20xx年秋九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-13 20:00 本頁面
【文章內容簡介】 何人都擁有創(chuàng)造力。 四、細讀課文， 理解內容 ？這一開頭 有什么特點？ 2．為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維 模式？作者是運用怎樣的論證方法來闡明這一觀點的？ 開頭以一道數學選擇題引出“事物的正確答案不止一個”； 從生活中的一個具體現象談起，開門見山，通俗易懂，生動形象而富有針對性，能夠引發(fā)讀者閱讀思考的興趣。 只有認識到事物的正確答案不止一個，不滿足于一個答案， 不放棄探求，我們才能有所發(fā)現，有所創(chuàng)造，有所進步； 運用正反對比論證方法。 四、細讀課文， 理解內容 ？ 圍繞“創(chuàng)造性
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