中學(xué)文明班評(píng)選方案》 、《學(xué)生會(huì)章程》 、 《文明班評(píng)檢具體操作流程》 、各文化社團(tuán)章程及組織機(jī)構(gòu)等相關(guān)制度，學(xué)生專題感悟、學(xué)生自管模式實(shí)踐方案等。課題研究成效的數(shù)據(jù)分析為了更真實(shí)地了解本課題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展情況和效果，了解本校學(xué)生的自15 / 63我管理行為養(yǎng)成情況，筆者特進(jìn)行了一次《關(guān)于學(xué)校共青團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生品德行為習(xí)慣的調(diào)查》 ，調(diào)查結(jié)果顯示：（1）共青團(tuán)活動(dòng)得到師生的普遍認(rèn)同，能幫助學(xué)生提高品德認(rèn)識(shí)學(xué)生良好品德行為養(yǎng)成的過(guò)程，是教育和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。中學(xué)共青團(tuán)以活動(dòng)為載體，吸引學(xué)生普遍參與，是新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生良好品德行為養(yǎng)成的重要途徑。學(xué)生既是良好品德行為培養(yǎng)過(guò)程的參與者，也是良好品德行為培養(yǎng)成果的受益者，共青團(tuán)堅(jiān)持通過(guò)開(kāi)展各種類型活動(dòng)，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，能使學(xué)生在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。本校開(kāi)展的共青團(tuán)活動(dòng)，能得到師生的普遍認(rèn)同。如表 1，在學(xué)校共青團(tuán)組織開(kāi)展的主要活動(dòng)效果調(diào)查時(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示大部分學(xué)生選擇了“很好”或者“較好” ，說(shuō)明共青團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)能得到大部分學(xué)生的認(rèn)同和肯定。表 1 共青團(tuán)活動(dòng)效果調(diào)查結(jié)果Sheet1 Activities of the findings of the Communist Youth League results活動(dòng)/效果 很好 較好 不好文明班評(píng)選 % % %愛(ài)心捐款 每月之星 扶困助學(xué) 志愿者活動(dòng) 革命傳統(tǒng)教育 國(guó)慶宣傳 國(guó)旗下演講 文學(xué)社 廣播站 書(shū)畫(huà)社 義工隊(duì) 文化社團(tuán)學(xué)生會(huì) 16 / 63少年警隊(duì) 其中，排在前三位的認(rèn)為效果“很好”的活動(dòng)分別是文明班評(píng)選、國(guó)旗下的演講、慶“五一” “五四”活動(dòng)，分別占了 %、%、%，證明大部分學(xué)生承認(rèn)學(xué)校共青團(tuán)活動(dòng)能收到一定的品德教育效果。在和教師與學(xué)生訪談過(guò)程中問(wèn)到“你認(rèn)為學(xué)校共青團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生品德行為能產(chǎn)生較大影響的分別是哪些活動(dòng)？”的時(shí)候，很多教師和學(xué)生認(rèn)為主要是“文明班評(píng)選活動(dòng)”和“國(guó)旗下的演講” 。師生反映“文明班評(píng)選活動(dòng)”從制度上規(guī)范了學(xué)生的行為，并通過(guò)學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行監(jiān)督檢查，能幫助培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)各班學(xué)生輪流進(jìn)行“國(guó)旗下的演講” ，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育。調(diào)查說(shuō)明：在共青團(tuán)活動(dòng)的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生普遍具有較高的社會(huì)公德意識(shí)，能認(rèn)識(shí)文明、守禮、誠(chéng)信的重要性。（2）團(tuán)員學(xué)生比非團(tuán)員學(xué)生受到教育的機(jī)會(huì)更多，品德行為存在一定的差異團(tuán)組織建設(shè)和團(tuán)員培訓(xùn)是共青團(tuán)活動(dòng)的重要組成部分，因此，對(duì)于團(tuán)員學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能受到的教育機(jī)會(huì)比非團(tuán)員學(xué)生更多，對(duì)共青團(tuán)的認(rèn)識(shí)更清晰。如表 2 的對(duì)比：表 2 團(tuán)員與非團(tuán)員對(duì)共青團(tuán)活動(dòng)認(rèn)識(shí)的比較Sheet2 on the parison study for Communist Youth League activities about members and non members選項(xiàng) 團(tuán)員 非團(tuán)員非常好 % %對(duì)共青團(tuán)活動(dòng)的總體印象 較好 % %十分清楚 % %對(duì)共青團(tuán)活動(dòng)的了解 基本了解 % %一次也沒(méi)有 % %1—3 次 % %最近一年參加共青團(tuán)活動(dòng)的次數(shù)3 次以上 % %從表中數(shù)據(jù)可以看出，問(wèn)卷中，團(tuán)員對(duì)共青團(tuán)活動(dòng)的總體印象，選擇“非常好”的占 %， “較好”的占 %；非團(tuán)員同學(xué)對(duì)共青團(tuán)活動(dòng)的總體印象，17 / 63選擇“非常好”的只有 %。在對(duì)學(xué)校共青團(tuán)組織的活動(dòng)的了解情況中，團(tuán)員中選擇了“十分清楚”和 “基本了解”的同學(xué)分別占了 %、%，非團(tuán)員同學(xué)選擇“十分清楚” 只有 %，選擇 “基本了解”的有 %。又如表 2 數(shù)據(jù)顯示，非團(tuán)員學(xué)生中，最近一年參與學(xué)?；顒?dòng)一次也沒(méi)有的占 %,參加過(guò) 13 次的占 %，參加 3 次以上共青團(tuán)活動(dòng)的更少。而團(tuán)員學(xué)生中，參加過(guò) 13 次活動(dòng)的占 %，參加 3 次以上活動(dòng)的也有 %。結(jié)合師生的訪談，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種結(jié)果差異的主要原因是因?yàn)閳F(tuán)員學(xué)生能通過(guò)團(tuán)課學(xué)習(xí)來(lái)了解共青團(tuán)的性質(zhì)、任務(wù)和活動(dòng)開(kāi)展的形式和主題，所以能判斷學(xué)?；顒?dòng)中屬于共青團(tuán)活動(dòng)范圍的有哪些，同時(shí)，團(tuán)員學(xué)生比非團(tuán)員學(xué)生多了參加團(tuán)支部活動(dòng)的機(jī)會(huì)，因此每年能參與共青團(tuán)活動(dòng)的次數(shù)更多。由于團(tuán)員學(xué)生與非團(tuán)員學(xué)生接受共青團(tuán)道德教育的機(jī)會(huì)不均等，在品德行為方面，團(tuán)員學(xué)生與非團(tuán)員學(xué)生存在著差異。在學(xué)生品德行為調(diào)查中，把團(tuán)員問(wèn)卷與非團(tuán)員問(wèn)卷分開(kāi)分析，團(tuán)員問(wèn)卷中，選擇積極正面的選項(xiàng)的學(xué)生比例比非團(tuán)員學(xué)生的選項(xiàng)比例高，說(shuō)明團(tuán)員學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)水平相對(duì)高，道德行為習(xí)慣比非團(tuán)員學(xué)生好，見(jiàn)表 3：表 3 團(tuán)員與非團(tuán)員品德行為比較Sheet3 on the parison study for moral behavior about members and non members調(diào)查項(xiàng)目 團(tuán)員選擇 非團(tuán)員選擇主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)工作 % %主動(dòng)為困難同學(xué)提供幫助 % %認(rèn)為參與家務(wù)勞動(dòng)非常必要 % %當(dāng)面制止不良行為 % %乘坐公共交通主動(dòng)讓座 % %從不亂扔垃圾或破壞公物 % %認(rèn)為自己誠(chéng)信程度較好 % %勸誡同學(xué)改正偷竊、作弊等不誠(chéng)實(shí)行為 % %從表 3 的數(shù)據(jù)中看出，團(tuán)員學(xué)生出現(xiàn)主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)工作、為同學(xué)提供幫助、參與勞動(dòng)等的良好行為習(xí)慣的情況比非團(tuán)員學(xué)生多，結(jié)合訪談發(fā)現(xiàn)，主要原因18 / 63是因?yàn)閳F(tuán)員學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與共青團(tuán)活動(dòng)，并在活動(dòng)中自覺(jué)受到思想的教育和行為的約束。課題研究結(jié)果的啟示及今后發(fā)展的方向根據(jù)《共青團(tuán)中央、教育部關(guān)于中學(xué)共青團(tuán)工作幾個(gè)具體問(wèn)題的規(guī)定》 ，“學(xué)校團(tuán)組織應(yīng)在黨支部和上級(jí)團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，同班主任密切配合，協(xié)助黨組織和學(xué)校行政進(jìn)行思想政治工作。 ”1團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的品德教育不應(yīng)該只局限于團(tuán)員學(xué)生，因此，必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的影響力，把活動(dòng)的教育效果延伸到更多學(xué)生身上，使每一位學(xué)生都能受到共青團(tuán)的教育就顯得非常必要。共青團(tuán)活動(dòng)范圍廣泛、形式多樣，中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)最容易忽略的是非團(tuán)員學(xué)生，而品德行為養(yǎng)成教育是面向全體學(xué)生的。共青團(tuán)活動(dòng)不應(yīng)獨(dú)立在學(xué)校德育部門(mén)之外單獨(dú)運(yùn)作，必須與學(xué)校整體發(fā)展有效融合，學(xué)會(huì)與其它職能部門(mén)配合，從而使團(tuán)的德育功能在學(xué)生中得到盡可能的滲透，擴(kuò)大團(tuán)的影響?；堉袑W(xué)共青團(tuán)面向全體學(xué)生，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，能幫助學(xué)生通過(guò)自身參與，在實(shí)際操作和活動(dòng)中耳濡目染、思辨，不斷豐富人文知識(shí)、提高文化素養(yǎng)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。學(xué)生良好品德行為的培養(yǎng)，是要靠包含智能文化、規(guī)范文化和精神文化在內(nèi)的校園文化深層次影響來(lái)實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，具有長(zhǎng)期性，應(yīng)該循序漸進(jìn)，持之以恒。本校共青團(tuán)通過(guò)把各種教育活動(dòng)把文明習(xí)慣養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合，建立了學(xué)生自我管理的機(jī)制，有利于促進(jìn)學(xué)生良好品德行為養(yǎng)成，這將會(huì)是我們今后繼續(xù)努力和不斷改進(jìn)的方向。在研究的過(guò)程中，還有一些未解決的問(wèn)題，筆者將繼續(xù)通過(guò)今后的工作和學(xué)習(xí)，再進(jìn)行深入的研究，提出更合理有效的措施，不斷改進(jìn)現(xiàn)行的學(xué)生自我管理的模式。同時(shí)，希望本研究能給同類學(xué)校共青團(tuán)工作者帶來(lái)啟發(fā)，使共青團(tuán)更好配合學(xué)校德育部門(mén)開(kāi)展工作，共同促進(jìn)學(xué)生良好品德行為的養(yǎng)成。1共青團(tuán)中央、教育部關(guān)于中學(xué)共青團(tuán)工作幾個(gè)具體問(wèn)題的規(guī)定[EB/OL]1019 / 63參考文獻(xiàn)[1] 張大均：教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，.[2] 洪守義：青年行為學(xué)[M]，北京：中國(guó)青年出版社，2022 年[3] 劉均演：青春體驗(yàn)——青少年素質(zhì)拓展訓(xùn)練教程[M].廣州：廣州出版社，[4] 共青團(tuán)中央、教育部關(guān)于中學(xué)共青團(tuán)工作幾個(gè)具體問(wèn)題的規(guī)定[EB/,1980910[5] 王明軍，盧延芬：淺談新時(shí)期共青團(tuán)工作的切入點(diǎn)[J]，濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2022 年第 4 期[6] 張倩：充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的重要作用[J]，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，甘肅日?qǐng)?bào)，2022 年 7 月 31 日[7] 李莉、孫愛(ài)華：節(jié)日紀(jì)念日與教育契機(jī)——中學(xué)團(tuán)隊(duì)教育方法初探[J]，濱州師專學(xué)報(bào)，1994 年 3 月第 10 卷增刊[8] 楊珍妮：共青團(tuán)工作的幾點(diǎn)思考[J]，中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2022 年 1月第 21 卷第 1 期[9] 曹華、田宏麗：論學(xué)生自我能力的培養(yǎng)[J]，高校社科動(dòng)態(tài)，2022 年第 3期[10] 姚琢：學(xué)校共青團(tuán)活動(dòng)之淺見(jiàn)[J]，江西省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2022 年第 3 期20 / 63[11] 郭文禮，王德麗：淺談學(xué)生自我的重要性[J]，教學(xué)與管理，2022 年第 6期[12] 陳棟明：德育主體的建構(gòu)與學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)[J]，德育新探，2022 年第 2 期[13] 張余慧：關(guān)于學(xué)生會(huì)自我問(wèn)題的若干思考[J]，法制與社會(huì)，2022 年第 1期[14] 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