中考各文體閱讀題答題技巧(編輯修改稿)
2024-12-12 08:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助。 讀懂題意 讀懂了閱讀材料后，考生還須讀懂題目的意思。它問的是什么？從什么角度提問的？題目里 蘊(yùn)藏著哪些考點(diǎn)？讀懂了題意，才能正確答題。 審讀題干的語(yǔ)言。中考試卷命題者可謂嘔心瀝血設(shè)計(jì)題目，所以題干語(yǔ)是明確的，科學(xué)的?？忌鲱}首先要讀懂題干語(yǔ)。下面我們來看《孩子和書》第 16題：“??用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的‘善良、真誠(chéng)’在全文中的表現(xiàn)：（ 1）熱情招呼不買書的顧客；（ 2） _____；（ 3） ______；（ 4） _____”。讓我們來理清題干語(yǔ)的內(nèi)容： A.“全文”意思是提醒考生根據(jù)全文來考慮； B.“表現(xiàn)”意思要具體回答文中相關(guān)具體的內(nèi)容，不能籠統(tǒng)或抽象的答題。 ，那一定是全文中 最為典型的三處； 1個(gè)答案是為考生提供了回答問題的角度與基本樣式，是示范答案，幫助考生從內(nèi)容和形式上理解和答題。所以審讀題干的語(yǔ)言，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。 關(guān)注題目的考點(diǎn)。中考記敘文閱讀考題僅 3— 5 題，涵蓋面卻很大，考查知識(shí)和能力，既有一定的適度，又講究梯度。因此，考生如果基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，熟悉考點(diǎn)，那么在考試時(shí)就會(huì)從題目中看懂考點(diǎn)，根據(jù)題目要求準(zhǔn)確答題。 。 2020 年上海市中考語(yǔ)文總分值為 150 分，在題量不變的要求下，命題者勢(shì)必提高各題分值，所以注意分值也不失為 一個(gè)答題的方法。從今年中考記敘文《孩子和書》的第 18 題來看，命題者設(shè)下一個(gè)陷阱：“聯(lián)系全文，第 15 段中‘她心里很高興，也很欣慰’的原因是 _____”（ 6 分）。不少考生在這題上失了 3 分，原因是答題紙上只留了一個(gè)空格，考生誤以為只有一個(gè)答題點(diǎn)。其實(shí)關(guān)注分值，我們就不難發(fā)現(xiàn)，該題一空 6分，肯定隱含至少兩方面內(nèi)容，否則該題分值高得離譜了。考生要學(xué)會(huì)善于識(shí)破試題中的干擾素。 解題指導(dǎo) 、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫。近幾年考揣摩人物心理活動(dòng)的題型有上升趨勢(shì)。確實(shí)，一個(gè)行為，一 句話，一個(gè)神態(tài)皆是人物內(nèi)心情感的體現(xiàn)，從一個(gè)人物的言談舉止，一顰一笑中，便能揣摩他的內(nèi)心世界。這就需要考生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)人物的各種描寫。要明白，一個(gè)人的心理往往就是他的感情、脾性、品質(zhì)，而心理的流露自然要通過他的言行態(tài)度來表示。有的考生不明白肖像描寫（外貌與神態(tài)）怎能表露人物的品行，其實(shí)，文學(xué)作品中的描寫，作者都是刻意的、有目的的。如《孔乙己》中對(duì)孔乙己肖像的描寫：“他身材高大（有謀生的條件），青白臉色（半饑半飽），皺紋間時(shí)常夾些傷痕（時(shí)常遭受肉體上的摧殘），一把亂蓬蓬的花白胡子（年歲已大，窮愁潦倒 ）”，魯迅每一處描寫都是來揭示孔乙己這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。 。作品中的環(huán)境描寫一般不會(huì)作純客觀的描寫，“環(huán)境描寫帶有作者濃郁的主觀色彩”。因此，環(huán)境描寫一般起到這么幾個(gè)作用：（ 1）往往表現(xiàn)自然條件（氛圍）的良好或惡劣；（ 2）往往交代故事、人物的背景（社會(huì)背景、歷史背景等）；（ 3）如在文首，往往為后文的情節(jié)、人物作鋪墊；（ 4）往往渲染、烘托或反襯出一種氛圍，（ 5）為主要人物的形象、為文章的中心思想服務(wù)。一般記敘文中的景物描寫也是這樣分析表述。 《考綱》的規(guī)定，中考語(yǔ)文涉及的幾種修辭方法都有其獨(dú)特的作用。如比喻，本體與喻體之間要有相似點(diǎn)，異類才能相比，回答本體的作用時(shí)要抓住喻體的特征，結(jié)合內(nèi)容來回答，例：“馬克思主義是我們的思想武器?！薄榜R克思主義”與“武器”的相似點(diǎn)是什么呢？“武器”的特征是“攻擊他人或保護(hù)自己的工具”，由此便明白，本體“馬克思主義”對(duì)我們思想的作用了。再如排比，排比的作用是增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情?；卮饐栴}不僅要記住這些條件，更要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來作答。增強(qiáng)（什么）語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)（什么）內(nèi)容，表達(dá)作者（什 么）思想感情。各種修辭手法作用不同，考生首先要識(shí)記其作用，然后根據(jù)文本來回答。 。記敘文閱讀大多數(shù)的答案都是以議論或說明的表達(dá)方式為主的，因?yàn)檫@是在剖析事件或人物的“為什么”，所以，回答問題一要準(zhǔn)確，二要完整，三要簡(jiǎn)潔流暢，唯有這樣，才能把考生的觀點(diǎn)表達(dá)清楚。千萬不能含糊其辭或簡(jiǎn)言答之。如“結(jié)合文題《窮人的風(fēng)骨》，說說文章贊頌了一種 ________的風(fēng)骨”，正確答案是：“身處貧困處境，仍保持著不輕易接受他人施舍的自尊、自愛的風(fēng)骨?！边@是根據(jù)文章內(nèi)容來揭示主題的答案。有的同 學(xué)要么過于簡(jiǎn)單：“人窮志不窮”，要么去摘錄文章中的具體描寫，要么回答似是而非，這就在表情達(dá)意上偏離了方向，自然難以得到滿分。 中考語(yǔ)文記敘文知識(shí)點(diǎn)眾多，其他考點(diǎn)諸如原因、依據(jù)、理由、指代、標(biāo)題的含義（作用）、詞序（段序）、結(jié)構(gòu)、概括、歸納、比較、質(zhì)疑的回答方法、記敘文中的抒情議論等等，往往也都是有規(guī)律可循的。在此，不再贅述。 總之，中考記敘文閱讀主要考查考生的認(rèn)讀能力、分析能力、理解能力、鑒賞能力、評(píng)價(jià)能力、思維能力等綜合能力?？忌挥信W(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能準(zhǔn)確答題。 說明文的類型 ：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對(duì)象和目的）。 事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象； 事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了 …… 的 ……( 對(duì)象加內(nèi)容 ) 。 說明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說明文（語(yǔ)言表達(dá)角度） 。 說明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用： ① ．舉例子：具體真切地說明了事物的 特點(diǎn)。 ② ．分類別：條理清楚地說明了事物的 特點(diǎn)。對(duì)事物的特征 /事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 ③ ．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的 特點(diǎn)。使說明更有說服力。 ④ ．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的 特點(diǎn)（地位、影響等）。 ⑤ ．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象 /科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 /事理。 ⑥ ．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物 的 特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。 ⑦ ．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的 特點(diǎn)。 ⑧ ．作詮釋：對(duì)事物的特征 /事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征 /事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。 ⑨ ．摹狀貌：對(duì)事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。 ⑩ ．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗 話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。 說明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。 如
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