【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表現(xiàn)有：（A）A、胡言亂語(yǔ)B、情緒低落C、活動(dòng)減少D、語(yǔ)言減少 8抑郁癥主要改變?nèi)说?A)A、情緒活動(dòng)B、智力C、身體發(fā)育D、習(xí)慣90、下列選項(xiàng)中不屬于考試綜合癥主要表現(xiàn)的是：(D)A、恐考癥 B、考試焦慮 C、考試發(fā)病 D、抑郁癥 9下列選項(xiàng)中不屬于非語(yǔ)言溝通的三類方式的是：（D）A．標(biāo)記語(yǔ)言B．行動(dòng)語(yǔ)言C．物體語(yǔ)言D．觸摸語(yǔ)言 9下列哪項(xiàng)不屬于心理健康的要求（C）A沒有身體的缺陷和疾病B完整的生理、心理狀態(tài) C學(xué)習(xí)知識(shí)能力D社會(huì)適應(yīng)能力9下列做法哪個(gè)不利于面對(duì)自身的心理問(wèn)題？（D）A坦然面對(duì) B轉(zhuǎn)移注意 C調(diào)整生活規(guī)律 D急于“診斷” 9大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B) 9健康的概念是指哪種狀態(tài)(D) 9心境是指(A) / 719當(dāng)一個(gè)人遇到一件愉快的事情時(shí)手舞足蹈,歡快的向別人訴說(shuō)內(nèi)心的體驗(yàn),我們稱這個(gè)人(A) 9心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)9“以小人之心，度君子之腹”這體現(xiàn)的是人際關(guān)系中的哪種效應(yīng)？（D）A首因效應(yīng)B近因效應(yīng)C 光環(huán)效應(yīng)D投射效應(yīng) 100、下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)10學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D) 10有預(yù)定目的,不需要意志努力的注意屬于(D)10當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí),這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺,我們稱之為(B)/ 7110性格核心結(jié)構(gòu)是(C) 10精神分析學(xué)派認(rèn)為，“超我”遵循著什么原則（A） 10“工欲善其事必先利其器”對(duì)學(xué)習(xí)者提出了哪種要求（A） 10“人有三千煩惱絲，有欲就有魔障”說(shuō)明什么？（A） ，這樣就沒有煩惱了。10下面哪個(gè)選項(xiàng)屬于不合理的信念特征：（D） 10“一朝被蛇咬十年怕井繩”體現(xiàn)了人際交往中的哪種效應(yīng)（C）1“先入為主”體現(xiàn)了人際交往中的哪種效應(yīng)（A） 11以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于人際沖突的三層次（C） 11只存在激情成分的愛情叫做什么：（A） 11“一見鐘情”屬于戀愛中哪種心理效應(yīng)（A）/ 7111馬斯洛需要層次理論中，人的最高需要是什么（B）11以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于大學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)（D） 11“種瓜得瓜，種豆得豆”說(shuō)明人格受什么的影響（A） 11知覺的特性包括整體性、選擇性、恒常性和（C）A間接性B 直接性C理解性D機(jī)動(dòng)性判斷題：健康是一種身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不是沒有疾病及虛弱現(xiàn)象?！虘n郁 由于種種原因，青少年會(huì)出現(xiàn)悶悶不樂，愁眉苦臉，沉默寡言的現(xiàn)象?！涛覀冋J(rèn)為人的心理健康包括以下六個(gè)方面：智力正常、情緒健康、意志健全、人間關(guān)系適應(yīng)、反應(yīng)適度、心理特點(diǎn)符合年齡。心理健康的人能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，并能夠主動(dòng)地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步地改造現(xiàn)實(shí)，而不是逃避現(xiàn)實(shí)?！涛覈?guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指遺傳對(duì)智力的影響。敏感 即神經(jīng)過(guò)敏，多疑，常常把別人無(wú)意中的話，不相干的動(dòng)作當(dāng)做對(duì)自己的輕視或嘲笑，為此而喜怒無(wú)常，情緒變化很大?！? 71根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)一般常態(tài)心理、人格障礙心理、輕度失調(diào)心理。自卑 對(duì)自己缺乏信心，以為在各方面都不如人家，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，總把自己看得比別人低一等，抬不起頭來(lái)。這種自卑嚴(yán)重影響了自己的情緒，對(duì)自己都缺乏情趣，壓抑感太強(qiáng)?！剃儼?即斤斤計(jì)較，心胸太狹窄，不能容人也不理解別人。對(duì)小事也耿耿于懷，愛鉆牛角尖?！倘烁竦谋举|(zhì)特征有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、綜合性、復(fù)雜性、功能性?！?嫉妒 當(dāng)別人比自己好時(shí)，表現(xiàn)出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊、中傷手段來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的嫉妒。√1我國(guó)的健康教育的發(fā)展經(jīng)歷了衛(wèi)生宣傳、健康教育、健康促進(jìn)三個(gè)階段。三者的關(guān)系前者是包容后者，前者是后者的發(fā)展。1互補(bǔ)是指人際關(guān)系中雙方在需求方面如果能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。1心理咨詢的對(duì)象是指那些有某種心身疾病的人，以及有這樣心理社會(huì)因素所困擾的正常人，或是殘疾人員。√1明明不喜歡自己的手機(jī)，卻偏偏說(shuō)自己手機(jī)通話質(zhì)量好，這是酸葡萄心理。1幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。1大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主。√1氣質(zhì)和性格都有好壞之分。1心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連/ 71續(xù)的狀態(tài)?！探】凳侵杠|體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。2害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的?！?校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是民主式的。√2當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為強(qiáng)迫觀念?！?與“我行我素”，“固執(zhí)己見”相反的意志品質(zhì)是堅(jiān)韌性?！?一個(gè)人在碰到難題時(shí)，能夠加以仔細(xì)思考，并達(dá)到廢寢忘食的地步，這體現(xiàn)了他具有自覺性的意志品質(zhì)。2引起動(dòng)機(jī)的外在條件是需要。2某學(xué)生學(xué)習(xí)是為了掌握科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)能夠?qū)W有專長(zhǎng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這種動(dòng)機(jī)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的概括動(dòng)機(jī)。√2考試中考生奮筆疾書，答寫試卷，飛進(jìn)考場(chǎng)的麻雀并沒有引起其注意，這種注意特征屬于穩(wěn)定性。2呆在灑過(guò)香水的房間里一會(huì)兒后就再也聞不到香味了，這種感覺現(xiàn)象是感覺適應(yīng)。√考試時(shí)解答論述題的記憶過(guò)程屬于回憶。√3“心不在焉，則黑白在前而不見，雷鼓在側(cè)而不聞”。這說(shuō)明人的心理活動(dòng)過(guò)程離不開記憶。3創(chuàng)造力有三個(gè)特征，他們分別是靈活性，流暢性和獨(dú)特性?！?閱讀，運(yùn)算，分析，構(gòu)思，解題等主要的活動(dòng)方式是性格特征。/ 713動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷習(xí)得，保持和遷移?！?競(jìng)賽是個(gè)人或全體的各方力求勝過(guò)對(duì)方的對(duì)抗性行為?！?心理障礙是心理異常的變現(xiàn)形式，其特點(diǎn)主要具有暫時(shí)性和病態(tài)性。3青春期自我意識(shí)發(fā)展的變現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我的存在?！?學(xué)校屬于非正式群體。3一般智力技能的特點(diǎn)是概括性?！虃€(gè)體在從事各種活動(dòng)室需要的能力是一般能力?！?俗話說(shuō)“江山易改，稟性難移”主要是指能力。4在出乎預(yù)料的情況下產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)是激情。4個(gè)體被善或惡的社會(huì)現(xiàn)象所激起的情感狀態(tài)是道德感?！?嫉妒情緒具有針對(duì)性，持續(xù)性和對(duì)抗性?！?穩(wěn)定性和持續(xù)性屬于應(yīng)激的特點(diǎn)。4建筑工人根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙想象出來(lái)未來(lái)高樓大廈的形象，者屬于再造想象?！?與個(gè)體生活愿望相結(jié)合，并指向未來(lái)發(fā)展的想像是創(chuàng)造想象。4開卷考試時(shí)的記憶活動(dòng)主要是再認(rèn)?！?網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的學(xué)生在意志品質(zhì)上反映的主要是缺乏果斷性和堅(jiān)韌性。50、影響新生入學(xué)適應(yīng)的因素有個(gè)體因素和環(huán)境因素?！?暈輪效應(yīng)，又稱光環(huán)現(xiàn)象?！? 715人際交往中相互理解非常重要，彼此能夠理解對(duì)方的意圖、情感、觀點(diǎn)、立場(chǎng)，交往才能不斷持續(xù)下去，人際關(guān)系才能變得融洽而深入。√5心理健康不是健康的重要組成部分。5焦慮癥是一種常見的神經(jīng)癥?！?父母與孩子之間不是平等的主體。5第一印象具有較強(qiáng)的主觀性和片面性，容易限制對(duì)他人進(jìn)一步的了解?！?“世界精神衛(wèi)生日”是每年的10月10日。√ 51990年，世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，一是軀體健康，就是生理健康?！?專注而主動(dòng)對(duì)聽取信息對(duì)過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中對(duì)詢問(wèn)。 60、1946年第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)將心理健康定義為：“所謂心理健康，是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。” √6心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)?！?害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。√ 6健康是指軀體的一種那個(gè)穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。 6氣質(zhì)和性格都有好壞之分。6幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。6明明不喜歡自己的手機(jī)，卻偏偏說(shuō)自己手機(jī)通話質(zhì)量好，這是酸/ 71葡萄心理。6心理咨詢的對(duì)象是指那些有某種心身疾病的人，以及有這樣心理社會(huì)因素所困擾的正常人，或是殘疾人員?！?互補(bǔ)是指人際關(guān)系中對(duì)方在需求方面如果能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。 6大學(xué)生常見心理障礙的類型有焦慮癥、恐懼癥、神經(jīng)衰弱、抑郁癥和強(qiáng)迫癥?！?0、抑郁癥是指患者在主觀上感到某種不可抗拒和被迫無(wú)奈的觀念、情緒、意向或行為存在。7學(xué)習(xí)疲勞是學(xué)習(xí)效率逐漸降低并伴有渴望停止學(xué)習(xí)活動(dòng)的生理和心理現(xiàn)象，只有心理疲勞一種。7習(xí)得性無(wú)助是指?jìng)€(gè)體連續(xù)經(jīng)受到失敗，體驗(yàn)到行為后果與行為無(wú)關(guān)而產(chǎn)生的的一種無(wú)助心理，并從此放棄努力的行為缺陷?！?7大學(xué)生人際交往中常見的心理障礙有羞怯心理、猜忌心理、嫉妒心理和自卑心理。7刻板印象也就是所謂的社會(huì)偏見?！?與人相處，難免發(fā)生人際沖突，克制往往會(huì)起到“化干戈為玉帛”的效果?！?大學(xué)生對(duì)職業(yè)和前途的考慮是在畢業(yè)時(shí)才考慮還來(lái)得及。 7長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓,胃潰瘍。 7對(duì)人類來(lái)說(shuō)，遺忘并不都是有害的。√ 7氣質(zhì)類型有好壞之分。80、健康不僅反應(yīng)身體健康而且更應(yīng)包括心理健康。√/ 718所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)?！?人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的。 8大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上?！?心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)?！?同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的?！?良好的調(diào)節(jié)能促進(jìn)身心健康,不良的調(diào)節(jié)或情緒失調(diào)會(huì)破壞身心健康。√8健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康.√ 8氣質(zhì)類型有好壞之分。8性格是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果?！? 7190、大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上?！?心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和技術(shù)，通過(guò)咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導(dǎo)過(guò)程，幫助求詢者達(dá)到自助的目的?！?9錯(cuò)覺可以在正常人身上發(fā)生（對(duì)）9動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高(錯(cuò)）9動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng),解決問(wèn)題效率越高(錯(cuò)）9經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì)，是增進(jìn)身心健康的良方。(對(duì)）2心理學(xué)家認(rèn)為自我是個(gè)性的一個(gè)組成部分，是衡量個(gè)性成熟的標(biāo)志，自我的發(fā)展有利于推動(dòng)個(gè)體個(gè)性的發(fā)展和成熟。（對(duì)）9自我發(fā)展能力是發(fā)展學(xué)生自我接納能力的目標(biāo)（錯(cuò)）。9自我接納的前提是了解自我、能夠正確地評(píng)價(jià)自我（對(duì)）9一個(gè)人從了解自我、正確地評(píng)價(jià)自我進(jìn)而到能夠肯定自我、接納自我的過(guò)程被稱為自我發(fā)展（錯(cuò)）。9高品質(zhì)的注意力表現(xiàn)在學(xué)生的無(wú)意注意時(shí)間越長(zhǎng)越好。(錯(cuò))100、學(xué)生的思維能力并不能直接決定學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。(對(duì))10有些暖身活動(dòng)本身也具備分組活動(dòng)的功能。(對(duì))/ 7110破冰活動(dòng)是一類依賴于肢體活動(dòng)的游戲。(對(duì))10分組活動(dòng)往往與暖身、破冰活動(dòng)結(jié)合完成。(對(duì))10分組活動(dòng)是絕對(duì)公開的，沒有隱蔽性。(對(duì))10判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn) 的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（對(duì)）10心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（對(duì)）10同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（對(duì)）10動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（錯(cuò)）10人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的（錯(cuò)）1人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際 關(guān)系中人們普遍的模式。（對(duì)）11當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。（錯(cuò)）11到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。（錯(cuò)）11人的面部表情是個(gè)體通過(guò)后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。（錯(cuò)）11氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。（對(duì)）11智力水平越高，心理水平越高。（錯(cuò)）/ 7111氣質(zhì)是有好壞之分的。（錯(cuò)）11心理咨詢也針對(duì)正常人群。（對(duì)）11人際關(guān)系的核心成分是情感，即對(duì)人的好惡喜厭。（對(duì)）11由于心理、生理特點(diǎn)，大學(xué)生容易發(fā)怒，最好的處理方式是壓抑怒氣.（錯(cuò)）1遺傳是人格發(fā)展的決定因素。（錯(cuò)）12恐懼有時(shí)候?qū)ψ约簛?lái)說(shuō)是一種保護(hù)機(jī)制。（對(duì)）12所有的欲望對(duì)人對(duì)社會(huì)都是有害的。（錯(cuò)）12家庭的情感氛圍不會(huì)影響兒童的適應(yīng).(錯(cuò))12好奇是人們積極探索新奇事物的一種傾向，是人們認(rèn)識(shí)世界的一種動(dòng)力。（對(duì)）12勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了一個(gè)人激情的情緒狀態(tài)。（對(duì)）12心理學(xué)是一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉科學(xué)。（對(duì)）12交往動(dòng)機(jī)指?jìng)€(gè)體愿意與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的動(dòng)機(jī)。（對(duì)）12學(xué)生常見的心理問(wèn)題按內(nèi)容分，可將問(wèn)題分為：學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、自我管理問(wèn)題、自我發(fā)展問(wèn)題等。（對(duì)）12心理咨詢是心理咨詢師替求助者（來(lái)訪者、咨客）解決各類心理問(wèn)題的過(guò)程。（錯(cuò)）1人類最基本的味覺是甜、酸、苦、辣四種。（錯(cuò)）13咨詢時(shí)，不應(yīng)該打斷求助者的敘述，免得引起對(duì)方的反感，哪/ 71怕對(duì)方敘述的 內(nèi)容并不重要。（錯(cuò)），《中國(guó)精神障礙診斷與分類標(biāo)準(zhǔn)（第三版）》出版，首次明確了“同性戀”不再統(tǒng)劃為病態(tài)。（對(duì)），引起行動(dòng)的遲鈍和精神的疲憊。（對(duì)），智力周期是33天，情緒周期是28天。（對(duì)），