20xx年九年級語文上冊第五單元第17課最后一課課件3北京課改版(編輯修改稿)
2025-07-18 04:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組討論） 教師 平時 今天 拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著， “ 靜一點，靜一點 ……” 踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺 。 平時 “ 我 ” 會遲到會遭老師的責(zé)罵 今天遲到，老師卻很溫和地叫 “ 我 ”“ 快坐好 ” 平時老師穿戴一般 今天老師穿著只在督學(xué)來視察或發(fā)獎的日子才穿的漂亮禮服。 續(xù)表： 這是一種什么手法？有什么作用呢？ 對比。烘托了“最后一課”嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進一步制造了懸念。 小弗朗士在課堂上又是怎樣表現(xiàn)的呢，閱讀課文 1023段，找出描寫小弗朗士的句子，說一下他在最后一課上，是一個怎樣的學(xué)生？ 要求：速讀課文，進行批注式閱讀，并用“我從 可以看出小弗朗士是一個 的學(xué)生”這一句式回答問題。 小 弗 郎 士 啊，那些壞家伙 …… 對敵人的憎恨 可憐的人！ 對老師的理解、同情尊敬 他講的似乎挺容易 熱愛祖國語言、認真學(xué)習(xí) “他們該不會強迫這些鴿子 也用德國話唱歌吧！” 對敵人的憎恨 和諷刺 ?。∵@最后一課，我真永遠 忘不了！ 熱愛祖國 我的最后一堂法語課！ 珍惜課堂，對祖國語言的熱愛，難過 心理描寫 我再也不能學(xué)法語了！ 懊悔、難過、憤怒 平 時 最后一課 小弗郎士的變化： 對入侵者 不在意 、幼稚 愛祖國 ， 痛恨 、憤慨 敵人 對老師 害怕 理解、尊重 、同情、留戀 對學(xué)習(xí) 貪玩、不愛學(xué)習(xí) 熱愛法語 、認真學(xué)習(xí) 你認為小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么 ? （ 1）他原本就不是一個壞孩子。 （ 3） 他有一個好老師 。 韓麥爾先生的一言一行對他有著巨大的教育作用 。 （ 2） 亡國的慘痛帶來的巨大震撼 ， 普魯士侵略者對法蘭西人民民族感情的無情傷害促使小弗郎士心靈深處愛國主義思想的猛醒 。 歸納 : 作者運用第一人稱，對小弗
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