20xx年秋七年級語文上冊第四單元第十二課紀念白求恩教學課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-17 14:42 本頁面
【文章內容簡介】 ” 改為 “ 都 ” 可以嗎 ？ ? 【 交流點撥 】 ? 不可以 ， 原句用了雙重否定 ， 語氣比一般肯定句更重 ， 表達對白求恩的佩服和為他的精神所感動的程度更深 。 合作探究 ? “ 前線回來的人 ” 的例子 ， 再舉“ 晉察冀邊區(qū)的軍民 ” 的例子 ？ ? 【 交流點撥 】 ? 從前線進一步擴大到整個晉察冀邊區(qū) ， 用廣大軍民的反映證明自己的論斷 ， 證明前面兩個分說的判斷是準確無疑的 。 合作探究 ? 。 ? 。 課堂小結 板書設計 教學過程 第 2課時 ? 這就是白求恩 ， 這就是偉大的白求恩精神 ，讓我們繼續(xù)體會和學習白求恩的偉大精神 ！ 激情導入 ? (一 )文本探究 ? ？ ? 【 交流點撥 】 白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生 ， 他醫(yī)療技術的高超是解放區(qū)軍民都了解的事 ， 所以作者只用一句話作了概括 ， 而不作過多的論述 。 ? ？ 有何作用 ？ ? 【 交流點撥 】 第 3段運用了正反對比論證法 。 通過對比 ， 既使白求恩的精神表現(xiàn)得非常鮮明 ， 又顯示出學習白求恩精神的必要性和重要性 。 合作探究 ? (一 )文本探究 ? 3.“只見過一面 ” 中的 “ 只 ” 字流露出怎樣的心情 ？“ 后來他給我來過許多信 ” 說明了什么 ？ ? 【 交流點撥 】 “只 ” 表達了一種遺憾之情 。 “ 后來他給我來過許多信 ” 可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠 。 ? 4.“我是很悲痛的 ” 中的 “ 是 ” 在這里有什么作用 ？ ? 【 交流點撥 】 “是 ” 字在這里有強調作用 ， 語氣很沉重 ， 真實地表達了一種沉痛哀悼的心情 。 合作探究 ? (一 )文本探究 ? ， 有何作用 ？ ? 【 交流點撥 】 “高尚 ” 指人格 ， “ 純粹 ” 指品質 ，“ 有道德 ” 指修養(yǎng) ， “ 脫離了低級趣味 ” 指志趣 ，“ 有益于人民 ” 指人生價值 。 五個短語由短而稍長 ， 氣勢磅礴 ， 語意豐滿 ， 有如贊美詩一般 ， 給人以巨大的鼓舞 。 合作探究 ? （ 二 ） 品味語言 ? ， 毫無利己
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