【文章內(nèi)容簡介】 款.⑵吳老師的解釋是否正確為什么答案要點:⑴《未成年人保護法》第30條和第31條的規(guī)定.⑵吳老師的解釋不正確,因為吳老師有對學(xué)生進行教育和管理的職責(zé),但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格,平等相待的基礎(chǔ)上.《教師法》規(guī)定,教師要關(guān)心,愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進學(xué)生在品德,智力,體質(zhì)等方面全面發(fā)展.尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德,. 五,論述題(共1小題,計10分)請結(jié)合對市教育局《學(xué)校安全工作暫行規(guī)定》的學(xué)習(xí),談?wù)勀銓ㄔO(shè)平安校園的認識和建議.二、案例分析1小學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌螅淠掣械酵饶_發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，誰應(yīng)該擔(dān)負責(zé)任？　?。▽W(xué)生陳某負主要責(zé)任，由其監(jiān)護人負責(zé)賠償。學(xué)校負有管理失職責(zé)任，負次要責(zé)任，應(yīng)進行相應(yīng)賠償。） 1人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽。這種做法符合法律規(guī)定嗎？（不符合。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。）1小學(xué)生張某因為沒有按時完成作業(yè),被任課老師罰站一節(jié)課，老師這樣做可以嗎?（　不可以，學(xué)校教職員工不得對未成年學(xué)生、兒童實施體罰或變相體罰。）1兩名中學(xué)生星期天在居民區(qū)空地上踢足球，在爭球時，不慎將球踢到鄰居陽臺上，不僅造成陽臺玻璃破碎，而且使陽臺一名兒童被玻璃劃傷。問：鄰居財產(chǎn)損失及人身被傷害的民事責(zé)任應(yīng)由誰承擔(dān)？（由兩名學(xué)生的家長（監(jiān)護人）承擔(dān)民事責(zé)任?！睹穹ㄍ▌t》規(guī)定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔(dān)民事責(zé)任。）某電視臺在新聞節(jié)目中這樣報道：今天上午公安機關(guān)破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學(xué)初三年級學(xué)生李、趙并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報道可以嗎？（不可以。根據(jù)《預(yù)法》規(guī)定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節(jié)目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。）2某中學(xué)高一年級2名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此立即作出取消這2名學(xué)生學(xué)籍的處分決定，學(xué)校的處分決定正確嗎？（不正確，對被采取刑事強制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。）2小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對小明仍有教育義務(wù)嗎？為什么？　?。ㄓ校改覆坏靡螂x異而不履行教育子女的義務(wù)。）2初二學(xué)生郭某偷了同學(xué)的飯菜票被發(fā)現(xiàn)，在以后的學(xué)校、班級活動中，郭某雖有心參加，都被班主任拒之門外，郭某數(shù)學(xué)成績是班級最好的，省是數(shù)學(xué)競賽，郭某報名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學(xué)校以郭某有過偷竊的不良行為，不讓郭某代表學(xué)校參加競賽。請問學(xué)校的做法合法嗎？為什么？（不合法。學(xué)校對有不良行為的學(xué)生不得歧視。）2小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說：明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說：女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算。請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？　　（不對。中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！吨腥A人民共和國教育法》第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！　∽尯⒆由蠈W(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的。聽了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對他進行批評教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。另外，為保護兒童受教育權(quán)利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。）2王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點是正確的？為什么？　　后一觀點是正確的。國務(wù)院《禁止使用童工規(guī)定》第3條：國家機關(guān)、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)。禁止不滿16周歲的未成年人開業(yè)從事個體經(jīng)營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務(wù)教育，那么她就應(yīng)該繼續(xù)她的學(xué)校生活；如果她已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育，并且不想繼續(xù)升學(xué)，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準備。2濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？　　對。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長?！∵@位班主任應(yīng)當(dāng)認識到自己的錯誤。經(jīng)過的教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認識到自己僅違反了學(xué)校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽，實際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利四,案例分析(共2小題,每小題10分,計20分), ,還不如早下來賺錢,學(xué)校老師,領(lǐng)導(dǎo),村干部多次上門家訪,李某拒不說明其去向,有時還惡語相報:孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事.請問:⑴該案例中有沒有違法行為 ⑵違反了什么法律規(guī)定 ⑶違法主體是誰 ⑷應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任答案要點:(1)有違法行為. (2)違反了《義務(wù)教育法》第11條和《未成年人保護法》第9條,第28條等規(guī)定. (3)李某及個體戶.(4)《義務(wù)教育法》第15條規(guī)定,除因疾病或者特殊情況,經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾实囊酝?適齡兒童,少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護人批評教育,少年就業(yè)的組織或者個人,由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育,責(zé)令停止招用。情節(jié)嚴重的,可以并處罰款,責(zé)令停止營業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照.《未成年人保護法》第49條規(guī)定,企業(yè)事業(yè)組織,個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人,由勞動部門責(zé)令改正,處以罰款。情節(jié)嚴重的,由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照.,發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件,吳老師看了十分生氣,后在班會上宣讀了此信,:我作為教師,對學(xué)生進行教育和管理是我的職責(zé),與我的工作沒有關(guān)系.請問:⑴吳老師的哪些做法不正確試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款.⑵吳老師的解釋是否正確為什么答案要點:⑴《未成年人保護法》第30條和第31條的規(guī)定.⑵吳老師的解釋不正確,因為吳老師有對學(xué)生進行教育和管理的職責(zé),但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格,平等相待的基礎(chǔ)上.《教師法》規(guī)定,教師要關(guān)心,愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進學(xué)生在品德,智力,體質(zhì)等方面全面發(fā)展.尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德,.教育教學(xué)理論試題什么是素質(zhì)教育？ 　 所謂素質(zhì)教育，是指國家強制的，平等的，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展的學(xué)校教育活動。一般而言，素質(zhì)教育應(yīng)主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等幾個方面的內(nèi)容，其基本特征包括強制性、平等性、全面性、社會性、未來性和創(chuàng)造性。素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展、具有合格素質(zhì)的公民的必經(jīng)途徑，是一個國家綜合國力的重要內(nèi)容。無論從教育的最終目的，還是從當(dāng)前社會發(fā)展的實際需要來看，素質(zhì)教育都應(yīng)成為我國現(xiàn)階段中學(xué)教育的主導(dǎo)方向?！?創(chuàng)新教育的內(nèi)容 創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。 創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。 基礎(chǔ)教育的目的和目標 培養(yǎng)有道德、有理想、有思想、有知識、有能力的勞動者。 教育當(dāng)前急需改革的內(nèi)容 改變應(yīng)試教育為素質(zhì)、能力教育，加強對教師的政治思想和品德培訓(xùn)，加強對學(xué)生的品德教育，加強對學(xué)生的管理。 現(xiàn)代教學(xué)方法的突出特點是：以發(fā)展學(xué)生智能為出發(fā)點，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，尤其注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生由苦學(xué)變樂學(xué)，由學(xué)會變會學(xué)。 教學(xué)改革要實現(xiàn)哪五個轉(zhuǎn)變： （１） 變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)； （２） 變單純抓智育為德智體全面發(fā)展； （３） 變教師為中心為學(xué)生為主體； （４） 變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個性； （５） 變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。 現(xiàn)代教學(xué)改革應(yīng)具備五觀念： （１） 新教育思想發(fā)展的動態(tài)觀念，不斷更新教學(xué)思想，不斷豐富教學(xué)思想； （２） 要有全面發(fā)展的整體觀念，培養(yǎng)多層次多規(guī)格的人才； （３） 樹立學(xué)生為主體的觀念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人： （４） 要有重視實踐的觀念，應(yīng)讓學(xué)生在實踐活動中鍛煉成長； （５）要有教書育人的觀念，以培養(yǎng)四有人才為宗旨。 成功的教育的出發(fā)點是什么？ 熱愛學(xué)生，了解學(xué)生。沒有熱愛便沒有教育，熱愛學(xué)生是教育的全部技巧。熱愛學(xué)生是教師的天職。教師只有熱愛學(xué)生，才能受到學(xué)生的熱愛。 主導(dǎo)作用與主體作用的關(guān)系： 要想充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。主導(dǎo)是為了主體的確立，而不能削弱、代替或否定主體。發(fā)揮主導(dǎo)作用，是為了發(fā)揮主體作用。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的水平，要以學(xué)生主體作用發(fā)揮的水平來衡量。教師的善教應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的樂學(xué)善學(xué)上。 衡量課堂教學(xué)改革的基本準則 確立教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是衡量課堂教學(xué)改革的基本準則 十五、教學(xué)方法改革的導(dǎo)向 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及自學(xué)能力為教學(xué)方法改革的導(dǎo)向。 1教學(xué)改革的目的 減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)改革的目的。 1課堂教學(xué)改革的核心 課堂教學(xué)改革的核心是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 1成功的真正秘訣 成功的真正秘訣是興趣。興趣是最好的老師，興趣可以變?yōu)橹救ぃ救た赊D(zhuǎn)化為理想，理想可以成為學(xué)生前進的動力。 1教學(xué)模式 教學(xué)模式就是教學(xué)活動的表現(xiàn)形式。每個教師在教學(xué)實踐中都通過一定的教學(xué)模式開展教學(xué)活動。凡是先進的教學(xué)模式，都能有效地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，思維能力，實踐能力和創(chuàng)造能力。 1課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)以下幾個原則： （１） 既要克服教師為中心，又要避免學(xué)生為中心； （２） 既要重視知識學(xué)習(xí)，更要注意能力培養(yǎng)； （３） 既要重視教法，又要重視學(xué)法； （４） 既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生主體作用； （５） 既要教書，又要育人。 1知識與智力的關(guān)系 知識是智力的基礎(chǔ)，但僅有知識，智力不會自發(fā)地發(fā)展，必須通過訓(xùn)練操作發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。引導(dǎo)自學(xué)是發(fā)展智能的有效途徑。 1全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系 全面發(fā)展是個性發(fā)展的基礎(chǔ)，個性發(fā)展是全面發(fā)展的核心。全面發(fā)展寓于個性發(fā)展，沒有個性發(fā)展就沒有全面發(fā)展。在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展才是社會所需要的。兩者相互滲透、相互融合、相互促進，相輔相成。 1教師的作用 不單是講授知識，更重要的是教會學(xué)生思維，教會學(xué)生創(chuàng)造思維。有了創(chuàng)造思維能力，學(xué)生不僅可以學(xué)會教師講授的知識，還可以在自己的思維實踐中學(xué)到教師沒有講授的知識，甚至創(chuàng)造新知識，這樣的學(xué)生才能青出于藍而勝于藍。無論多么優(yōu)秀的教師也不可能把學(xué)生一生所需要的知識都教給學(xué)生。教知識總是有限，教思維是根本。教師應(yīng)當(dāng)是手握創(chuàng)造思維金鑰匙的指導(dǎo)者。 1世界教學(xué)方法改革不斷發(fā)展，請指出其中的兩個。 蘇聯(lián)贊可夫的發(fā)展教學(xué)法，美國心理學(xué)家布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，德國根舍范例教學(xué)法，法國教育家弗雷內(nèi)自治教學(xué)法，保加利亞洛扎諾夫快樂教學(xué)法。 班主任工作的原則 民主性原則、開放性原則、激勵性原則、實效性原則、群體性原則和社會性原則等。這些原則適應(yīng)新的形勢發(fā)展變化，對搞好新時期班主任工作具有重要的意義。 2如何幫教教育學(xué)生 優(yōu)化環(huán)境，增強校園魅力。 曉之以理，動之以情 批評學(xué)生要注意適度。 針對學(xué)生的個性差異進行教育。 2如何教育雙重性格學(xué)生 正視學(xué)生所犯的錯誤,耐心加以引導(dǎo) 學(xué)生不分優(yōu)劣、一視同仁 生從思想上凈化,在集體中熏陶 以身作則，以人格的魅力感染學(xué)生 2怎樣表揚孩子才能收到良好的教育效果呢? 表揚應(yīng)針對事，而不應(yīng)針對人。 　 表揚要及時。及時的表揚猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產(chǎn)生很大的作用，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有好的行為，就應(yīng)及時表揚，這樣會收到良好的教育效果。 表揚孩子的點滴進步。 盡量避免當(dāng)眾表揚孩子。 表揚的方式要恰當(dāng)。 2應(yīng)該如何表揚孩子呢？ 首先，家長要對孩子良好的行為表現(xiàn)給予經(jīng)常的關(guān)注和及時的表揚。 其次，要明確表揚的目標是行為，而不是孩子本身。 再次，方式得當(dāng)。 表揚的方式還有適合孩子的年齡階段。 2以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有哪些？舉出一個。 練習(xí)法 實驗法 實習(xí)作業(yè)法 2新課程強調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有哪些？舉出兩個。 接受學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 機械學(xué)習(xí) 2教學(xué)組織形式有哪些？舉出兩個。 個別教學(xué) 班級授課 分組教學(xué) 現(xiàn)場教學(xué) 課堂教學(xué) 2教學(xué)評價一般應(yīng)遵循哪些原則 客觀性 全面性 指導(dǎo)性 科學(xué)性 激勵性 2《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個要義”是什么? 面向全體學(xué)生 促進學(xué)生的全面發(fā)展；