快樂的“生本”班主任(編輯修改稿)
2024-07-17 05:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感悟的形成，使學(xué)生能真正受到啟發(fā)和教育?！ ∝炞?qiáng)大動力 開心和成功的體驗是學(xué)習(xí)的源動力，當(dāng)學(xué)生感到開心和成功，就會喜歡上這門課和這個老師，所以，在教育中我比較注重學(xué)生情感的體驗。要讓學(xué)生感到開心和成功，就需要多表揚(yáng)。過去，老師的表揚(yáng)都是機(jī)械性的：拍掌，你真棒等等，看得學(xué)生都很厭倦了，已經(jīng)失去了表揚(yáng)的意義。而在我們的生本實驗班里，表揚(yáng)可以是豐富多彩的。有老師表揚(yáng)學(xué)生，有學(xué)生表揚(yáng)學(xué)生，還有由學(xué)生來表揚(yáng)老師。因為我們建立的是促使人回歸自然的教育，學(xué)生的活動是自由、自主的，表揚(yáng)的方式和對象可以由學(xué)生選擇和創(chuàng)造，我們不能預(yù)測學(xué)生的決定，因此，表揚(yáng)不帶有機(jī)械性，而是豐富多彩的。而當(dāng)我跟學(xué)生交流的時候，我希望能讓學(xué)生感到高興和自豪，當(dāng)請同學(xué)回答時，我會說：“請我們可愛的霏霏回答”，或“請我特別喜歡的霏霏回答”，或“請聰明的霏霏”等等。當(dāng)她聽到自己是可愛的、聰明的、或是老師特別喜歡的，心里都會樂滋滋的，自然會更加認(rèn)真了。有時候，學(xué)生用自己的眼神、自己喜歡的動作和語言來表示對同學(xué)的鼓勵，“同學(xué)我發(fā)現(xiàn)今天你的發(fā)言太精彩了，令我刮目相看”。甚至還會表揚(yáng)老師呢，例如：“老師的話令我受益匪淺”，“老師說的很不錯”等等，課堂上經(jīng)常都會想起熱烈的掌聲、鼓勵的掌聲。表揚(yáng)不是機(jī)械的，而是一種值得我們進(jìn)一步開發(fā)和使用的藝術(shù)，我覺得作為一名長年和學(xué)生打交道的班主任老說，應(yīng)探討多一些能讓學(xué)生感到喜悅的表揚(yáng)方式，使學(xué)生不會害怕學(xué)習(xí)，不會覺得自己笨，而是要使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的成功和愉快，使之愛上學(xué)習(xí)?！ ×硗?，不管多忙我都一直堅持每周給學(xué)生評比獎勵，小組的積分評比、個人的積分評比、讀書之星的評比、自學(xué)之星的評比、組長對優(yōu)秀組員的評比、班主任對小組長的評比等等，做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓學(xué)生們在鼓勵中不斷的享受快樂，不斷進(jìn)步，不斷成長。 二、以生為本，就是全面關(guān)愛學(xué)生 教師職責(zé)除了教學(xué)，更重要的就是育人，班主任更加不例外。在一個班集體中，學(xué)生的發(fā)展肯定存在著不同的差異，對待這種差異，我不會怨天尤人或者是冷眼相看，而是對他們更加的關(guān)愛，我認(rèn)為如果這樣的學(xué)生我都能教育好他們，那么比他們好的學(xué)生就更沒問題了。生本教育不僅適用于教學(xué)，用生本理念育人，其效果同樣顯著，我看到的不僅是學(xué)生課堂上有了真正的精彩，而且特別的學(xué)生思想也發(fā)生了質(zhì)的變化。 她叫小賢，三年級時來我班的一位女生。高高的個子，齊耳短發(fā)，一雙大而深邃的眼睛里面充滿了敵意和挑畔，好像藏有無數(shù)的秘密。她不與同學(xué)交談，自己獨(dú)來獨(dú)往；上課不聽講，要么發(fā)呆，要么不停地動桌子動椅子；有時會無緣無故的鬧情緒，不進(jìn)課室上課等等，最令我害怕得就是每當(dāng)她情緒失控的時候，就會歇斯底里地大哭大
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