加強高校公共政治課教師職業(yè)道德內(nèi)外部控制機制建設(編輯修改稿)
2025-07-19 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 倫理學理論教育、馬克思主義理論教育、愛國意識教育、師德規(guī)范、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任和職業(yè)良心的學習和培訓，更重要的是根據(jù)教師的思想實際和教育實踐中的問題，有針對性地進行學習教育。學習培訓的方法，采用自學并撰寫心得、專題講座、師德報告會、案例分析會、參觀訪問交流等多種形式 總之，應把師德教育作為“教師繼續(xù)教育工程”的必修課程，放在應有的地位，貫穿到各個環(huán)節(jié)。二是建立健全政治理論課教師的考核評價機制。與教師切身利益相聯(lián)系的、客觀公正的考評是有效的教育形式之一。為規(guī)范教師行為和提高師德水平，可建立“‘兩課’教師師德檔案”，采用自評與公開評議(包括“生評師”，主要也是“生評師”)、定量與定性相結合等方法對教師的道德水平進行考核，記錄教師職業(yè)道德方面的成績和問題，并將其作為年終考評和提薪晉級的依據(jù)。三是加強政治理論課教師師德激勵約束機制。教師，特別是政治理論課教師的職業(yè)道德建設，既要靠學習，又要靠激勵約束。教育是基礎，激勵約束是一種必要的手段。所謂激勵，就是要表彰先進，樹立榜樣，建立師德標準。激勵既要有精神激勵，也不能忽視物質(zhì)方面的鼓勵；所謂約束，就是對那些違反教師職業(yè)道德規(guī)范和標準的教師，按照規(guī)定嚴肅處理，對于品德不良，師德敗壞，社會影響惡劣的教師，應堅決取消其教師資格，從而在道德和紀律的約束下，使教師自覺規(guī)范自己的言行。筆者認為，約束也應該包括對教師自己失范的言行的后果應承擔的必要的經(jīng)濟處罰。四是不斷加大師德內(nèi)外部環(huán)境建設的力度。師德建設是一項復雜的系統(tǒng)過程。要搞好師德建設，必須政府重視、學校負責、社會參與，才能真正抓出實效。具體來說，一要確保政府高度重視，將師德教育納入政府工作議事日程。各級政府尤其是教育系統(tǒng)各部門，要扭轉只重視抓業(yè)務和教學質(zhì)量，忽視或無視師德教育的傾向，把師德教育納入法定議事日程，建立、健全師德教育領導負責制，形成齊抓共管的合力。二要確保學校領導高度負責，把師德教育放在各項工作的首位。學校有關領導不能就教學而抓教學，而應使師德教育滲透于各項工作之中，突出其首要地位。三要充分利用活動和節(jié)假日載體開展教育。以活動為載體，吸引廣大教師普遍參與，是新形勢下加強師德建設的重要途徑。四要建立健全師德教育榜樣示范機制。榜樣可以產(chǎn)生巨大的影響力和感召力，具有教育和激勵的作用和價值。蔡元培、吳玉章、葉圣陶等老一輩教育家為教育嘔心瀝血、無私奉獻的師德風范，曾經(jīng)激勵和鼓舞著千百萬人民教師為教育事業(yè)而努力工作。如今，我們要繼續(xù)學習和發(fā)揚老一輩教育家的精神和風范，及時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)當代的模范教師和先進典型，宣傳他們的先進事跡，開展“樹典型，學先進，以身邊人教育身邊人”活動，使廣大教師學有目標、有方向，不斷提高職業(yè)道德。第二，實現(xiàn)政治理論課教師內(nèi)部控制的方法探究。加強政治理論課教師職業(yè)道德建設，不僅有賴于實現(xiàn)政治理論課教師的外部控制的建設，同時，其內(nèi)部控制的強化也是必不可少的。內(nèi)部控制的要素有心理素質(zhì)和行政能力等等。心理素質(zhì)又包括價值觀、道德情感和道德品質(zhì)等。內(nèi)部控制具有趨善性。盡管如此，內(nèi)部控制的諸要素不是先天的，而是要經(jīng)過后天的培養(yǎng)。因此，除了外部控制外，我們還必須強化政治理論課教師的內(nèi)部控制因素。首先，堅定共產(chǎn)主義理想信念，抵制資本主義意識形態(tài)的滲透。我們黨從第一次全國代表大會以來，始終都把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的奮斗目標。黨領導全國人民前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)，就是為了通過實現(xiàn)最低綱領達到實現(xiàn)最高綱領，經(jīng)過新民主主義到達社會主義，最終到達共產(chǎn)主義。越是改革開放，鄧小平越是強調(diào)要用共產(chǎn)主義理想信念教育全黨，教育人民，教育青少年。他懇切地提出：“我們干的是社會主義事業(yè)，最終目的是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。這一點，我希望宣傳方面任何時候都不要忽略?！?《鄧小平文選》第3卷，北京：人民出版社1993年，第110頁一個沒有扎實馬克思主義理論水平和堅定共產(chǎn)主義信仰的政治理論課教師，我們難以想象他/她是怎么從事“兩課”教學的，我們也難以想象他/她怎么面對種種反馬克思主義思潮的責難，我們也難以想象他/她在學生的種種疑惑面前怎么以理服人。因此， 筆者認為，政治理論課教師的信仰問題當為重中之重。對于如何加強高校政治理論課教師共產(chǎn)主義理想信念教育的問題，一是要集中精力，聚精會神，把我們的經(jīng)濟搞好，使我國的教師，包括政治理論課教師在社會主義制度下的待遇有極大的提高，受到全會的尊敬。但僅僅這樣還很不夠，還必須加強社會主義精神文明建設，加強共產(chǎn)主義理想信念教育。一是要使政治理論課教師真正成為為共產(chǎn)主義奮斗終身的忠誠戰(zhàn)士。中國共產(chǎn)黨黨是無產(chǎn)階級的先鋒隊，是久經(jīng)考驗的無產(chǎn)階級先鋒戰(zhàn)士，在社會主義革命和建設的過程中寫下了無數(shù)可歌可泣的篇章。在改革開放的今天，有些黨員對自己的身為一個共產(chǎn)黨員的要求降低了，不那么講黨性原則了，對共產(chǎn)主義的信念也淡薄了。因此，在黨內(nèi)加強共產(chǎn)主
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