電大小學教育專業(yè)本科畢業(yè)論文正稿(編輯修改稿)
2025-04-18 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 預習、如何聽課最有效、如何復習等。使學生不僅“學會”知識，還要“會學”知識。（3）從教師教學的角度從教師教學的角度，備教學方法策略。根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況和教學資源，選擇恰當?shù)慕虒W方法，圍繞著教學目標設計教學活動的內(nèi)容、方式，預測各教學環(huán)節(jié)的時間和成效。隨著教學條件的改善，可利用的課程教學資源越來越多，越來越先進，所以要用盡量多的方式刺激學生的感官，使學生通過多種渠道接收信息。網(wǎng)絡技術在激發(fā)學生學習興趣方面有其顯著的優(yōu)勢，它能呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容和富于變換的文字和圖像，為學生營造樂學的氛圍。教師平時應注意向?qū)W生滲透計算機網(wǎng)絡的有關知識讓學生了解網(wǎng)絡世界的快捷、方便、神奇、美妙。（三）、分析教學設計傳統(tǒng)意義上的備課寫教學設計，基本上是教師按照“我教你學”的思路來編寫教學設計，教學過程完全由教師控制。新課程下的教學設計要求具有動態(tài)性、探究性和網(wǎng)絡性的備課理念：教學設計內(nèi)容要開放教學設計內(nèi)容要開放，不僅要備教材上的內(nèi)容，還要開發(fā)課程資源，能回答學生意料不到的問題。教學設計要互動性和反思性教學設計要互動性和反思性，因此新課程下的數(shù)學備課需要集體備課，合作交流，尋找自己的教學設計與他人評價的結合點與差異性。教學設計要新穎性、網(wǎng)絡化教學設計要新穎性、網(wǎng)絡化，新課程的教學設計要打破常規(guī)，充分發(fā)揮自己靈活多樣、自主的教學方法，真正達到“內(nèi)容在心中，機智在課堂，落實在學生”的教學境界。現(xiàn)在許多學校都具備了現(xiàn)代化的教學條件，網(wǎng)上有許多有助于教學的信息資源，教師備課可在網(wǎng)上選取所需資料，結合本班實際情況選取網(wǎng)上資源。三、如何進行數(shù)學課程教學過程實施數(shù)學課程教學過程實施是落實課程目標的關鍵，在數(shù)學課程教學過程實施中存在的一些問題。主要包括：數(shù)與代數(shù)教學問題；圖形與幾何教學的問題；統(tǒng)計與概率教學的問題；優(yōu)化教學方法的策略的問題。（一）、數(shù)與代數(shù)教學的問題小學數(shù)學課程中，“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容是由以往的數(shù)與運算、代數(shù)初步知識和量與計量的部分內(nèi)容整合而來的，在小學數(shù)學中占有重要地位，是進一步學習數(shù)學知識和其他領域的內(nèi)容時必備的基礎知識。如何進行圖文并茂的教學在小學數(shù)學教材中，豐富的現(xiàn)實背景大多都是以圖文并茂的方式呈現(xiàn)。但是由于受到學生的思維水平及生活經(jīng)驗的制約，用圖文形式呈現(xiàn)的眾多信息有時對學生的解答問題產(chǎn)生了干擾。針對這些問題我們可以：（1）、變靜態(tài)圖片為動態(tài)畫面，促使形象感悟。如用課件形式展現(xiàn)或者由學生模擬表演呈現(xiàn)事物變化的過程，最后再定格到書上的圖文形式。（2）、有關信息的收集整理，促使有條理的表述圖意。作為教師，要注意培養(yǎng)學生收集信息的能力，需要教師從一年級開始就要有意識的培養(yǎng)。通過采用“觀圖思文，讀文想圖，圖文合一”的方法，收集有效信息，在引導學生說圖意，提取出簡練的數(shù)學語言的過程，形成收集信息、整理信息的方法，從而達成對題目中相關信息及問題的深度理解。如何有效培養(yǎng)學生的數(shù)感數(shù)感不是通過傳授而得到培養(yǎng)的，而是讓學生自己去感知、去發(fā)現(xiàn)，主動的去探索與體會，讓學生在學習中感受到數(shù)學其實就存在于身邊。首先我們可以利用學生已有的經(jīng)驗幫助學生形成數(shù)感。其次，可以借助生活中的直觀形象，幫助學生形成數(shù)感。最后，可以在數(shù)的運算過程中促進數(shù)感的形成。如何提高學生運算的技能首先，任何復雜的題都是由一個個簡單的問題組合而成，因此重視口算練習是至關重要的。其次，在計算教學中，讓學生在探索計算方法的過程中理解計算的道理，在此基礎上掌握計算的方法，加強科學的練習，促進學生形成運算技能。最后，深入了解學生出現(xiàn)錯誤的原因，準確的分析出學生錯誤的原因，才能有的放矢的對學生進行有效的指導。教師不僅要了解學生錯誤的原因，還要幫助學生自己反思錯誤的原因，從而真正地提高學生計算的準確性。（二）圖形與幾何教學的問題在小學數(shù)學課程中的“圖形與幾何”是幾何學中初步的，小學生能夠接受的知識，這些知識不僅在日常的生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用，而且對小學生建立空間觀念，培養(yǎng)幾何之關于推理能力都有著獨特的、不可替代的作用。如何培養(yǎng)學生空間的觀念小學階段的學
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