【文章內(nèi)容簡介】 個子課題成果)進(jìn)行綜合提升，并簡要概述；階段成果(論文、案例的出版、發(fā)表情況)；子課題研究成果(驗收獲獎情況)；研究過程中遇到的問題及解決方法、經(jīng)驗教訓(xùn)等。第三篇：怎樣撰寫課題研究工作報告在課題結(jié)題驗收的必備材料中.“課題研究報告”是主件材料之一，還有“課題研究工作報告”也是主件材料。在中小學(xué)教師中，相當(dāng)一部分人在課題結(jié)題時，只知道要寫“課題研究報告”.不知道還要寫“課題研究丁作報告”，或者將二者混為一談。在課題驗收時，在“課題研究報告”，卻又不透徹?！罢n題研究報告”與“課題研究工作報告”有什么區(qū)別。課題研究工作報告主要作用是：向課題主管機(jī)構(gòu)及課題驗收專家報告課題研究工作的全面情況?！罢n題研究工作報告”與“課題研究報告”的區(qū)別在于：前者突出匯報課題研究的工作情況，而后者則突小匯報課題的研究成果。~8000字。行文要求從課題組織管理的角度，簡練、全面地展示課題研究全過程所做的主要丁作，但要避免記流水賬。課題研究工作報告的基本內(nèi)容：(1)研究的主要內(nèi)容——課題名稱究方法、成果形式等。(2)研究的主要過程和活動——課題研究的方案設(shè)計、開題論證的情況、研究計劃執(zhí)行情況等。(3)研究的組織與變更情況——人員組織與分工、經(jīng)費來源與使用、課題實施管理措施等。(4)研究的主要成果及經(jīng)驗教訓(xùn)——將課題研究的成果(含各個子課題成果)進(jìn)行綜合提升，并簡要概述。階段成果(論文、案例的出版、發(fā)表情況)。子課題研究成果(驗收獲獎情況)。研究過程中遇到的問題及解決方法、經(jīng)驗教訓(xùn)等。第四篇：【經(jīng)典】怎樣撰寫課題工作報告【經(jīng)典】怎樣撰寫課題工作報告內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等）；成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用、引用情況；成果的代表作等。舉例：“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實驗”工作報告2002年11月25日，我接到了天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下達(dá)的課題立項通知，我主持的“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實驗”被確立為天津市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題（課題批準(zhǔn)號：KES016，課題研究類型：應(yīng)用研究），我們從2002年底著手課題的研究和實驗工作，二年多來，主要做了如下工作：一、制定研究和實驗計劃，落實實驗學(xué)校（略）二、進(jìn)行理論研究，發(fā)表出版論文和著作兩年來，圍繞著這項課題，我先后編寫出版了一臼?，发表?4篇論文。具體情況如下（略）三、對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)查分析要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，才能有計劃的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。為此，我們對天津市津南區(qū)和大港區(qū)的2所小學(xué)、3所初中、2所高中學(xué)校進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中小學(xué)四、五、六三個年級4個班，共223人；初中三個年級9個班，共406人，高中一、二年級6個班共205人，全部調(diào)查學(xué)生834人。列表如下。（略）問卷的設(shè)計分為兩大部分，第一部分是單項選擇題，又分為兩類：一類是調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的，共33個題。這一類題是按照現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的6個特征來設(shè)計的。第二部分是“簡答題”，包括四個題：（1）你希望在課堂上怎樣學(xué)習(xí)才符合你的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）你喜歡什么樣的考試方式？（3）你知道什么是課程改革嗎？（4）你希望老師的教學(xué)怎么改革？問卷由津南區(qū)教科室主任諸金英和大港二中副校長劉志奇負(fù)責(zé)發(fā)放和收回，王敏勤對834份問卷的110088個數(shù)據(jù)逐一進(jìn)行了計算和統(tǒng)計，對834份問卷的3336個簡答題答案逐一進(jìn)行了摘抄和整理。然后對這些數(shù)據(jù)和簡答題進(jìn)行了歸類分析，進(jìn)行了橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ龋瑢Ρ徽{(diào)查學(xué)校中小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，供轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和改革教師教學(xué)方式提供了重要實證依據(jù)。有關(guān)調(diào)查詳細(xì)情況和分析請看本課題研究報告。四、探討了新課程理念下的課堂教學(xué)模式要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方式，首先要轉(zhuǎn)變教師教的方式；教師的教的方式不轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)的方式就無法轉(zhuǎn)變。比如，教師講課“滿堂灌”，學(xué)生只能滿堂聽，如果學(xué)生自己看書，教師就認(rèn)為學(xué)生“不尊重教師的勞動”、“破壞課堂紀(jì)律”。教師在課堂上沒有給學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機(jī)會和時間，學(xué)生想自學(xué)也做不到。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。在課程改革中，我們根據(jù)和諧教學(xué)的原理和學(xué)生的生理心理變化規(guī)律，借鑒洋思中學(xué)的經(jīng)驗，提出新的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中提倡“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。新的課堂模式分為五個環(huán)節(jié)，即：，明確目標(biāo)；，精講點撥，心理調(diào)試；，目標(biāo)檢測；，推薦作業(yè)。有關(guān)課堂模式的論述可詳看本課題的研究報告。五、在初中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗我們分別在天津市的大港區(qū)、津南區(qū)、薊縣等部分中小學(xué)中進(jìn)行了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，重點是在大港二中進(jìn)行了系統(tǒng)的實驗，因為大港二中是課改實驗校。具體說來，我們在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實驗；在六年級語文教學(xué)中進(jìn)行了培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的實驗；在計算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行了運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實驗；相關(guān)學(xué)科還專門進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)的研究與實驗。有關(guān)實驗的情況可詳看本課題的研究報告。實驗取得了明顯的效果，《天津教育》雜志2004年第6期發(fā)表了一萬多字的長篇文章《走進(jìn)“快樂課堂——天津市大港二中“和諧教學(xué)”改革“探秘”》，系統(tǒng)介紹了大港二中實行和諧教學(xué)實驗特別是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗后取得的可喜變化。六、撰寫研究報告在以上調(diào)查、研究和實驗的基礎(chǔ)上，我們撰寫了本課題的研究報告，作為對這項課題的系統(tǒng)總結(jié)，研究報告的成果將在今后陸續(xù)整理發(fā)表。七、有關(guān)鑒定材料清單3.“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實驗”課題研究計劃4.《新課程教師怎樣上課》一書：《天津教育》雜志2004年第6期發(fā)表的反映大港二中改革的文章《走進(jìn)快樂課堂》第五篇：怎樣撰寫課題研究開題報告怎樣撰寫課題研究開題報告隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深人，“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于課題研究，開題報告(計劃或方案)如同建筑師的藍(lán)圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當(dāng)前教育科研的實際，結(jié)合從事教育科研課題研究，從科研課題開題報告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示。一、開題報告的含義與作用著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計好，即撰寫科研課題開題報告。開題報告就是課題研究方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向