20xx年秋七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第十二課紀(jì)念白求恩教學(xué)課件新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 用 的形式 ， 表達(dá)上采用了 的方法 ， 構(gòu)思上采用 的表現(xiàn)手法 。 合作探究 ? ？ 有何作用 ？為什么要在文章開頭概括白求恩同志的簡(jiǎn)歷 ？ ? 【 交流點(diǎn)撥 】 ? 先概括白求恩同志的簡(jiǎn)歷 ， 是對(duì)逝世者深懷敬意的追憶 。 也是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義 。 合作探究 ? 5.“沒有一個(gè)不 ” 改為 “ 都 ” 可以嗎 ？ ? 【 交流點(diǎn)撥 】 ? 不可以 ， 原句用了雙重否定 ， 語氣比一般肯定句更重 ， 表達(dá)對(duì)白求恩的佩服和為他的精神所感動(dòng)的程度更深 。 課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 第 2課時(shí) ? 這就是白求恩 ， 這就是偉大的白求恩精神 ，讓我們繼續(xù)體會(huì)和學(xué)習(xí)白求恩的偉大精神 ！ 激情導(dǎo)入 ? (一 )文本探究 ? ？ ? 【 交流點(diǎn)撥 】 白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生 ， 他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事 ， 所以作者只用一句話作了概括 ， 而不作過多的論述 。 “ 后來他給我來過許多信 ” 可見白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠(chéng) 。 合作探究 ? （ 二 ） 品味語言 ? ， 毫無利己的動(dòng)機(jī) ， 把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè) ， 這是什么精神 ？ 這是國(guó)際主義的精神 ， 這是共產(chǎn)主義的精神 ， 每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神 。 合作探究 ? （ 二 ） 品味語言 ? ， 僅回過他一封信 ， 還不知他收到?jīng)]有 。句中先用 “ 一個(gè)人能力有大小 ” 宕開一筆 ， 緊接著用一組排比句展開 。 ? 本文夾敘夾議 ， 敘得簡(jiǎn)明扼要 ， 議得精辟懇切 ，為議而敘 ， 論從敘出 ， 二者有機(jī)結(jié)合 。 ? 文章二 、 三兩段都有對(duì)比 。 第二段中的兩個(gè) “ 極端 ” ， 突出了白求恩毫不利己專門利人的精神 。 ? 為了突出這一定語 ， 把它們的位置后移了 。 如：批評(píng)有自私自利思想的人用了 “ 拈輕怕重 ”“ 冷冷清清 ”“ 漠不關(guān)心 ”“ 麻木不仁 ” 等成語 。 希望他們以班級(jí)為家 ，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感 ， 把我們班建成一個(gè)溫暖的家 。 課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)
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