北京中小學(xué)教師十二五繼教學(xué)科教育心理學(xué)在線測試判斷題及答案(編輯修改稿)
2025-07-19 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 查看答案：A窗體底端1根據(jù)ARCS動(dòng)機(jī)激發(fā)模型動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)的主要過程有四個(gè), 注意、切身性、自信、滿意感 查看答案：B窗體底端1動(dòng)機(jī)的切身性是指將教學(xué)與學(xué)生的重要需要和動(dòng)機(jī)相結(jié)合。 查看答案：A窗體底端1激勵(lì)學(xué)生的自信，其中一個(gè)重要的方式是給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求。 查看答案：A窗體底端1為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的選擇屬于動(dòng)機(jī)激發(fā)策略中的滿足感激發(fā)。 查看答案：B窗體底端為保持學(xué)生的注意，教師要適當(dāng)使用幽默的手段。( A )按照知識(shí)所表征的信息類型及表征方式的不同，可以將其分為陳述性知識(shí)和反省認(rèn)知知識(shí)兩類。 查看答案：B窗體底端陳述性知識(shí)是指個(gè)人具有有意識(shí)的提取線索并且能直接陳述的知識(shí)。 查看答案：A窗體底端陳述性知識(shí)是對(duì)事實(shí)、定義、規(guī)則和原理等的描述。 查看答案：A窗體底端無論是動(dòng)作技能還是心智技能，都可用程序性知識(shí)來儲(chǔ)存。 查看答案：A窗體底端程序性知識(shí)包含認(rèn)知策略在內(nèi)。 查看答案：A窗體底端事實(shí)性知識(shí)和概念性知識(shí)都涉及“是什么”的知識(shí)，但概念性知識(shí)比事實(shí)性知識(shí)更加深刻、有組織、更綜合和系統(tǒng)。 查看答案：A窗體底端陳述性知識(shí)是關(guān)于“如何做”的知識(shí)，通常表示為一系列要遵循的步驟。窗體底端陳述性知識(shí)具有零碎性、點(diǎn)滴性特點(diǎn)。查看答案：B窗體底端機(jī)械學(xué)習(xí)不適合符號(hào)學(xué)習(xí)。 查看答案：B窗體底端任何學(xué)習(xí)方式?jīng)]有好壞之分，重要的是看它是否符合某一知識(shí)類型的學(xué)習(xí)條件。 查看答案：A窗體底端1符號(hào)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)條件可以用行為主義的學(xué)習(xí)理論來解釋。 查看答案：A窗體底端1學(xué)習(xí)事實(shí)知識(shí)時(shí)適合使用機(jī)械學(xué)習(xí)的方式。 查看答案：B窗體底端1事實(shí)知識(shí)主要是以有意義命題的形式來習(xí)得和貯存的。 查看答案：A窗體底端1所有概念都可以列出定義性特征。 查看答案：B窗體底端1并非所有概念都可以列出定義性特征，有些概念主要通過特異性特征組織而成。 查看答案：A窗體底端1緯度、海拔等概念屬于具體概念。 查看答案：B窗體底端1定義性特征是指一個(gè)概念所呈現(xiàn)的典型特點(diǎn)。 查看答案：B窗體底端1定義性概念實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)事物進(jìn)行分類的規(guī)則。 查看答案：A窗體底端1特征表理論認(rèn)為，概念之間的差異是由于定義特征和概念規(guī)則的不同而造成的。 查看答案：A窗體底端按照概念形成的過程和學(xué)習(xí)條件，可以相應(yīng)地采取“規(guī)則——例子”方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)概念。查看答案：B窗體底端2概念形成通過直接下定義的方式來揭示某類事物的共同特征。查看答案：B窗體底端2通過派生類屬學(xué)習(xí)的內(nèi)容使已有觀念得到了充實(shí)，并使已有觀念發(fā)生本質(zhì)屬性的改變。查看答案：B窗體底端2以概念同化的思想為指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)概念時(shí)常常采用“舉例規(guī)則”法。查看答案：B窗體底端2概念的外延擴(kuò)大（過度概括）通常是由于概念的可變屬性呈現(xiàn)得不夠豐富。查看答案：A窗體底端2圖式是由若干個(gè)“槽”或“空位”構(gòu)成的知識(shí)包。( A )操作技能是程序性的知識(shí)。 查看答案：B窗體底端操作技能達(dá)到熟練后會(huì)變成本能行
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