克拉申理論主要由以下五個假說組成(編輯修改稿)
2025-07-18 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 條途徑是“語言學習”，即通過聽教師講解語言現(xiàn)象和語法規(guī)則，并輔之以有意識的練習、記憶等活動，達到對所學語言的了解和對其語法概念的“掌握”。悉得的結(jié)果是潛意識的語言能力；而學得的結(jié)果是對語言結(jié)構(gòu)有意識的掌握。該假設(shè)認為，成年人并未失去兒童學語言的能力?？死晟踔琳J為，如果給予非常理想的條件，成人掌握語言的能力還要比兒童強些。他同時還認為，別人在旁幫你糾正錯誤，對你的語言掌握是沒有什么幫助的。這一點中國同學值得注意。（2）自然順序假設(shè)（The Natural Order Hypothesis）這一假設(shè)認為，無論兒童或成人，語法結(jié)構(gòu)的悉得實際上是按可以預(yù)測的一定順序進行的。也就是說，有些語法結(jié)構(gòu)先悉得，另一些語法結(jié)構(gòu)后悉得?？死曛赋?，自然順序假設(shè)并不要求人們按這種順序來制定教學大綱。實際上，如果我們的目的是要悉得某種語言能力的話，那么就有理由不按任何語法順序來教學。初學時的語法錯誤是很難避免的，也是沒必要太介意的。（3）監(jiān)檢假設(shè)（The Monitor Hypothesis）一般說來，下意識的語言悉得是使我們說話流利的原因；而理性的語言學習只起監(jiān)檢或“編輯”的作用。換句話說，當我們開口說話時，話語由“習得”系統(tǒng)產(chǎn)生，經(jīng)“學得”系統(tǒng)監(jiān)檢后成為“真言”而吐露出口。語言學習的這種監(jiān)檢功能可能在我們說話或?qū)懽髦埃部赡茉谄浜?。在口頭交談中，人們往往沒有時間去考慮斟酌語法。語法規(guī)則如果不是悉得而是背出來的，也用不上。但在事先準備的正式發(fā)言和寫作中，語法的使用能提高語言的準確性，為演講或文章增添色彩。這一條可以說是克拉申對語法知識的用處做出的最大讓步。（4）輸入假設(shè)（The Input Hypothesis）輸入假設(shè)也是克拉申第二語言悉得理論的核心部分。只有當悉得者接觸到“可理解的語言輸入”（prehensible input），即略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入，而他又能把注意力集中于對意義的理解而不是對形式的理解時，才能產(chǎn)生悉得。如果你的現(xiàn)有水平為“i”，那么就要給你提供“i+1”水平的輸入。這種“i＋1”的輸入并不需要人們故意地去提供，只要悉得者能有足夠的理解輸入時，就自動地提供了?？死暾J為，理解輸入語言的編碼信息是語言悉得的必要條件，不可理解的（inprehensible）輸入只是一種噪音。按照輸入假設(shè)，說話的流利程度是自然達到的，是不能直接教會的。對輸入假設(shè)的理解關(guān)鍵點就是prehensible input “i＋1”。+ 1 就是在自己現(xiàn)有水平上加了“一點點”難度。換句話說，我們正是因為有了這一點點難度才提高的。其實大家尋找的答案，最主要的出處就在這一條上。我們之前對一系列誤區(qū)的分析，很多都能從這一假設(shè)中找到依據(jù)。我們今后掌握的最重要的技術(shù)就是不斷自己創(chuàng)造這一條件。稍后我們詳細說明。另外有一個非常重要的“沉默期”(Silent period)的概念，是在這假設(shè)里引入的。克拉申認為，無論成人或兒童，在掌握說話能力前，都會有一個相當長的沉默期，直到聽懂的量達到一定程度而有足夠的自信時，才可能說話。這一沉默期是正常的同時也是必要的。所以大家不要急著上來就想說，說的能力要來得慢，同時它是自然到來的。（5）情感過濾假設(shè)（The Affective Filter Hypothesis）克拉申提出情感過濾假設(shè)來說明心理或情感因素對外語學習的影響。情感過濾假設(shè)認為，有了大量的適合的輸入的環(huán)境并不等于學生就可以學好目的語了，情感因素起著促進或阻礙的作用，心理上的因素影響著他悉得語言的速度和質(zhì)量。這些因素是：1）動機（Motivation）學生的學習目的是否明確，直接影響他們的學習效果。2）信心（Selfconfidence）比較自信，性格外向，樂于把自己置于不熟悉的學習環(huán)境，自我感覺良好的學生在學習中進步較快。3）憂慮程度（Anxiety）在第二語言或外語的學習中，焦慮較少的人容易得到更多的語言輸入。同樣，心情放松和感覺舒適的學生在較短的時間內(nèi)顯然學得更好。這一假設(shè)有點偏語言教學經(jīng)驗談，它的重要性也常被忽視。（后來人們通過實驗發(fā)現(xiàn)，人在試圖說外語而又說不出來時因焦慮而在腦部產(chǎn)生的電流，可以電死一只老鼠，可見學外
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