【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，實(shí)際上都是（A）。 18“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)?（B） ．在新年的第一天里，若是說(shuō)了不吉利的話，就吐口水或用說(shuō)句吉利話。這其實(shí)就反映了下列哪種調(diào)節(jié)機(jī)制（D） 18童話故事中,(D) 18成語(yǔ)“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D) 18當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（C）補(bǔ)償 B分離 C幻想 D升華18“愛(ài)屋及烏”是一種（B）的人際偏見(jiàn)。A、刻板印象 B、光環(huán)效應(yīng) C、第一印象 D、自我投射190、“先入為主”是一種（C）的人際偏見(jiàn)。A、刻板印象 B、光環(huán)效應(yīng) C、第一印象 D、自我頭射19“逢人只說(shuō)三分話，未可全拋一片心”的假意逢迎行為違反了人際交往的（B）原則、尊重原則 B、誠(chéng)信原則 C、適度原則 D、寬容原則馬斯洛的需要層次理論把（B）需要當(dāng)作人的最高層次的需要。（A）尊重的（B）自我實(shí)現(xiàn)（C）歸屬的（D）缺失性19在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有（B）的性質(zhì)。A、定向作用 B、消極 C、雙向作用 D、積極19一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈（B）、U型曲線 B、倒U型曲線 C、線性關(guān)系 D、指數(shù)曲線19根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，這種最佳動(dòng)機(jī)水平隨活動(dòng)的性質(zhì)不同而有所不同。隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有（A）的趨勢(shì)。A、逐漸下降 B、逐漸上升 C、迅速上升 D、穩(wěn)定不變19個(gè)體希望影響和控制他人的心理傾向，稱為（B）A．親和動(dòng)機(jī) B．權(quán)力動(dòng)機(jī) C．親社會(huì)動(dòng)機(jī) D．侵犯動(dòng)機(jī)19利他行為中有一現(xiàn)象稱為“旁觀者效應(yīng)”，其意思是（B）．他人在場(chǎng)有利于促進(jìn)助人行為 B．他人在場(chǎng)對(duì)利他行為有負(fù)面影響 C．他人在場(chǎng)，會(huì)激勵(lì)助人者D．他人在場(chǎng)，使助人者體會(huì)到社會(huì)贊許，增進(jìn)助人行為 19性別與從眾之間的關(guān)系是（D）A．女性更容易從眾 B．男性更容易從眾 C．男性不容易從眾D．沒(méi)有明顯的、確定性的關(guān)系19個(gè)體進(jìn)行某種活動(dòng)時(shí)，由于他人在場(chǎng)而提高了績(jī)效的現(xiàn)象，叫（A）A．社會(huì)促進(jìn) B．利他 C．社會(huì)懈怠 D．從眾19個(gè)體與他人一起活動(dòng)時(shí)，其效率比單獨(dú)活動(dòng)時(shí)低的現(xiàn)象，稱為（B）．從眾 B．社會(huì)抑制 C．利他 D．社會(huì)促進(jìn)三、多選題通過(guò)心理咨詢，我們可以在（ABCD）等問(wèn)題上得到幫助。A．學(xué)習(xí)問(wèn)題 B、情緒壓力問(wèn)題 C、人際交往問(wèn)題 D、戀愛(ài)問(wèn)題下面（ABD）屬于一般心理問(wèn)題。A．消沉 自我發(fā)展咨詢的內(nèi)容包括(ABCD)等。A．生涯規(guī)劃 C素質(zhì)提升自我管理大學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題的類型有（ABCD） 大學(xué)生活的適應(yīng)過(guò)程（ABC） 大學(xué)新生入學(xué)后，可能會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)障礙。其產(chǎn)生的原因可能為理想與現(xiàn)實(shí)的落差，造成心理沖突。這種心理沖突表現(xiàn)在（ABC） 提高對(duì)大學(xué)生活和環(huán)境的適應(yīng)能力的途徑和方法有（ABCD）方面。樹(shù)立“四個(gè)學(xué)會(huì)”的發(fā)展觀 ，加快角色的轉(zhuǎn)變 在提高對(duì)大學(xué)生活和環(huán)境的適應(yīng)能力的途徑和方法中，全面發(fā)展自我能力是指發(fā)展（ABCD）、體力、社交能力等 大學(xué)生挫折心理的類型有（ABCD） 面對(duì)挫折，我們可從（ABC）幾個(gè)方面進(jìn)行心理調(diào)適。，提高對(duì)挫折的調(diào)節(jié)力 ，不斷完善自我 、爭(zhēng)吵、瘋狂購(gòu)物來(lái)發(fā)泄情緒、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)（ABC） 1為什么心理咨詢要預(yù)約(ABC) 1當(dāng)個(gè)體缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，應(yīng)（ABCD）進(jìn)行自我調(diào)適 培養(yǎng)與保持對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣1應(yīng)對(duì)考試焦慮應(yīng)進(jìn)行（ABC）自我調(diào)節(jié) ，努力使自己的注意力轉(zhuǎn)移到如何做好應(yīng)試準(zhǔn)備上 ，包括知識(shí)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備 ，有意識(shí)地使身體各部位的肌肉放松 1大學(xué)生人際關(guān)系不良的類型有（ABCD） 1大學(xué)生人際交往技巧有（ABCD）正確認(rèn)識(shí)自己 1大學(xué)生的情緒和情感的特點(diǎn)（BCD） ，高級(jí)社會(huì)情感逐漸成熟。、爆發(fā)性特點(diǎn) 1大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)和情感培養(yǎng)的意義（ABCD） 1適當(dāng)?shù)那榫w疏泄方法是指當(dāng)大學(xué)生處于較激烈的情緒狀態(tài)時(shí)，應(yīng)以社會(huì)允許的方式直接或者間接地表達(dá)其情緒體驗(yàn)。這表現(xiàn)為（AB），傷心就哭 ，可以馬上提出來(lái) ，打球下棋 ，分析形勢(shì)，理清思路，冷靜地作出應(yīng)對(duì) 利用社會(huì)支持系統(tǒng)存在多方面的意義，表現(xiàn)為（ABC） ，尋找新的出路 ，幫助自己擺脫無(wú)能為力的消極感受把消極情緒轉(zhuǎn)換為積極情緒2職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟（ABCD） 2大學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)包括以下那些（ABD） 2在大學(xué)生常見(jiàn)的焦慮情緒包括以下哪幾方面（ABCD） 2以下屬于大學(xué)生的氣質(zhì)類型的有（ACD）： 2以下屬于自卑心理的調(diào)適的有（ABCD） 。2以下屬于猜疑心理調(diào)適方法的有（ACD）積極參加集體活動(dòng) 2以下屬于人際交往技巧的有（ABC）： 2自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)包括以下哪幾層：（BCD） 2愛(ài)情與喜歡的區(qū)別主要在（）等方面。(A)親密(B)依戀(C)服從(D)利他戀愛(ài)雙方具有一定的相似性是指（ABC）、價(jià)值觀的相似 、3正確看待同性戀及行為要做到以下幾點(diǎn)（ABCD）、性心理、性健康、性知識(shí)、性衛(wèi)生在內(nèi)的科學(xué)的教育，正確認(rèn)識(shí)與理解同性戀 3心理咨詢的作用是（CD）。A 幫助求助者找到好工作 B 給求助者帶來(lái)美好生活 C 增強(qiáng)求助者防衛(wèi)心理刺激的能力 D 減輕求助者的心理負(fù)擔(dān)3咨詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵涉及（AB）等內(nèi)容。A 職業(yè)責(zé)任不是無(wú)限的 B 任務(wù)限于心理問(wèn)題本身任務(wù)限于具體問(wèn)題本身 D 幫人應(yīng)該幫到底3心理咨詢過(guò)程應(yīng)該（BD），才能幫助人們認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)外世界。A 側(cè)重對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)與評(píng)估 B 幫助他們呢認(rèn)識(shí)到自己尚未解決的內(nèi)部沖突 C 對(duì)那些有內(nèi)控傾向的宿命論者更有必要 D 指出內(nèi)外世界的相互作用以及人的積極適應(yīng)能力3心理咨詢過(guò)程應(yīng)該讓求助者意識(shí)到（AB），從而幫助他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)。A 生存的真實(shí)意義僅僅是此時(shí)、此地 B 只有現(xiàn)在，才是真正可把握的時(shí)空C 過(guò)去的是歷史，未來(lái)的是希望 D 未來(lái)才是真正可把握的時(shí)空第二篇：心理健康知識(shí)競(jìng)賽題目及答案A1．當(dāng)你在電影畫(huà)報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于（C）A ．識(shí)記 B ．保持 C． 再認(rèn) D． 回憶 2．青少年異性交往的原則是（A）A．自然適度 B．克服羞怯 C．真實(shí)坦誠(chéng) D．留有余地 3．人與人之間的信息溝通主要是通過(guò)(B)來(lái)進(jìn)行的。A．設(shè)備 B．語(yǔ)言 C．儀器 D．媒體4．患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對(duì)利他行為的影響。A．責(zé)任心 B．吸引力 C．類似性 D．依賴性 5．“近水樓臺(tái)先得月”，在人際交往中屬于(C)因素。A．個(gè)人特質(zhì) B．類似 C．情境 D．互補(bǔ) 6． 1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為（C）A．沒(méi)有身體疾病 B．沒(méi)有身心疾病C．生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài) D．生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)B7．個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是（B）A．自我防御機(jī)制 B．理想化偏見(jiàn) C．自利性歸因 D．自我效能感8．自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中(C)A．厭食癥 B．強(qiáng)迫癥 C．抑郁癥 D．貪食癥9．母親的哪種行為不會(huì)影響胎兒的健康(B)A．喝酒 B．適量運(yùn)動(dòng) C．抑郁 D．抽煙10． 大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)A．情緒健康 B．智力正常 C．意志健全 D．人格完整11．健康的概念是指哪種狀態(tài)？（D）A．身體健康 B．生理無(wú)殘疾 C．心理健康 D．身心健康 12．關(guān)于心理健康者的特征,以下正確的是(C)A．理想追求脫離現(xiàn)實(shí) B．不能控制自我思想行動(dòng) C．自我價(jià)值感和自尊心 D．不能與人建立親密關(guān)系C13． 如果你心里有苦悶和煩惱的事，最好的解決辦法是：(C)A、憋在心里 B、大發(fā)脾氣 C、與親友交談 14． 健康教育的核心是（C）A．提高人民知識(shí)水平B．提高生活質(zhì)量 C．改變?nèi)藗兊男袨榕c生活方式 15． 最好的保健是(B)A．依靠醫(yī)生 B．自我保健 C．多依靠親屬 D．保健產(chǎn)品 16． 健康的四大基石是（B）A．豐富營(yíng)養(yǎng)，多量運(yùn)動(dòng)，限煙限酒，心理平衡 B．合理營(yíng)養(yǎng)，適量運(yùn)動(dòng)，戒煙限酒，心理平衡 C．營(yíng)養(yǎng)適量，合理運(yùn)動(dòng)，戒煙戒酒，心理平衡 D．豐富營(yíng)養(yǎng)，合理運(yùn)動(dòng)，戒煙戒酒，心理平和 17． 精神分析理論認(rèn)為，造成抑郁的原因是（A）A．自我懲罰 B．習(xí)得的無(wú)助感C．高度的成就需要 D．難以處理的獨(dú)立狀態(tài)18． 人本主義理論認(rèn)為，造成情感障礙的原因是(D)A．自我懲罰 B．習(xí)得的無(wú)助感C．高度的成就需要 D．難以處理的獨(dú)立狀態(tài)D19． 被看作是心理治療的“第三勢(shì)力”的心理療法是(B)A．行為療法 B．人本主義心理治療 C．精神分析 D．認(rèn)知治療20．（C）是某一固定觀念在個(gè)體腦中反復(fù)出現(xiàn)，他無(wú)法擺脫而感到痛苦。A． 超價(jià)觀念 B． 強(qiáng)制性思維 C． 強(qiáng)迫觀念 D． 牽連觀念21．如果可以選擇，幾乎所有的球隊(duì)都愿意主場(chǎng)作戰(zhàn)，而不愿意客場(chǎng)作戰(zhàn)。這是因?yàn)椋?A)A．社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象的存在 B．從眾現(xiàn)象的存在C．群體消極化現(xiàn)象的存在 D．合作現(xiàn)象的存在22． 有傷害他人的意圖，但主要的目的是想獲得其他好處，如威望、金錢(qián)等的攻擊行為屬（A）A．手段性攻擊 B．?dāng)骋夤?C．反應(yīng)性攻擊 D．憤怒性攻擊 23．如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（C）A．和解 B．妥協(xié) C．容忍 D．調(diào)解24．如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于(B)上的問(wèn)題 A．角色期待 B．角色沖突 C．角色認(rèn)知 D．角色矛盾E25． “江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”是指人格說(shuō)的。體現(xiàn)了人格的（C）A．獨(dú)特性 B．統(tǒng)合性 C．穩(wěn)定性 D．功能性26．當(dāng)遇到挫折與失敗時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會(huì)一蹶不振。這就是人格的（D）A．獨(dú)特性 B．統(tǒng)合性 C．穩(wěn)定性 D．功能性27．第27屆悉尼奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)孔令輝以3：2艱難戰(zhàn)勝瓦爾德內(nèi)爾站到冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，升起中華共和國(guó)國(guó)旗，奏響中華共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，孔令輝和在場(chǎng)中國(guó)觀眾情不自禁齊聲共唱國(guó)歌。這主要體現(xiàn)了群眾的特征。(B)A．共同的目標(biāo) B．共同的情感C．共同的價(jià)值規(guī)范 D．一定的組織機(jī)構(gòu) 28．為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因是（A）A．動(dòng)機(jī)B． 需要C． 興趣 D． 理想29．（B）是對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向,是價(jià)值觀的初級(jí)形式,伴隨積極的情感體驗(yàn),對(duì)個(gè)體活動(dòng),特別是對(duì)個(gè)體認(rèn)識(shí)活動(dòng)有巨大的推動(dòng)力A． 動(dòng)機(jī) B ．興趣 C． 能力 D． 人格 30．下列選項(xiàng)中不屬于物質(zhì)興趣的是（D）A．衣 B．食 C．住 D．文化．F31．屬于責(zé)備性問(wèn)題的提問(wèn)是（C）A． “你當(dāng)時(shí)感覺(jué)如何，是高興還是生氣呢？”B． “單位里的人如何看？家人如何看？你自己的看法又如何呢？”C． “既然你知道自己不對(duì)，干嗎當(dāng)初還要那么做呢？”D． “你為什么想要不停洗手呢？”32．古人云：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭。這反映了心理學(xué)中的哪種情況：(C)A ． 感覺(jué)遲鈍 B．感覺(jué)疲乏 C．感覺(jué)適應(yīng) D．感覺(jué)失調(diào)33．人傷感時(shí)，會(huì)見(jiàn)花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)了哪種心理狀態(tài)？（B）A．表情 B．心境 C．激情 D．應(yīng)激34． 俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（C）A．激情 B．應(yīng)激 C．心境 D．熱情35． 人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為(D)A．喝酒 B．吃大量的東西 C．壓抑負(fù)性的情緒 D．和朋友傾訴36．青少年的情緒模式可分為愉快的情緒和不愉快的情緒，其中愉快的情緒包括(D)A．高興、好奇 B．親愛(ài)、樂(lè)趣