【文章內(nèi)容簡介】 ，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。 第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等 第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。 第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。 ② 、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。用事實作論據(jù)。事例必 須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。 用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。 ③ 、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。 11 此考點的基本形式：作者如何證明論點 的？ 252。 答題思路是：作者為了證明 ?? 觀點，首先使用了 ?? 論據(jù)，然后對 ?? 論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了 ?? 觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。 ④ 、議論文的論證方法考點 論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種： 舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為 “ 事實勝于雄辯 ” ，所以 舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力 。 道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強的論證力量。分 析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用 —— 具有權(quán)威性，論證有力 。 比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可 深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受 。 對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用， 兩個方面 XX 比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受 。 252。 答題思路：（ 1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（ 2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（ 3 比喻論證，或生動形象證明了 ?? ，或深入淺出證 明了 ?? （要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（ 4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。 ⑤ 、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色： ① 、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密： ② 、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性： ③ 、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下： A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為： ① 概念使用準(zhǔn)確， ② 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。 B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達周密，邏輯性強。 C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩 可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。 D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。 252。 答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（ 1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（ 2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？ 12 252。 答題思路：（ 1）解釋詞語的含義；（ 2）闡明詞語之間的時 間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴? ⑥ 、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。 ⑦ 、開放性、拓展題考點 這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自 己的觀點或認(rèn)識。 ⑧ 、議論文中非議論成分考點 252。 答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定） 說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。 事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象； 事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了 ?? 的 ??( 對象加內(nèi)容 ) 。 說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。 說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ① ．舉例子： 具體真切地說明了事物的 特點 。 ② ．分類別： 條理清楚地說明了事物的 特點 。對事物的特征 /事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 ③ ．列數(shù)字： 具體而準(zhǔn)確地說明該事物的 特點。使說明更有說服力 。 ④ ．作比較： 突出強調(diào)了被說明對象的 特點（地位、影響等） 。 ⑤ ．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對 象 /科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 /事理。 ⑥ ．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。 生動形象地說明該事物的 特點，增強了文章的趣味性 。 13 ⑦ ．畫圖表： 使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的 特點 。 ⑧ ．作詮釋：對事物的特征 /事理 加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂 。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂? ⑨ ．摹狀貌： 對事物的特征 /事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象 。 ⑩ ．引資料： 能使說明的內(nèi)容更具體、更充實 。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 說明順序： 時間順序 （程序順序）、 空間順序 、 邏輯順序 。在答題時可答得具體些。 如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。 邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如 “ 因為、所以 ”“ 首先、其次 ” ）。 時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。 252。 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用 “ 事理 ” 、 “ 科學(xué)事理 ” 等模糊性的語言表述。） 說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。 說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有： “ 總 —— 分 ” 式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如 “ 首先 ”“ 其次 ”“ 還 ”“ 也 ”“ 此外 ” 等詞語 中心句： 出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中 。判斷，多為概括性較強的句子。 敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句 。 其他文體文章也如此。 252。 概括文段的中心句。 對策：（ 1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（ 2）緊扣表秩序的詞語，如 “ 首先 ”“ 其次 ”“ 還有 ” 等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。 14 說明語言 類型 加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。 對策：答：準(zhǔn)確 /生動形象 / 地說明了事物 “??” 的特征 /事理。 類型 能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：答：（ 1）不可以。 （ 2）原詞的意思或內(nèi)容。 （ 3）所換詞語的意思或內(nèi)容。 （ 4）換了后意思有何改變，與不符合實際。 類型 限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（ 1）表態(tài)（刪還是不刪）。 （ 2）定性。如： “ 比較 ”“ 幾乎 ”“ 相當(dāng) ” 等詞表程度修辭； “ 大約 ”“ 可能 ”“ 左 右 ” 等表估計， “ 多 ”“ 有余 ” 等表數(shù)量。 （ 3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 （ 4） xx 詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。 類型 從文章中找出一個能 體現(xiàn)說明文語言 “ 準(zhǔn)確 ” 特點的詞句，并體會。 類型 5：指代 —— “ 這些條件 ” 、 “ 這種現(xiàn)象 ”“ 同樣道理 ” 等在文中具體指代什么。 對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。 常見考點： 對說明對象及說明特征理解。 對說明方法辨識與理解。 對說明順序的分析與理解。 對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。 對文意、層意、段意的概括。 對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。 15 對說明語言準(zhǔn)確性的體會。 議論文閱讀答題技巧 論點（證明什么 ） 論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。 A．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） ? 明確： 分論點可有N 個（補充和證明中心論點） ? 方法 ① 從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾