教育學專業(yè)畢業(yè)論文正稿(編輯修改稿)
2025-07-19 03:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 先放好書本，誰能迅速的拿出學習用品的比賽中激發(fā)興趣。并且能體驗到良好行為習慣帶來成功的愉悅，他們比賽的過程是愛好不斷增強的過程，也是良好行為習慣養(yǎng)成的過程。 三、形成良好行為習慣的因素 發(fā)揮教師在教學過程中的主導作用 學生模仿性強，教師是學生直接效仿的對象之一，對學生能否形成良好行為習慣養(yǎng)成有著直接影響。因此，教師的言行、舉止、服飾，必須具有示范作用。潛移默化的去影響學生，感染學生，并且去加強學生良好行為習慣的指導。讓每一個學生在學校的每時每刻都能感受良好行為習慣養(yǎng)成的教育，逐漸培養(yǎng)學生良好行為習慣的。培養(yǎng)學生的自覺性 有自覺的行為習慣，要讓其不自覺的做到學生的規(guī)范要求，充分調(diào)動學生的主觀能動性，自覺地去學習規(guī)范自己的言行舉止，衣著打扮，培養(yǎng)自己的良好行為習慣。 習慣是逐漸養(yǎng)成的，良好的習慣一旦形培養(yǎng)學生的自覺性 有自覺的行為習慣，要讓其不自覺的做到學生的規(guī)范要求，充分調(diào)動學生的主觀能動性，自覺地去學習規(guī)范自己的言行舉止，衣著打扮，培養(yǎng)自己的良好行為習慣。習慣是逐漸養(yǎng)成的，良好的習慣一旦形成，便會產(chǎn)生巨大的力量。學生有著非常強的可塑性，習慣一旦形成，也很難改變。因此，要求我們教師，如何培養(yǎng)和指導學生科學地、有效地形成良好的行為習慣，如何充分利用好我們教育的主陣地課堂教學、主題班會、黑板報、升旗儀式、各項文體活動、重大節(jié)日活動、系列主題活動等，讓學生自覺形成良好的行為習慣。4．加強與家長的溝通與配合，創(chuàng)造良好的行為養(yǎng)成環(huán)境。 初中學生正值青春期或青年初期，他們心理漸趨成熟，追求人格獨立，在人生目標、價值追求、處事原則和態(tài)度等方面已經(jīng)有了自己的觀點和思維。雖然在思想和生活上對家庭既有一定的依賴性，又強烈地希望能夠擺脫家長的束縛，獨立、自由地學習生活，而有些家長則往往不理解孩子們的這種心理變化、需求，或者只注重孩子的成績，只要成績好，要什么給什么，無形中助長了學生以自我為中心，追求時髦，不懂關(guān)心他人，缺乏感恩意識，自理能力差的眾多不良行為習慣。或者認為孩子沒考上高中成材已沒有可能，對孩子喪失信心，動輒挖苦羞辱，冷嘲熱諷，對孩子的成長、學習和生活漠不關(guān)心，無形中使學生有了被遺棄的感覺，自我放縱，我行我素，對自己、家庭和社會喪失了責任感。因此，作為初中教育者，要加強與家長的聯(lián)系與溝通，經(jīng)常性地開展家訪活動，或通過電話與家長探討交流，讓家長理解學校教育的各項措施和對學生的要求．幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，全力配合好學校搞好子女的教育工作。四、那么，在實施“養(yǎng)成教育”的過程中，都有哪些事情值得注意呢？對癥下藥熱心觀察，留意表現(xiàn)。實施“養(yǎng)成教育”，首重針對性，針對學生的年齡特點，針對地方實際，針對學生日常的行為習慣。所以，作為教育者，一定要留意觀察學生的一言一行，
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