發(fā)展性評價發(fā)言稿4(編輯修改稿)
2025-07-13 07:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 綜合評估促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展《江山市義務(wù)教育階段辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估方案》充分體現(xiàn)了四大原則：一是發(fā)展性原則，把對學(xué)校全面質(zhì)量管理水平評估的重點(diǎn)放在衡量學(xué)校發(fā)展過程的質(zhì)量，注重學(xué)校自身的縱向發(fā)展，關(guān)注學(xué)校進(jìn)步幅度的增值。二是全面性原則，發(fā)展性綜合督導(dǎo)評估體現(xiàn)了對學(xué)校全面質(zhì)量管理的要求，看學(xué)校的發(fā)展，既要看學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，辦學(xué)條件的改善；更要看教師的發(fā)展，教師整體素質(zhì)水平的提升；看學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生身體心理、實(shí)踐創(chuàng)新能力等各方面的發(fā)展水平。三是自主性原則，評估方案肯定學(xué)校在督導(dǎo)評估中的主體地位，允許被評估學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整、完善評估指標(biāo)，尊重學(xué)校個體差異和辦學(xué)自主權(quán)，為學(xué)校自主發(fā)展保留空間。四是激勵性原則，發(fā)展性督導(dǎo)評估以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、激勵學(xué)校發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)與歸宿，對學(xué)校的評估實(shí)行綜合和發(fā)展的等級評估，對發(fā)展快的學(xué)校我們還采用了獎勵政策?！督绞辛x務(wù)教育階段辦學(xué)水平督導(dǎo)性評估方案》運(yùn)用“星級制”評估模式，分綜合評估和年度發(fā)展評估。綜合督導(dǎo)評估三年一輪，評估等級為五級，依次為五星級、四星級、三星級、二星級、一星級，五星為最高級；首次評估可越級申報(bào)，已定星級學(xué)校逐級申報(bào)。年度發(fā)展評估一年一輪，采用等級制，分為A、B、C三等，分別表示發(fā)展快、較快和一般快。年度發(fā)展督導(dǎo)評估由學(xué)校自行選擇相應(yīng)指標(biāo)參加并確定申報(bào)等級。為了促進(jìn)同一區(qū)域?qū)W校的教育均衡發(fā)展，三年時間對全市46所小學(xué)、17所初中分門別類，分4次進(jìn)行辦學(xué)水平發(fā)展性現(xiàn)狀評估。2006年上半年對學(xué)區(qū)所在地10所中心小學(xué)進(jìn)行第一輪的第一次評估，下半年對學(xué)區(qū)其它24所小學(xué)進(jìn)行評估；2007年是對17所初中進(jìn)行現(xiàn)狀評估；2008年對12所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)狀評估。每一次評估結(jié)束，我們都對評估結(jié)果進(jìn)行分析，對于共性問題我們就集中解決。比如對學(xué)校教學(xué)儀器、圖書資料、現(xiàn)代化設(shè)備的普遍缺乏，教育局就專門出臺了《教育裝備采購的補(bǔ)助辦法》；針對農(nóng)村教師的流失問題，教育局就專門制定了《關(guān)于農(nóng)村教師交流的若干規(guī)定》和《青年教師“1358”目標(biāo)要求與考核辦法》；發(fā)現(xiàn)初中學(xué)?！跋氡M辦法”編特色班，教育局就出臺《關(guān)于初中學(xué)校均衡編班的指導(dǎo)意見》、《重申當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為若干規(guī)定》等等。動態(tài)的督導(dǎo)評估，有力地促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，受到了校長的歡迎，提高了校長參與發(fā)展性督導(dǎo)評估的積極性。四、嚴(yán)格規(guī)范的評估程序提高了督評結(jié)果的客觀度在貫徹實(shí)施《江山市義務(wù)教
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