【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1“我們是多么喜 歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢！”你有這樣的感受嗎？試著說(shuō)一下。（ 3 分） （二）閱讀下面選段，回答問(wèn)題。 快回家去 !快回家去 !拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑 ——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀 ? 進(jìn)了家門(mén)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒?旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子， 散散落落的，很不像樣 ，是因?yàn)榘纸衲隂](méi)有收拾它們 —— 修剪、捆扎和施肥。 …… 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)高說(shuō)： ?老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。?我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 ……看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。 1選文的開(kāi)頭為什么反復(fù)地寫(xiě) “快回家去！ ”的心理活動(dòng)？（ 3 分） 1 “我好像怕趕不上什么事情似的 ”這話(huà)有什么言外之意？作者的心情怎樣？（ 2 分） 1 畫(huà)線(xiàn)句子的景物描寫(xiě)有什么作用？ （ 3 分） 1 “我”回到家里，為什么不直接寫(xiě)爸爸去世，而寫(xiě)弟弟妹妹在石榴樹(shù)下玩鬧？（ 3 分） 1 文中倒數(shù)第二段 “爸爸的花落了 ”有什么含義？它與文章的中心有什么關(guān)系？（ 3 分不開(kāi) 1 末尾說(shuō) “我已不再是小孩子 ”，從哪些地方可以看出？（ 3 分） 第三部分：同文互讀 （ 30 分） （三）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 地震中的父與子 1989 年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到 4 分鐘的時(shí)間里，使 30 萬(wàn)人受到傷害。 在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他 7 歲兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿(mǎn)孩子們歡聲笑 語(yǔ)的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。 他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：?阿曼達(dá)，我的兒子！?跪在地上大哭一陣之后，他猛地想起自己常對(duì)兒子就的一句話(huà)：?不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！?他堅(jiān)定的站起身，向那片廢墟走去。 他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走向那里開(kāi)始動(dòng)手。在清理挖掘時(shí)，不斷在孩子父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：?我的兒子！??我的女兒！?哭喊過(guò)后， 9 他們絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)攔住這位父親說(shuō)：?太晚了，他們已經(jīng)死了。?這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：?誰(shuí)愿意幫助我 ？?沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋著頭挖著挖著。 救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：?太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。?這位父親問(wèn) :?你是不是來(lái)幫助我？?警察走過(guò)來(lái)：?你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧。? ?你是不是來(lái)幫助我？?人們都搖頭嘆息地走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個(gè)念頭：?兒子在等著我。? 他挖了 8 小時(shí)、 12 小時(shí)、 24 小時(shí)、 36 小時(shí)。他滿(mǎn)臉灰塵、雙眼布滿(mǎn)血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。在第 38 小時(shí)，他忽然聽(tīng)見(jiàn)底下傳出孩子的聲音：? 爸爸，是你嗎？?是兒子的聲音！父親大喊：?阿曼達(dá)，我的兒子！? ?爸爸，真的是你嗎？? ?是我，是爸爸！我的兒子！? ?我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家，因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起！? ?你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？? ?我們這里有 14 個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著。?父親大聲向四周呼喊：?這里有 14 個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！?過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。 50 分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)了。父親聲音顫抖地說(shuō)：?出 來(lái)吧，阿曼達(dá)。? ?不！爸爸，先讓別的同學(xué)出動(dòng)吧！我知道你會(huì)跟我在一起的，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。? 這一對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。 父親趕到學(xué)校時(shí)，“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”的原因是什么？（ 6 分） 2父親請(qǐng)求幫助時(shí)，為什么人們都“搖頭嘆息”，沒(méi)人幫他挖？（ 6 分） 2填空。（ 6 分） 在地震災(zāi)難中，父子倆都想起了“不論發(fā)生什么，我（你）總會(huì)跟你（我）在一起”，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的 ，兒子對(duì)父親的 。 2文中畫(huà)線(xiàn)句子對(duì)描寫(xiě)父親起什么作用？（ 6 分） 2文中除表現(xiàn)父子之愛(ài)，還表現(xiàn)了那些關(guān)愛(ài)？你對(duì)人世間的愛(ài)有什么認(rèn)識(shí)？（ 6 分） 第四部分：語(yǔ)段仿寫(xiě) （ 40 分） 語(yǔ)段 引用： 有一天，下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽(tīng)著、望著大雨，心里愁得不得了。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，（是在夏天！）踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴(lài)在床上不起來(lái)了。 過(guò)了一會(huì)兒，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒(méi)有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽媽哀求說(shuō)： ?媽?zhuān)裉焱砹?，我就不去上學(xué)了吧？? 媽媽就是做不了爸爸的主，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站到床前來(lái)，瞪著我： ?怎么還不起來(lái)，快起！ 快起！? ?晚了！爸！?我硬著頭皮說(shuō)。 ?晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！? 一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。爸爸氣極了 ,一把把我從訂上拖 10 起來(lái) ,我的眼淚就流出來(lái)了。左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撞子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打。 2 特點(diǎn)提示： 一是詳細(xì)寫(xiě)出自己某一種的經(jīng)歷，二是要寫(xiě)出長(zhǎng)輩們的教育方法。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)父母是怎樣教育你的，請(qǐng)仿照上文寫(xiě)出自己記憶最深刻的一次。 語(yǔ)段仿寫(xiě)： 第 3 課 《丑小鴨》 安 徒生 伴 你 學(xué) 一、目標(biāo)定位 查找資料，了解安徒生的生平及創(chuàng)作情況，了解童話(huà)的特點(diǎn)。 理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者極富感情色彩的特色。 感受丑小鴨在種種歧視和打擊面前所抱的態(tài)度和追求，理解丑小鴨的象征意義。 二、課前預(yù)習(xí) 字詞疏通： １、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 沼 zhǎo 澤 恭恭 gōng 敬敬 訕 sh224。n 笑 丑陋 l238。u 木屐 jī 雄吐綬 sh238。u 雞 嫉 j237。妒 d249。 籬 l237。笆 ba ２、 查一查，理解詞義。 丑陋：（相貌 或樣子）難看。 來(lái)勢(shì)洶洶：形容聲勢(shì)盛大的樣子。 沮喪：灰心失望。 駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚。 沉淪：陷入罪惡的痛苦的境界。 嫉妒：忌妒，對(duì)才能、境遇比自己好的人心懷怨恨。 抄一抄，時(shí)時(shí)積累好詞佳句 。 ① 只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。 ② 當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福。 ③ 紫丁香散發(fā)著香氣，它那又度又綠洲的枝條垂到期彎彎曲曲的油腔滑調(diào)上。 大意疏通： 讀課文后說(shuō)說(shuō)： 你知道貫穿全文的線(xiàn)索是什么嗎？ 以丑小鴨 的流浪足跡為線(xiàn)索：養(yǎng)鴨場(chǎng) —— 沼澤地 —— 農(nóng)家小屋 —— 湖泊 —— 種田人的家 —— 灌木林 —— 大花園 《丑小鴨》向我們講述一個(gè)什么樣的故事？讀了全文后你思想上受到了那些啟示？ 一只又大又丑的“鴨子”，一出世就伴隨著別人的“嘲弄和歧視”，但是在經(jīng)歷了眾多的挫折和打擊后，他仍然執(zhí)著地向往和追求自己心中的夢(mèng)想，終于變成了一只美麗的白天鵝。 啟示：只要不懈追求，不甘沉淪，努力進(jìn)取，即使身處逆境，最終也能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 三、課中探究 重點(diǎn)講解： 想一想：丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？試概括出來(lái)。 由于長(zhǎng)得丑，在鴨群和雞群 中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他；喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他；他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死；在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)農(nóng)舍。但他又因?yàn)椴荒苌?，發(fā)不出喵喵的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走；后來(lái)，他還差點(diǎn)被凍死。 你同意丑小鴨最終變成潔白美麗的天鵝并非自己努力這一說(shuō)法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 他雖然受排擠受欺負(fù)也受嘲弄，被人看不起，但在農(nóng)家小屋，他已經(jīng)有了一個(gè)可以生存的“溫 11 暖的屋子”，“有了一些朋友”，他應(yīng)該滿(mǎn)足了 。但是他偏不，他不愿意享受這種“安逸”他要到更廣大的世界里去。于是他走了，他按照自己喜歡的方式生活了，他見(jiàn)到那永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的美麗天鵝了。后來(lái)，嚴(yán)冬到了，他雖然幾乎被凍死，但當(dāng)他仰慕的天鵝飛回來(lái)時(shí)，他不顧一切地朝他們飛去。于是，他發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)變成了一只美麗的白天鵝了。試想，在已經(jīng)有了相對(duì)安逸的生活后，他如果不思進(jìn)取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活呢？ 難點(diǎn)突破： 1 、為什么說(shuō)丑小鴨的一生是作者自身生活的寫(xiě)照 ? 作者在丑小鴨這一形象中融入了生活體驗(yàn)和感受 ,可以說(shuō)是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫(xiě)照。安徒生 一生境遇坎坷，他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而又不斷遭到別人的嘲笑排擠，但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話(huà)大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。 大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？“一顆好的心”是指什么樣的心？ 丑小鴨感到難為情，一方面是覺(jué)得自己卑微，無(wú)力和弱小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來(lái)的他，只是環(huán)境不一樣了?！耙活w好的心”指美好、善良、有理 想、有追求的心。 四、課后鞏固 五步點(diǎn)擊： 認(rèn)識(shí)一個(gè)字：訕 訕：左邊是“讠”，表示與語(yǔ)言有關(guān)，右邊是“山”，讀音為“ sh224。n”，意為譏諷，如訕笑。 掌握一個(gè)詞：疲乏 疲乏：與“疲憊、疲倦”是同義詞，疲乏著重指精神和體力缺乏，如他露出疲乏的神色；疲憊指過(guò)度疲勞、疲乏，常說(shuō)“疲憊不堪”；疲倦指疲乏而有睡意，如他不知疲倦地工作。 ２、品 味一句話(huà)； “他有一種奇怪的渴望：想到水里去游泳。最后他實(shí)在忍不住了，不得不把心事對(duì)母雞說(shuō)出來(lái)?！? 這句中的“不得不”用雙重否定加強(qiáng)語(yǔ)氣。小鴨明知說(shuō)出自己的渴 望會(huì)受到母雞的嘲笑，但還是說(shuō)出了自己的渴望，表現(xiàn)了小鴨對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。 揣摩一個(gè)點(diǎn)： 夸張手法的運(yùn)用 。 夸張既是一種寫(xiě)作方法，又是一種修辭手法，作為寫(xiě)作方法它一直貫穿于全文當(dāng)中。丑小鴨的遭遇和最后的成功，就是通過(guò)夸張性的生活環(huán)境所表現(xiàn)出來(lái)的。 背誦一聯(lián)詩(shī)： 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) , 直掛云帆濟(jì)滄海 選自 唐 代 李 白的 《行路難》 ，其詩(shī)意是：他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要向劉宋時(shí)宗愨所說(shuō)的那樣，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上