信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐探討(編輯修改稿)
2025-07-19 19:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活中能夠有更廣泛的遷移?，F(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合理論認為“實施信息技術(shù)與課程整合應(yīng)遵循的主要原則是：要運用先進的教育思想、教學(xué)理論（特別是建構(gòu)主義理論）為指導(dǎo)；要緊緊圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建這一核心來進行整合；要注意運用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計來進行課程整合的教學(xué)設(shè)計；要高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)，這是實現(xiàn)課程整合的必要前提。要注意結(jié)合各門學(xué)科的特點建構(gòu)易于實現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。發(fā)達國家關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的理論。美國教育技術(shù)CEO論壇的第三年度（2000年）報告指出：數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是將數(shù)學(xué)化內(nèi)容整合的范圍日益增加，直至整合于全課程，并運用于課堂教學(xué)。當(dāng)具有明確教育目標(biāo)且訓(xùn)練有素的教師把具有動態(tài)性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容運用于教學(xué)的時候，它將提高學(xué)生探索與研究的水平，從而有可能達到數(shù)字化學(xué)習(xí)的目的?！瓰榱藙?chuàng)造生動的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)21世紀(jì)的能力素質(zhì)，學(xué)校必須將數(shù)字化內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合?；诶碚摲治龅恼n題研究基本觀點（含理論的突破點）調(diào)查德育狀況，有的放矢造優(yōu)質(zhì)課程體系，構(gòu)建有效的課程整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式；運用先進理論，指導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的有效整合；遵循教學(xué)原則，進行現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的有效整合；把握教學(xué)特征，開展現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的有效整合；構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)，從以教為中心的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)主體相結(jié)合；建構(gòu)教學(xué)模式，實施現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合；開發(fā)校本課程，推進德育課程的開發(fā)和建設(shè)；豐富德育資源，促進德育現(xiàn)代化。研究的主要結(jié)論與觀點研究的主要結(jié)論與觀點信息技術(shù)與德育課程有效整合，實現(xiàn)德育現(xiàn)代化有利于培養(yǎng)新世紀(jì)人才、創(chuàng)新人才，有利于增強未成年人思想道德建設(shè)的實效性，有利于構(gòu)建開放性的德育模式，對接教育國際化。學(xué)校德育工作要走出誤區(qū)，不僅要建構(gòu)完整的組織體系，課外體系和環(huán)境體系，而且要把德育引向縱深的發(fā)展——打造優(yōu)質(zhì)的課程體系，構(gòu)建課程整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式。應(yīng)用人本主義建構(gòu)主義等理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代理念，借鑒發(fā)達國家理論指導(dǎo)有效整合。遵循教學(xué)原則，進行有效的整合。有效整合應(yīng)遵循的原則：①以人為本原則。②發(fā)展性原則。③以學(xué)生為中心的原則。④以學(xué)習(xí)為中心的原則。把握教學(xué)特征開展有效的整合。體現(xiàn)知識、技能、情感與態(tài)度并重的教學(xué)目標(biāo)，包含各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入現(xiàn)實生活的真實問題的教學(xué)內(nèi)容，注重多種方法的綜合使用，注意利用問題情境和信息技術(shù)的適時、適度、適量呈現(xiàn)，遵循先學(xué)后講的教學(xué)順序、師生、生生合作交流，采用多元、發(fā)展綜合性和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價依據(jù)。研究的主要結(jié)論與觀點及支撐的研究證據(jù)把握的教學(xué)特征實施有效整合，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)——主體相結(jié)合”教學(xué)結(jié)構(gòu)。建構(gòu)了探究性教學(xué)模式和專題研究性教學(xué)模式，進行學(xué)科知識點和多個知識點的銜接，組合教學(xué)，形成了有效整合教學(xué)模式的基本程序，實現(xiàn)有效整合。開發(fā)了學(xué)校課程《熠熠閃光的行星——田家炳》和學(xué)校網(wǎng)站，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。支撐的研究證據(jù)（結(jié)合重要的階段性研究成果說明）《和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題》探究式教學(xué)中，首先播放《泰坦尼克號》主題曲，呈現(xiàn)關(guān)于人口問題、環(huán)境問題、戰(zhàn)爭問題、資源問題狀況影像，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，明確和平和發(fā)展是當(dāng)代的主題，學(xué)生通過對教師有選擇，開發(fā)的關(guān)于戰(zhàn)爭的電影電斷的播放，音樂《讓世界充滿愛》的播放，對學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)、獨立思考以及相互討論，然后讓學(xué)生分小組呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容及問題解決策略，教師適度地點撥、講解。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行梳理，通過練習(xí)進行鞏固，從而體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性學(xué)生主體性相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)及有效整合的探究性教學(xué)模式。《提高企業(yè)經(jīng)濟效益》探究式教學(xué)中，教師首先呈現(xiàn)影片資料《企業(yè)的經(jīng)營管理》，投影顯示某企業(yè)經(jīng)營狀況以及經(jīng)濟效益及其變化效果圖，設(shè)置情景——我當(dāng)總經(jīng)理，當(dāng)會計師把反映企業(yè)經(jīng)營狀況的一組數(shù)據(jù)交給你時，你最希望看到的是哪種情形？理論依據(jù)是什么？學(xué)生自學(xué)討論分析、提高企業(yè)經(jīng)濟效益的重要性。接著，投影顯示影片資料，由學(xué)生分析、討論，得出結(jié)論。老師進一步引導(dǎo)學(xué)生分析影響企業(yè)經(jīng)濟效益的主要因素有哪些《除教材分析的因素》，學(xué)生得出結(jié)論，從而開發(fā)了學(xué)生思維、又豐富了教材內(nèi)容。為了結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行法德教育，接下來由學(xué)生表演小品《餿主意》，然后由學(xué)生討論分析得出結(jié)論：企業(yè)經(jīng)營者要提高思想首先素質(zhì)和法律意識、
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