教育理論綜合—主要人物與主要思想(編輯修改稿)
2024-07-24 21:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論。 重視學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握，重視倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。 學(xué)科中心課程論。3. 華生 美國(guó)教育家，教育萬能論，環(huán)境決定論。（外鑠論） 4. 奧蘇伯爾 有意義接受學(xué)習(xí)理論 先行組織者 學(xué)習(xí)分類：接受學(xué)習(xí)amp。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。機(jī)械學(xué)習(xí)amp。意義學(xué)習(xí) 有意義學(xué)習(xí)的心理機(jī)制：內(nèi)化(上位、下位、并列結(jié)合) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力 認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論5. 瓦根舍因 德國(guó)教育家，創(chuàng)立范例教學(xué)法。（舉一反三）6. 1970出版《終身教育引論》，終身教育理論的代表作。7. 蘇霍姆林斯基 （19181970）蘇聯(lián)教育家，《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中闡述了和諧教育思想，他認(rèn)為學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。8. 斯賓塞 教育目的上：教育準(zhǔn)備生活說，最早提出課程一次《什么知識(shí)最有價(jià)值》，實(shí)質(zhì)教育論 ，反對(duì)古典語言和文學(xué)的教育，倡導(dǎo)科學(xué)教育。9. 凱洛夫（18931978）《教育學(xué)》1939馬克思主義教育學(xué)的代表作，世界上第一本馬克思主義教育學(xué)著作。10. 克魯普斯卡亞 《國(guó)民教育與民主制度》最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育學(xué)問題的教育學(xué)著作。11. 馬卡連柯 《論共產(chǎn)主義教育》、《教育詩》12. 加里寧《論共產(chǎn)主義教育》，教師是人類靈魂的工程師。13. 梅伊曼/拉伊 實(shí)驗(yàn)主義教育學(xué)代表人物，實(shí)驗(yàn)教育教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初產(chǎn)生于德國(guó)。14. 比納 法國(guó)，實(shí)驗(yàn)主義教育學(xué)代表人物。P2615. 霍爾 美國(guó)教育家，心理學(xué)家，實(shí)驗(yàn)主義教育學(xué)代表人物，內(nèi)發(fā)論“一兩的遺傳勝過一頓的教育”。16. 桑代克 美國(guó)心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開創(chuàng)者。 相同要素說。（遷移） 嘗試錯(cuò)誤說 學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律，練習(xí)律，效果律。17. 烏申斯基 19世紀(jì)俄國(guó)教育家，被譽(yù)為俄國(guó)教育心理學(xué)的奠基人。《人是教育的對(duì)象》教學(xué)觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際相統(tǒng)一 18. 巴格萊18751946 美國(guó)教育家，要素主義代表人物，學(xué)科課程中心理論，教育目的的社會(huì)本位論。19. 泰勒 美國(guó)教育家，課程理論家。“課程評(píng)價(jià)之父”，目標(biāo)評(píng)價(jià)模式20. 斯克里文 提出目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式。21. 斯塔弗爾比姆 提出CIPP評(píng)價(jià)模式。22. 思太克 提出CSE評(píng)價(jià)模式。23. 博比特 美國(guó)學(xué)者1914年出版《課程》一書，標(biāo)志著課程作為專門的研究領(lǐng)域的誕生，是教育史上第一本課程理論專著。提出了課程研究的“活動(dòng)分析法”。24. 古德來賽 關(guān)于課程的定義：理想的課程，正式的課程，領(lǐng)悟的課程，運(yùn)作的課程和經(jīng)驗(yàn)的課程。25. 加涅（19162002）美國(guó)教育心理學(xué)家，信息加工理論。 學(xué)習(xí)的層次分類：（教育心理學(xué)）：a信號(hào)學(xué)習(xí)b刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)c連鎖學(xué)習(xí)d言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)e辨別學(xué)習(xí)f概念學(xué)習(xí)g原理規(guī)則學(xué)習(xí)h解決問題 學(xué)習(xí)結(jié)果的分類：言語信息，智慧技能，認(rèn)知策略，動(dòng)作技能，態(tài)度。26. 贊科夫 （19011977）蘇聯(lián)著名教育家，心理學(xué)家。教學(xué)與發(fā)展理論，《教學(xué)與發(fā)展》、《和教師的談話》、《教學(xué)論與生活》.27. 巴班斯基 教學(xué)過程最優(yōu)化理論28. 斯金納 程序教學(xué)論 操作條件反射（強(qiáng)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1