克服懶惰情緒提高學習積極性(編輯修改稿)
2025-07-18 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合適的提問，每一天一次微笑的問候，每一周一次關(guān)心的交流?！币仓档冒嘀魅谓梃b。二、了解學生，尋找“惰性”，消滅載體美國科學家富蘭克林說過：“惰性像生銹一樣，比操勞更能消耗身體?！睉卸璧娜顺Ｓ忻魅諒兔魅盏乃枷?。明知道這件事應該今天完成卻總期待著能夠明日去做。例如，有懶惰心理的學生在完成當天作業(yè)時，常找出各種理由拖拖拉拉，邊玩邊學，時間晚了，就想明天早晨早點起床再完成，可第二天又起床遲了，上學后，又有了新的任務，這樣明日復明日，學習成績可想而知。懶惰的人常有依賴別人的思想，懶得動腦思考問題，心里想：反正我課堂不舉手，也會有人說出正確答案。這種依賴別人的懶惰心理只會使思維變得越來越遲鈍。研究認為，神經(jīng)系統(tǒng)保持一定的緊張性有利于健康，因為人的大腦和其他器官一樣，都“用進廢退”，就像久置不用的機器會銹蝕一樣，腦子也會生銹，變得思維遲鈍，應激能力差。班主任在消除學生懶惰行為時，要換一種思維方法，盡量從積極的方面去看待學生的惰性。一個學生上課時注意力分散，可以把他看做是一個思維性比較好的學生；一個學生寫作業(yè)很慢，可以把他看做是一個大器晚成的人，一個有一種特殊的才能的人；一個學生非常懶惰，可以看做他可能是一個非常放松的學生等等。有個著名的教育界博士曾經(jīng)列舉了很多諸如此類的現(xiàn)象，他把許多學生不可忍受的缺點換了一種角度去看，則都變成了優(yōu)點，或者自己的特點，那么教師就會對學生產(chǎn)生很多好的期望，學生就真的沒有缺點了，并且一點點實現(xiàn)教師的愿望，這是我們教師希望看到的。作為班主任不妨把您認為學生的身上的懶惰缺點一一列舉出來，然后試著用另外一些更積極的詞匯描述他們，解釋他們，相信您會有意想不到的收獲。思想的懶惰必然導致行動上的懶惰。懶惰的人明明知道某件事應該做，甚至應該馬上做，可卻遲遲不做，或硬挺過去；做事時總是無精打采、懶懶散散拖拖拉拉；做事不積極、不主動、不勤奮。例如，明明看見地面的紙屑、雜物，可由于懶惰，即使是彎彎腰這樣的動作也懶得去做。學校每周末的大掃除，總有個別行為懶惰的同學溜邊或干活時拈輕怕重。學生梁某某，身體肥胖，行為懶散，作業(yè)寫得很慢，上課注意力很不太集中，但他在課下比較活波，又喜歡幫助同學，班主任在教學過程中，對他的行為特別注意。在學校高標準衛(wèi)生打掃的過程中，看到他認真完成勞動任務，不依靠別人，及時表揚并通報給學生家長。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注
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