深入研究細化培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-07-19 17:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 份對學(xué)習(xí)的新認識報告3．能將訓(xùn)練所得學(xué)習(xí)能力應(yīng)用到其他的學(xué)習(xí)活動中，更好地學(xué)習(xí)（高級）。完成考核項目2促進學(xué)習(xí)正遷移的途徑與方法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)考核項目的實施、完成情況以上是在學(xué)校層面上的調(diào)控，而將學(xué)校要求落到實處需要班主任結(jié)合本班實際創(chuàng)新工作方式方法，在具體的班級管理中時時處處體現(xiàn)“自我設(shè)計、自主發(fā)展”。比如2007級7班班主任王志輝，結(jié)合這一課程與學(xué)校、班級實際，探索研究出適合班級發(fā)展的《“民主式”學(xué)生自治》。該方法在諸城市班主任工作論壇中重點介紹，并且作為“王志輝工作法”在全市推廣?！懊裰魇健睂W(xué)生自治探索之路推行“民主式”學(xué)生自治首先需要喚醒學(xué)生的自我管理意識。通過思想動員，實例點撥，讓學(xué)生認識到他們已不再是需要別人照顧的孩子，他們完全可以自己管理自己。比如高一建學(xué)籍的時候，需要學(xué)生自己填寫身份證號碼與學(xué)籍號這兩個主要信息，但是我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)記不住，需要問老師和家長，按照有言在先的教育原則，我在班里強調(diào)每個學(xué)生都應(yīng)該而且完全能夠記住自己的身份證號碼與學(xué)籍號。之后有學(xué)生忘記了我還是告訴他們，同時我又告訴他們：你不但沒有按照老師的要求去做而且最重要的是對自己不負責(zé)。當(dāng)有學(xué)生第三次問我身份證號碼與學(xué)籍號的時候，我開了一個班會，嚴厲地批評了他們：“一個連自己的身份證號都背不過的人就是一個對自己不負責(zé)的人，一個對自己不負責(zé)的人是不可能對國家和民族有大的承擔(dān)的”。境界一：“班長負責(zé)制”——班級自治的初級境界。由班主任的“保姆型”直接過渡到完全學(xué)生自治顯得有點突兀，不切實際。于是我將班級日常管理的重任托付給班委，班主任主要負責(zé)班級的思想動員以及大方向的把握。我的具體做法是：， 班級只競選班長1人，每學(xué)期舉行一次換屆選舉?！盎疖嚺艿每?，全憑車頭帶”，選好班長很重要。“組閣權(quán)”。這是關(guān)鍵。這樣做的好處是：（1）班委內(nèi)部更團結(jié)（2）避免了原來模式中班長、團支書、學(xué)習(xí)委員等之間的矛盾（3）給予班長充分的權(quán)力，讓其感受到莫大的信任，同時又能體會到“權(quán)責(zé)一致”。這是培養(yǎng)學(xué)生“民主”意識的一種有效方式。（1）我們班規(guī)定班長所組閣的班委中每個人的支持率（也就是評議票為同意）必須超過85%（2）每次月考后都有一次評議，班委自己也要寫反思，根據(jù)評議進行班委人員、工作方式方法等方面的調(diào)整。每屆新班委中至少有3~4人為新人。這樣做的好處（1）能夠讓更多的人得到鍛煉（2）提供能上能下的平臺，為卸任的同學(xué)找到心理上的緩沖（3）對于留任的同學(xué)則是一種無形的榮譽。每屆班委謝幕之時都需要撰寫“述職報告”。一是自己做班委總有得與失，總結(jié)的過程就是一個自我反思的過程，這個過程對他們而言也是一種提高。二是能夠為下一屆班委提供經(jīng)驗與教訓(xùn)。三是能夠讓歷屆班委有一種“接力賽”的感覺，覺得這個班到自己手里就不能搞砸了，對新班委是一種鞭策。由于班委們工作大部分都很努力，同學(xué)們評價往往比較高，所以大部分班委能夠獲得榮譽。經(jīng)過上述改革，班級的成績和量化一直名列級部前三名，但是在與學(xué)生一起反思的時候還是發(fā)現(xiàn)了一些問題：、壓力太大，若說原來的“保姆型”班級管理模式是靠老師個人的魅力、氣質(zhì)、修養(yǎng)來維持這個班級的話，那么現(xiàn)在則主要是靠班委，尤其是班長來維持了，一個班級的興衰榮辱維系到一個人身上并不是我們共同的追求。，從數(shù)量上看是由“一”對“多”變?yōu)椤吧佟睂Α岸唷?，其實真正的教育是“多”對“一”，正如我在班級改革動員大會上說：
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