中南大學(xué)考試試卷(學(xué)生心理健康知識(shí))競(jìng)賽100題(編輯修改稿)
2025-07-19 05:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段 4在艾里克森的心理發(fā)展理論中，個(gè)體自我同一性形成與自我同一性混亂相沖突的時(shí)期是（C ）。 A兒童早期 B學(xué)前期 C青年期 D成年早期 4最近發(fā)展區(qū)是指（ D）。 A心理發(fā)展所達(dá)到的解決問(wèn)題的最小可能水平 B近期個(gè)體心理發(fā)展所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平 C個(gè)體不依賴外界幫助，獨(dú)立解決問(wèn)題的水平 D在指導(dǎo)下解決問(wèn)題的水平與獨(dú)立解決問(wèn)題的水平之間的差異 4在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，近期激活過(guò)的圖式更可能被使用，這叫做( A ) A、近因效應(yīng) B、首因效應(yīng) C、啟動(dòng)效應(yīng) D、光環(huán)效應(yīng) 4以下各種現(xiàn)象中屬于近因效應(yīng)是 （ D）A、情人眼里出西施B、學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好，如成績(jī)不好或玩皮搗蛋，那么往往就會(huì)被教師認(rèn)為什么樣都有不行，一無(wú)是處。C、對(duì)詞表開(kāi)始部分的單詞記憶的效果優(yōu)于中間部分，回憶率高D、詞表末尾部分的單詞比中間部分的單詞更易于回憶，再現(xiàn)率更高 4對(duì)知覺(jué)對(duì)象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對(duì)象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”，這種泛化或擴(kuò)張的心理效果就是(A) A．光環(huán)效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．刻板印象D．首因效應(yīng)4童話故事中,( C ) 4某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了( B )這種心理防御方式的表現(xiàn)。 49 、人際吸引的最強(qiáng)列的形式是（ D）A、親合 B、喜歡 C、親情 D、愛(ài)情50、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（B ）A、熟悉 B、互補(bǔ) C、鄰近 D、競(jìng)爭(zhēng)二、多項(xiàng)選擇題 一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能( ABCD ) 記憶的三個(gè)基本過(guò)程（ ACD）A編碼 B回憶 C存儲(chǔ) D提取 人類的四種基本情緒是（ ABCD ）A快樂(lè) B憤怒 C恐懼 D悲哀 皮亞杰認(rèn)為，圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)（ BC ）的形式進(jìn)行的。A整合 B同化 C順應(yīng) D平衡處于具體運(yùn)算階段的兒童具有( ABC )的特征 A獲得了守恒概念 B思維具有可逆性 C可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算 D可以提出的假設(shè) 游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義有( ABCD ) A促進(jìn)認(rèn)知 B體現(xiàn)創(chuàng)造性能力 C培養(yǎng)健全的人格 D增強(qiáng)體質(zhì) 下列說(shuō)法中正確的是( ABC )。A心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果 B意識(shí)是心理發(fā)展的最高層C無(wú)脊椎動(dòng)物已經(jīng)出現(xiàn)知覺(jué) D只有人類才有邏輯思維概念是（ AD )。A思維活動(dòng)的結(jié)果和手勢(shì) B人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的反映C以詞為基本單位的符號(hào)系統(tǒng) D思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元皮亞杰認(rèn)為，圖
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