老師招聘迎考之教育學(xué)筆記(編輯修改稿)
2025-07-19 19:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”。他把教育分為從認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)一、動(dòng)作技能目標(biāo)三大類。布魯納（美國(guó)）1963年發(fā)表了他的《教育過(guò)程》，他提出了“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的重要性。贊科夫（蘇聯(lián)）1975年出版的《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。巴班斯基（蘇聯(lián)）提出了“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的理想。保爾朗格 的《終生教育引論》提出了“終生教育”和“學(xué)習(xí)社會(huì)化”。第三章 教育與社會(huì)的發(fā)展政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約：a) 政治經(jīng)濟(jì)制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán)；b) 政治決定教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容；c) 政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育制度；d) 教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響：a) 培養(yǎng)合格公民，造就政治人材；b) 宣傳思想，形成輿論；c) 促進(jìn)社會(huì)政治民主化。生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用：a) 生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件；b) 生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；c) 生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用；d) 生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育的內(nèi)容、手段和組織形成形式的改革的決定作用。教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用：a) 教育是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段；b) 教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段；c) 人力資本理論。人力資本理論是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨和貝克爾創(chuàng)立的，證明了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。它指的是人所擁有的諸如知識(shí)、技能及其它類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)極大的拓寬了教育的空間，影響教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用：a) 教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)；b) 教育推進(jìn)科學(xué)的體制化；c) 教育具有科學(xué)研究功能；d) 教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。學(xué)校文化的特征：a) 學(xué)校文化是一種組織文化；b) 學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化；c) 學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；d) 校園文化－學(xué)校文化的縮影。校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校園文化的核心。校風(fēng)是學(xué)校精神文化最重要的內(nèi)容，是一所學(xué)校風(fēng)氣的總稱，是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。第四章 教育與個(gè)人的發(fā)展個(gè)人身心發(fā)展是指作為復(fù)雜的整體個(gè)體在從生命開(kāi)始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程，不斷發(fā)生的身心兩方面的積極的變化過(guò)程。人的身心發(fā)展的特殊性a) 人的身心發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的b) 人的身心發(fā)展具有能動(dòng)性。內(nèi)發(fā)論（孟子、柏拉圖、弗洛伊德、格塞爾）；外爍論（荀子、洛克、華生）；多因素相互作用論。個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律：a) 個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；b) 個(gè)體身心發(fā)展的順序性；c) 個(gè)體身心發(fā)展的階段性；d) 個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性；e) 個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。影響個(gè)體身心發(fā)展的因素
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1