【文章內(nèi)容簡介】 預(yù)習(xí)、如何聽課最有效、如何復(fù)習(xí)等。使學(xué)生不僅“學(xué)會”知識，還要“會學(xué)”知識。（3）從教師教學(xué)的角度從教師教學(xué)的角度，備教學(xué)方法策略。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況和教學(xué)資源，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動的內(nèi)容、方式，預(yù)測各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間和成效。隨著教學(xué)條件的改善，可利用的課程教學(xué)資源越來越多，越來越先進(jìn)，所以要用盡量多的方式刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生通過多種渠道接收信息。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有其顯著的優(yōu)勢，它能呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容和富于變換的文字和圖像，為學(xué)生營造樂學(xué)的氛圍。教師平時應(yīng)注意向?qū)W生滲透計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)世界的快捷、方便、神奇、美妙。（三）、分析教學(xué)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)意義上的備課寫教學(xué)設(shè)計(jì)，基本上是教師按照“我教你學(xué)”的思路來編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程完全由教師控制。新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)要求具有動態(tài)性、探究性和網(wǎng)絡(luò)性的備課理念：教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要開放教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要開放，不僅要備教材上的內(nèi)容，還要開發(fā)課程資源，能回答學(xué)生意料不到的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要互動性和反思性教學(xué)設(shè)計(jì)要互動性和反思性，因此新課程下的數(shù)學(xué)備課需要集體備課，合作交流，尋找自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與他人評價的結(jié)合點(diǎn)與差異性。教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎性、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎性、網(wǎng)絡(luò)化，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要打破常規(guī)，充分發(fā)揮自己靈活多樣、自主的教學(xué)方法，真正達(dá)到“內(nèi)容在心中，機(jī)智在課堂，落實(shí)在學(xué)生”的教學(xué)境界?，F(xiàn)在許多學(xué)校都具備了現(xiàn)代化的教學(xué)條件，網(wǎng)上有許多有助于教學(xué)的信息資源，教師備課可在網(wǎng)上選取所需資料，結(jié)合本班實(shí)際情況選取網(wǎng)上資源。三、如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程實(shí)施是落實(shí)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程實(shí)施中存在的一些問題。主要包括：數(shù)與代數(shù)教學(xué)問題；圖形與幾何教學(xué)的問題；統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)的問題；優(yōu)化教學(xué)方法的策略的問題。（一）、數(shù)與代數(shù)教學(xué)的問題小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容是由以往的數(shù)與運(yùn)算、代數(shù)初步知識和量與計(jì)量的部分內(nèi)容整合而來的，在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要地位，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和其他領(lǐng)域的內(nèi)容時必備的基礎(chǔ)知識。如何進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，豐富的現(xiàn)實(shí)背景大多都是以圖文并茂的方式呈現(xiàn)。但是由于受到學(xué)生的思維水平及生活經(jīng)驗(yàn)的制約，用圖文形式呈現(xiàn)的眾多信息有時對學(xué)生的解答問題產(chǎn)生了干擾。針對這些問題我們可以：（1）、變靜態(tài)圖片為動態(tài)畫面，促使形象感悟。如用課件形式展現(xiàn)或者由學(xué)生模擬表演呈現(xiàn)事物變化的過程，最后再定格到書上的圖文形式。（2）、有關(guān)信息的收集整理，促使有條理的表述圖意。作為教師，要注意培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，需要教師從一年級開始就要有意識的培養(yǎng)。通過采用“觀圖思文，讀文想圖，圖文合一”的方法，收集有效信息，在引導(dǎo)學(xué)生說圖意，提取出簡練的數(shù)學(xué)語言的過程，形成收集信息、整理信息的方法，從而達(dá)成對題目中相關(guān)信息及問題的深度理解。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感數(shù)感不是通過傳授而得到培養(yǎng)的，而是讓學(xué)生自己去感知、去發(fā)現(xiàn)，主動的去探索與體會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)其實(shí)就存在于身邊。首先我們可以利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生形成數(shù)感。其次，可以借助生活中的直觀形象，幫助學(xué)生形成數(shù)感。最后，可以在數(shù)的運(yùn)算過程中促進(jìn)數(shù)感的形成。如何提高學(xué)生運(yùn)算的技能首先，任何復(fù)雜的題都是由一個個簡單的問題組合而成，因此重視口算練習(xí)是至關(guān)重要的。其次，在計(jì)算教學(xué)中，讓學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中理解計(jì)算的道理，在此基礎(chǔ)上掌握計(jì)算的方法，加強(qiáng)科學(xué)的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成運(yùn)算技能。最后，深入了解學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，準(zhǔn)確的分析出學(xué)生錯誤的原因，才能有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教師不僅要了解學(xué)生錯誤的原因，還要幫助學(xué)生自己反思錯誤的原因，從而真正地提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。（二）圖形與幾何教學(xué)的問題在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的“圖形與幾何”是幾何學(xué)中初步的，小學(xué)生能夠接受的知識，這些知識不僅在日常的生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，而且對小學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)幾何之關(guān)于推理能力都有著獨(dú)特的、不可替代的作用。如何培養(yǎng)學(xué)生空間的觀念小學(xué)階段的學(xué)