【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工程中，我院培養(yǎng)的設(shè)施園藝專業(yè)43名村村大學(xué)生已順利完成學(xué)業(yè)，回到所在鄉(xiāng)村，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理崗位上發(fā)揮重要作用，其中12人擔(dān)任村領(lǐng)導(dǎo)， 20余人自主創(chuàng)業(yè)，成為當(dāng)?shù)氐目萍际痉稇?。（二）主要差?．人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步完善校企合作實(shí)施“工學(xué)結(jié)合，聯(lián)合培養(yǎng)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式不夠完善，校企合作機(jī)制尚需進(jìn)一步完善。2．以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開發(fā)需要加強(qiáng)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)的積極性不高，應(yīng)加強(qiáng)合作機(jī)制研究。以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程開發(fā)與建設(shè)初顯雛形，需要進(jìn)一步研究與探索。3．“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平需要進(jìn)一步提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)教育教學(xué)能力有待提高。缺少有一定行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人和骨干教師，需要加大引進(jìn)和培養(yǎng)力度。4．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件需要進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件不夠完善。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地缺少現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)施，不能完全滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)需要，應(yīng)加大投入力度。三、建設(shè)目標(biāo)立足龍江，面向“三農(nóng)”，依據(jù)新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，深化與哈爾濱市農(nóng)科院的合作，完善“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式；按照農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，以設(shè)施農(nóng)業(yè)典型工作任務(wù)和生產(chǎn)項(xiàng)目為載體開發(fā)課程；打造一支農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)“專家型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)集“教學(xué)、生產(chǎn)、科研、服務(wù)、示范”五位一體的北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園；將設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)建成黑龍江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地，設(shè)施農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)基地，北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的示范基地，成為全國(guó)農(nóng)業(yè)高職院校同類專業(yè)中的示范性專業(yè)。1．完善“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。深化與哈爾濱市農(nóng)科院的合作，采取“校內(nèi)培養(yǎng)+農(nóng)科院培養(yǎng)+企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”的方式，培養(yǎng)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型人才。2009年本專業(yè)在校生人數(shù)達(dá)到240人。2．以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向，打破原來(lái)的課程體系，構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案，突出設(shè)施工程技術(shù)和設(shè)施作物栽培技術(shù)核心能力的培養(yǎng)。3．建設(shè)5門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，建成1門國(guó)家級(jí)精品課程，2門省級(jí)精品課程。開發(fā)10本校本特色教材。4．打造一支教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)“專家型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，2009年底教師總數(shù)達(dá)到30人，其中專任教師14人（含專業(yè)群教師8人），兼職教師16人，“雙師型”教師比例達(dá)到85%。5．新建和擴(kuò)建設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等5個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室；建設(shè)集“教學(xué)、生產(chǎn)、科研、服務(wù)、示范”五位一體的北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園。6．依托教師和專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，開展農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)和“科技三下鄉(xiāng)”服務(wù)活動(dòng)，年培訓(xùn)農(nóng)民2500人次；聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生20人；開展畢業(yè)生跟蹤服務(wù)，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持與幫助。7．發(fā)揮輻射和示范作用，帶動(dòng)全國(guó)農(nóng)業(yè)高職院校同類專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。四、建設(shè)內(nèi)容與措施（一）深化校企合作，完善“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式深化與哈爾濱市農(nóng)科院及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)的合作關(guān)系，完善“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。按照專業(yè)能力遞進(jìn)培養(yǎng)的要求，將三學(xué)年六個(gè)學(xué)期劃分為三個(gè)階段，第一階段在校內(nèi)培養(yǎng)，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，進(jìn)行第一輪生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；第二階段在哈爾濱市農(nóng)科院培養(yǎng)，進(jìn)行第二輪生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，雙方簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，制定聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)施方案，學(xué)院按照每生每年2600元的學(xué)費(fèi)付給對(duì)方；第三階段在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)?！靶＾r(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”。第一階段：在校內(nèi)培養(yǎng)，是指第一、二、三學(xué)期，在校內(nèi)進(jìn)行基本能力與專業(yè)能力的培養(yǎng)。進(jìn)行基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，主要完成農(nóng)業(yè)園區(qū)測(cè)量、植物生長(zhǎng)與環(huán)境等專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。同時(shí)以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為依托，按照設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，完成作物生產(chǎn)周期第一輪的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)，由專業(yè)教師和農(nóng)科院的專業(yè)技術(shù)人員共同承擔(dān)設(shè)施建造與維護(hù)、設(shè)施環(huán)境控制、設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)。以具體的生產(chǎn)任務(wù)為載體，將課堂設(shè)在實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施一體化教學(xué)。第二階段：在哈爾濱市農(nóng)科院培養(yǎng)，是指第四、五兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生全部進(jìn)駐哈爾濱市農(nóng)科院，以參與專項(xiàng)生產(chǎn)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為主要學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行第二輪生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。利用基地的教育資源和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，以農(nóng)科院的兼職教師授課為主，完成10門專業(yè)核心課程和拓展課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐、12個(gè)專題項(xiàng)目的生產(chǎn)訓(xùn)練。按照種苗生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)等不同的生產(chǎn)項(xiàng)目，將學(xué)生分成溫室管理、蔬菜生產(chǎn)、種苗生產(chǎn)等12個(gè)實(shí)習(xí)小組，不同小組實(shí)行崗位輪換，進(jìn)行設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的專項(xiàng)能力及綜合能力訓(xùn)練，同時(shí)完成園藝產(chǎn)品貯運(yùn)與加工、設(shè)施農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理等方面專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)。農(nóng)科院為學(xué)生配備班主任進(jìn)行日常管理，校內(nèi)教師參與教學(xué)和管理。學(xué)生完成“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)習(xí)手冊(cè)”，由農(nóng)科院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和成績(jī)?cè)u(píng)定，并由農(nóng)科院為學(xué)生頒發(fā)企業(yè)經(jīng)歷證書。通過(guò)在農(nóng)科院一年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，并能進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用，學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)得到全面提高。 第三階段：企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。第六學(xué)期，安排學(xué)生以員工的身份進(jìn)入東金現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、黑龍江省園藝示范場(chǎng)等大中型企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。校企共同制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度，雙方簽訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理協(xié)議，以企業(yè)為主，實(shí)行校企共管。企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)生產(chǎn)過(guò)程的全程指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生制訂工作計(jì)劃、填寫工作日記、撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)，負(fù)責(zé)學(xué)生的出勤、工作態(tài)度、工作任務(wù)完成情況的考核。學(xué)校老師分片巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生在工作崗位上遇到的問(wèn)題。通過(guò)企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)能力、方法能力、專業(yè)能力等方面得到全面提升。 “校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式第四、五學(xué)期第二輪生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)第六學(xué)期第三階段崗位訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)第一輪生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)第一學(xué)期第二、三學(xué)期第二階段第一階段企　業(yè)哈市農(nóng)科院校內(nèi)基地?！?nèi)專業(yè)課程專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)課程專業(yè)課程＋拓展課程專項(xiàng)訓(xùn)練（二）以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案1．開展社會(huì)調(diào)研，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過(guò)調(diào)研黑龍江省園藝示范場(chǎng)、北大荒國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園、建國(guó)鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有限公司等大中型設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)，確定設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所從事的職業(yè)崗位群有三大方面：一是設(shè)施工程技術(shù)方面，包括設(shè)施設(shè)計(jì)、建造與維護(hù)崗位，設(shè)施機(jī)械的使用與維修崗位；二是設(shè)施作物生產(chǎn)方面，包括蔬菜生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、食用菌生產(chǎn)等崗位；三是自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)職業(yè)崗位的任職要求，確定學(xué)生所應(yīng)具備的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。通過(guò)對(duì)棚室規(guī)劃設(shè)計(jì)等61個(gè)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納出設(shè)施設(shè)計(jì)、設(shè)施建造等18個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為設(shè)施建造與維護(hù)、設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)等16個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。典型工作任務(wù)棚室規(guī)劃設(shè)計(jì)棚室施工建造設(shè)備安裝調(diào)試設(shè)備使用維護(hù)蔬菜育苗蔬菜植株調(diào)整蔬菜水肥管理…………行動(dòng)領(lǐng)域設(shè)施設(shè)計(jì)建造設(shè)備安裝、調(diào)試、使用與維護(hù)蔬菜生產(chǎn)花卉生產(chǎn)果樹生產(chǎn)食用菌生產(chǎn)…………學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)施建造與維護(hù)設(shè)施環(huán)境控制蔬菜生產(chǎn)技術(shù)花卉生產(chǎn)技術(shù)果樹生產(chǎn)技術(shù)食用菌生產(chǎn)技術(shù)…………職業(yè)崗位設(shè)施建造園藝作物生產(chǎn)設(shè)施農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣自主創(chuàng)業(yè)設(shè)施建造使用能力園藝作物生產(chǎn)能力園藝產(chǎn)品貯運(yùn)加工能力…………與人溝通協(xié)作能力適應(yīng)艱苦環(huán)境能力安全、環(huán)保意識(shí)…………自主學(xué)習(xí)能力運(yùn)用知識(shí)能力觀察分析能力…………方　法　能　力?！I(yè)　能　力社　會(huì)　能　力設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)高技能人才 職業(yè)崗位分析及學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建2．構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案打破原來(lái)的課程體系，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，將原來(lái)的19門專業(yè)課程和12個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行解構(gòu)，重新構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案。 設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案編號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）小計(jì)基準(zhǔn)學(xué)時(shí)備注第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年1基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域48435810026制圖員施工員園藝工蔬菜工植保工花卉工食用菌工2農(nóng)業(yè)園區(qū)測(cè)量1201203植物生長(zhǎng)與環(huán)境1041044園藝作物病蟲害防治1044844125設(shè)施建造與維護(hù)13874646設(shè)施環(huán)境控制12864647設(shè)施機(jī)械使用技術(shù)78788設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)16472929設(shè)施花卉生產(chǎn)技術(shù)13240642810設(shè)施果樹生產(chǎn)技術(shù)120705011食用菌生產(chǎn)技術(shù)140707012園藝產(chǎn)品貯運(yùn)與加工52262613設(shè)施農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理525214設(shè)施農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)實(shí)踐787815頂崗實(shí)習(xí)46846816專業(yè)選修196808432合計(jì)25581030788740 3．以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向開發(fā)課程以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向，結(jié)合作物生長(zhǎng)周期特點(diǎn)進(jìn)行課程開發(fā)。以設(shè)施、生產(chǎn)任務(wù)、項(xiàng)目等為載體，設(shè)計(jì)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行課程實(shí)施方案的設(shè)計(jì)。將園藝工、蔬菜工等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，以專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)示范園、市農(nóng)科院、企業(yè)等校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為依托，按季節(jié)、分階段在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中組織教學(xué)。采用引導(dǎo)文教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法、實(shí)踐操作法等多種教學(xué)方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合。 《設(shè)施建造與維護(hù)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)溫室設(shè)計(jì)制圖與識(shí)圖施工測(cè)量定點(diǎn)放線選擇建筑材料組織施工……電熱溫床的鋪設(shè)與維護(hù)塑料大棚的建造與維護(hù)節(jié)能日光溫室的建造與維護(hù)連棟溫室的建造與維護(hù)設(shè)施園區(qū)的規(guī)劃與建設(shè)簡(jiǎn)單位復(fù)雜資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評(píng)估典型工作任務(wù)分析歸納以設(shè)施為載體以工作過(guò)程為導(dǎo)向工作任務(wù)學(xué)習(xí)情境教學(xué)實(shí)施施工員職業(yè)資格設(shè)施建造與維護(hù)4．建設(shè)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程校企合作、校校聯(lián)合共同進(jìn)行專業(yè)核心課程的開發(fā)與建設(shè)，以專業(yè)教師為主，由企業(yè)人員和同類院校的骨干教師參與，組成課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、特色教材、試題庫(kù)、教學(xué)素材庫(kù)等。建設(shè)《設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)》等5門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，其中，將1門建成國(guó)家級(jí)精品課程，2門建成省級(jí)精品課程（）。單位：萬(wàn)元序號(hào)項(xiàng)目名稱建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容2008年2009年合計(jì)負(fù)責(zé)人完成情況資金投入完成情況資金投入1人才培養(yǎng)模式與課程體系構(gòu)建“校農(nóng)聯(lián)合培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式社會(huì)調(diào)研調(diào)研報(bào)告20王秀娟制定08級(jí)框架教學(xué)計(jì)劃完成專家論證完成試點(diǎn)班級(jí)運(yùn)行與管理試點(diǎn)試點(diǎn)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與服務(wù)調(diào)研表調(diào)研報(bào)告申請(qǐng)科研立項(xiàng)立項(xiàng)2課程建設(shè)（1）園藝作物病蟲害防治申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成44張紅燕②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件80%完成④開發(fā)試題庫(kù)50%完成⑤開發(fā)技能考核標(biāo)準(zhǔn)初稿修訂⑥建立教學(xué)素材庫(kù)（圖片、圖書、影像、軟件）部分完成⑦建立教學(xué)情境部分全部⑧精品課建設(shè)建設(shè)建設(shè)（2）設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)申報(bào)省級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成36謝紅②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件80%完成④開發(fā)試題庫(kù)50%完成⑤開發(fā)技能考核標(biāo)準(zhǔn)初稿修訂⑥建立教學(xué)素材庫(kù)（圖片、圖書、影像、軟件）部分完成⑦建立教學(xué)情境部分全部⑧精品課建設(shè)建設(shè)建設(shè)（3）設(shè)施花卉生產(chǎn)技術(shù)省級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成36王秀娟②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件80%完成④開發(fā)試題庫(kù)80%完成⑤開發(fā)技能考核標(biāo)準(zhǔn)初稿修訂⑥建立教學(xué)素材庫(kù)（圖片、圖書、影像、軟件）部分完成⑦建立教學(xué)情境部分完成⑧省級(jí)精品課建設(shè)建設(shè)建設(shè)序號(hào)項(xiàng)目名稱建設(shè)目標(biāo)建設(shè)內(nèi)容2008年2009年合計(jì)負(fù)責(zé)人完成情況資金投入完成情況資金投入2課程建設(shè)（4）設(shè)施建造與維護(hù)申報(bào)院級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂完成36張險(xiǎn)峰②編寫校本特色教材初稿教材③開發(fā)教學(xué)課件50%完成④開發(fā)試題庫(kù)50%完成⑤開發(fā)技能考核標(biāo)準(zhǔn)初稿修訂⑥建立教學(xué)素材庫(kù)（圖片、圖書、影像、軟件）部分完成⑦建立教學(xué)情境部分全部⑧申報(bào)省級(jí)精品課申報(bào)院級(jí)申報(bào)省級(jí)（5）食用菌生產(chǎn)技術(shù)申報(bào)院級(jí)精品課①制定課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)內(nèi)容完成初稿修訂