教育信息化均衡發(fā)展,區(qū)域差距不斷縮小(編輯修改稿)
2025-07-14 06:13 本頁面
【文章內容簡介】 在“百億工程”中，區(qū)域差異性在資金投入水平和建設力度等方面體現(xiàn)得并不明顯。得益于國家統(tǒng)籌管理和中央專項財政的資助，中西部地區(qū)在工程建設方面并不明顯落后于東部地區(qū)。例如云南省2006年有10個州市的27個縣全面啟動農(nóng)村中小學校現(xiàn)代遠程教育工程，該省遠程教育覆蓋率2007年將達到73%，2008年能夠全部完成。又如青海省，目前現(xiàn)代遠程基礎教育的硬件平臺已經(jīng)搭建完畢，已轉入全面應用階段，全省農(nóng)牧區(qū)中小學基本實現(xiàn)了三種模式的覆蓋，建成了省級基礎教育資源中心。 盡管東西部教育信息化水平的整體差距不可能在短期內消失，但在基礎教育領域，通過遠程教育這種方式，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源在全國范圍內的共享，使城鎮(zhèn)地區(qū)和偏遠地區(qū)的師生都能夠接收到最新的信息資源，感受先進的教學理念，也未嘗不是目前解決教育均衡性問題的一個有效方式。 信息技術應用仍有待大力加強，尤其在中西部地區(qū) 由于建設水平的差異，目前不同地區(qū)的教育信息化應用需求也不盡相同。東
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