八年級語文下冊第四單元14應有格物致知精神課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-17 17:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”實是“格已”，而不是研究萬物的道理，這是無用的，不能適用于現(xiàn)在的世界的。證明傳統(tǒng)的中國教育的目的是不正確 ,說明中國古代的傳統(tǒng)教育沒有理解格物致知的真正意義。 討論：實驗精神在科學上的重要性在哪里？ 只有通過實地實驗才能得到新的知識。 討論：第 8段舉研究竹子的例子證明了什么？ 歸納：舉研究竹子證明實驗的過程不是消極的觀察而是積極的動手栽種、研究生長過程、科學的觀察。 中國學生的現(xiàn)狀是什么樣的？ 歸納。中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的 思維而不愿動手，功課成績很好不會做研究。 討論：第 12段舉我個人的經(jīng)驗證明了什么？這是什么論證？ 歸納：舉我個人的經(jīng)驗證明光“用功”埋頭讀書，對于實際的需要毫無幫助，證明中國傳統(tǒng)教育重理論輕實踐，重思維輕動手的弊端，說明了重視實驗精神的重要性。屬于舉例論證。 第九段講的是什么道理？ 歸納：實驗的過程不是毫無選擇的測量，而是需要小心具體的計劃，要有一個適當?shù)哪繕? “ 為什么基本知識上的突破是不常有的事情 ” ？ “ 為什么歷史上學術(shù)的進展只靠很少數(shù)的人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn) ” ？ 答：原因是并不是所有的人都
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