加強(qiáng)高校公共政治課教師職業(yè)道德內(nèi)外部控制機(jī)制建設(shè)(編輯修改稿)
2025-07-19 04:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 倫理學(xué)理論教育、馬克思主義理論教育、愛(ài)國(guó)意識(shí)教育、師德規(guī)范、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)良心的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更重要的是根據(jù)教師的思想實(shí)際和教育實(shí)踐中的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方法，采用自學(xué)并撰寫(xiě)心得、專題講座、師德報(bào)告會(huì)、案例分析會(huì)、參觀訪問(wèn)交流等多種形式 總之，應(yīng)把師德教育作為“教師繼續(xù)教育工程”的必修課程，放在應(yīng)有的地位，貫穿到各個(gè)環(huán)節(jié)。二是建立健全政治理論課教師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。與教師切身利益相聯(lián)系的、客觀公正的考評(píng)是有效的教育形式之一。為規(guī)范教師行為和提高師德水平，可建立“‘兩課’教師師德檔案”，采用自評(píng)與公開(kāi)評(píng)議(包括“生評(píng)師”，主要也是“生評(píng)師”)、定量與定性相結(jié)合等方法對(duì)教師的道德水平進(jìn)行考核，記錄教師職業(yè)道德方面的成績(jī)和問(wèn)題，并將其作為年終考評(píng)和提薪晉級(jí)的依據(jù)。三是加強(qiáng)政治理論課教師師德激勵(lì)約束機(jī)制。教師，特別是政治理論課教師的職業(yè)道德建設(shè)，既要靠學(xué)習(xí)，又要靠激勵(lì)約束。教育是基礎(chǔ)，激勵(lì)約束是一種必要的手段。所謂激勵(lì)，就是要表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，建立師德標(biāo)準(zhǔn)。激勵(lì)既要有精神激勵(lì)，也不能忽視物質(zhì)方面的鼓勵(lì)；所謂約束，就是對(duì)那些違反教師職業(yè)道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的教師，按照規(guī)定嚴(yán)肅處理，對(duì)于品德不良，師德敗壞，社會(huì)影響惡劣的教師，應(yīng)堅(jiān)決取消其教師資格，從而在道德和紀(jì)律的約束下，使教師自覺(jué)規(guī)范自己的言行。筆者認(rèn)為，約束也應(yīng)該包括對(duì)教師自己失范的言行的后果應(yīng)承擔(dān)的必要的經(jīng)濟(jì)處罰。四是不斷加大師德內(nèi)外部環(huán)境建設(shè)的力度。師德建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程。要搞好師德建設(shè)，必須政府重視、學(xué)校負(fù)責(zé)、社會(huì)參與，才能真正抓出實(shí)效。具體來(lái)說(shuō)，一要確保政府高度重視，將師德教育納入政府工作議事日程。各級(jí)政府尤其是教育系統(tǒng)各部門(mén)，要扭轉(zhuǎn)只重視抓業(yè)務(wù)和教學(xué)質(zhì)量，忽視或無(wú)視師德教育的傾向，把師德教育納入法定議事日程，建立、健全師德教育領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，形成齊抓共管的合力。二要確保學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度負(fù)責(zé)，把師德教育放在各項(xiàng)工作的首位。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不能就教學(xué)而抓教學(xué)，而應(yīng)使師德教育滲透于各項(xiàng)工作之中，突出其首要地位。三要充分利用活動(dòng)和節(jié)假日載體開(kāi)展教育。以活動(dòng)為載體，吸引廣大教師普遍參與，是新形勢(shì)下加強(qiáng)師德建設(shè)的重要途徑。四要建立健全師德教育榜樣示范機(jī)制。榜樣可以產(chǎn)生巨大的影響力和感召力，具有教育和激勵(lì)的作用和價(jià)值。蔡元培、吳玉章、葉圣陶等老一輩教育家為教育嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范，曾經(jīng)激勵(lì)和鼓舞著千百萬(wàn)人民教師為教育事業(yè)而努力工作。如今，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)老一輩教育家的精神和風(fēng)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)當(dāng)代的模范教師和先進(jìn)典型，宣傳他們的先進(jìn)事跡，開(kāi)展“樹(shù)典型，學(xué)先進(jìn)，以身邊人教育身邊人”活動(dòng)，使廣大教師學(xué)有目標(biāo)、有方向，不斷提高職業(yè)道德。第二，實(shí)現(xiàn)政治理論課教師內(nèi)部控制的方法探究。加強(qiáng)政治理論課教師職業(yè)道德建設(shè)，不僅有賴于實(shí)現(xiàn)政治理論課教師的外部控制的建設(shè)，同時(shí)，其內(nèi)部控制的強(qiáng)化也是必不可少的。內(nèi)部控制的要素有心理素質(zhì)和行政能力等等。心理素質(zhì)又包括價(jià)值觀、道德情感和道德品質(zhì)等。內(nèi)部控制具有趨善性。盡管如此，內(nèi)部控制的諸要素不是先天的，而是要經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)。因此，除了外部控制外，我們還必須強(qiáng)化政治理論課教師的內(nèi)部控制因素。首先，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，抵制資本主義意識(shí)形態(tài)的滲透。我們黨從第一次全國(guó)代表大會(huì)以來(lái)，始終都把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的奮斗目標(biāo)。黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)，就是為了通過(guò)實(shí)現(xiàn)最低綱領(lǐng)達(dá)到實(shí)現(xiàn)最高綱領(lǐng)，經(jīng)過(guò)新民主主義到達(dá)社會(huì)主義，最終到達(dá)共產(chǎn)主義。越是改革開(kāi)放，鄧小平越是強(qiáng)調(diào)要用共產(chǎn)主義理想信念教育全黨，教育人民，教育青少年。他懇切地提出：“我們干的是社會(huì)主義事業(yè)，最終目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。這一點(diǎn)，我希望宣傳方面任何時(shí)候都不要忽略?！?《鄧小平文選》第3卷，北京：人民出版社1993年，第110頁(yè)一個(gè)沒(méi)有扎實(shí)馬克思主義理論水平和堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的政治理論課教師，我們難以想象他/她是怎么從事“兩課”教學(xué)的，我們也難以想象他/她怎么面對(duì)種種反馬克思主義思潮的責(zé)難，我們也難以想象他/她在學(xué)生的種種疑惑面前怎么以理服人。因此， 筆者認(rèn)為，政治理論課教師的信仰問(wèn)題當(dāng)為重中之重。對(duì)于如何加強(qiáng)高校政治理論課教師共產(chǎn)主義理想信念教育的問(wèn)題，一是要集中精力，聚精會(huì)神，把我們的經(jīng)濟(jì)搞好，使我國(guó)的教師，包括政治理論課教師在社會(huì)主義制度下的待遇有極大的提高，受到全會(huì)的尊敬。但僅僅這樣還很不夠，還必須加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)共產(chǎn)主義理想信念教育。一是要使政治理論課教師真正成為為共產(chǎn)主義奮斗終身的忠誠(chéng)戰(zhàn)士。中國(guó)共產(chǎn)黨黨是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)，是久經(jīng)考驗(yàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒戰(zhàn)士，在社會(huì)主義革命和建設(shè)的過(guò)程中寫(xiě)下了無(wú)數(shù)可歌可泣的篇章。在改革開(kāi)放的今天，有些黨員對(duì)自己的身為一個(gè)共產(chǎn)黨員的要求降低了，不那么講黨性原則了，對(duì)共產(chǎn)主義的信念也淡薄了。因此，在黨內(nèi)加強(qiáng)共產(chǎn)主
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