快樂的“生本”班主任(編輯修改稿)
2024-07-17 05:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感悟的形成，使學生能真正受到啟發(fā)和教育?！ ∝炞姶髣恿Α ￠_心和成功的體驗是學習的源動力，當學生感到開心和成功，就會喜歡上這門課和這個老師，所以，在教育中我比較注重學生情感的體驗。要讓學生感到開心和成功，就需要多表揚。過去，老師的表揚都是機械性的：拍掌，你真棒等等，看得學生都很厭倦了，已經(jīng)失去了表揚的意義。而在我們的生本實驗班里，表揚可以是豐富多彩的。有老師表揚學生，有學生表揚學生，還有由學生來表揚老師。因為我們建立的是促使人回歸自然的教育，學生的活動是自由、自主的，表揚的方式和對象可以由學生選擇和創(chuàng)造，我們不能預測學生的決定，因此，表揚不帶有機械性，而是豐富多彩的。而當我跟學生交流的時候，我希望能讓學生感到高興和自豪，當請同學回答時，我會說：“請我們可愛的霏霏回答”，或“請我特別喜歡的霏霏回答”，或“請聰明的霏霏”等等。當她聽到自己是可愛的、聰明的、或是老師特別喜歡的，心里都會樂滋滋的，自然會更加認真了。有時候，學生用自己的眼神、自己喜歡的動作和語言來表示對同學的鼓勵，“同學我發(fā)現(xiàn)今天你的發(fā)言太精彩了，令我刮目相看”。甚至還會表揚老師呢，例如：“老師的話令我受益匪淺”，“老師說的很不錯”等等，課堂上經(jīng)常都會想起熱烈的掌聲、鼓勵的掌聲。表揚不是機械的，而是一種值得我們進一步開發(fā)和使用的藝術(shù)，我覺得作為一名長年和學生打交道的班主任老說，應(yīng)探討多一些能讓學生感到喜悅的表揚方式，使學生不會害怕學習，不會覺得自己笨，而是要使學生感到學習的成功和愉快，使之愛上學習?！ ×硗?，不管多忙我都一直堅持每周給學生評比獎勵，小組的積分評比、個人的積分評比、讀書之星的評比、自學之星的評比、組長對優(yōu)秀組員的評比、班主任對小組長的評比等等，做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓學生們在鼓勵中不斷的享受快樂，不斷進步，不斷成長?！ 《?、以生為本，就是全面關(guān)愛學生 教師職責除了教學，更重要的就是育人，班主任更加不例外。在一個班集體中，學生的發(fā)展肯定存在著不同的差異，對待這種差異，我不會怨天尤人或者是冷眼相看，而是對他們更加的關(guān)愛，我認為如果這樣的學生我都能教育好他們，那么比他們好的學生就更沒問題了。生本教育不僅適用于教學，用生本理念育人，其效果同樣顯著，我看到的不僅是學生課堂上有了真正的精彩，而且特別的學生思想也發(fā)生了質(zhì)的變化?！ ∷行≠t，三年級時來我班的一位女生。高高的個子，齊耳短發(fā)，一雙大而深邃的眼睛里面充滿了敵意和挑畔，好像藏有無數(shù)的秘密。她不與同學交談，自己獨來獨往；上課不聽講，要么發(fā)呆，要么不停地動桌子動椅子；有時會無緣無故的鬧情緒，不進課室上課等等，最令我害怕得就是每當她情緒失控的時候，就會歇斯底里地大哭大
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