【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)。 板書：豐收（4）秋天真是一個美麗、豐收的季節(jié)。讓我們用朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第三自然段。四、學(xué)習(xí)第四自然段 述：我們來到了草地上（播放《郊游》歌曲），盡情享受吧！ 出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！學(xué)生輕聲自由練讀。你能用文中的詞語來形容當(dāng)時玩耍的心情嗎？（點(diǎn)“開心”）還可以用什么詞語來形容？（快樂、高興、興奮……） 那你能運(yùn)用文中的詞句具體說明嗎？（點(diǎn)“打滾兒”、“逮螞蚱”、“亮開了嗓子”、“奔跑追逐”、“笑著喊著”） 小朋友們說的真好，那你能讀好嗎？ 指名讀（多叫幾位學(xué)生朗讀，體會）。（1）文中用上了“有的……有的……有的……”來說明你們玩得特別開心！那還玩些什么了？練習(xí)說話：同學(xué)們在草地上有的 ，有的 ，有的 。 （個個玩得很盡興，那你們在體育活動課上呢？） 體育活動課上，同學(xué)們在操場上有的 ，有的 ，有的 。個個 。（2）指導(dǎo)朗讀：把你的這份開心、快樂的讀出來吧。學(xué)生個別朗讀，相互評價，男女賽讀，齊讀第四自然段。五、配樂朗讀，品味意境板書：快樂　　　同學(xué)們讓我們捧起書本，再次回味吧！在歡快的音樂聲中，學(xué)生有感情地朗讀課文。六、寫字指導(dǎo)小朋友，在今天的秋游過程中，我們不僅欣賞到了美麗的藍(lán)天，還領(lǐng)略了豐收的田野，更高興的是結(jié)識了幾位生字朋友，你認(rèn)識他們嗎？（出示生字，學(xué)生再次認(rèn)讀）出示： 涼 老 師 郊 望 兔 追 逐 喊 學(xué)生練讀。指導(dǎo)寫字： 兔 郊 學(xué)生分析字形，看清生字在田字格中的位置。 教師范寫，學(xué)生書空。 學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫所學(xué)生字，教師巡視指點(diǎn)，及時糾正個別學(xué)生不正確的寫字姿勢。板書設(shè)計： 秋 游 美 麗豐收 快樂　第三課時教學(xué)目的：能有感情地朗讀感悟課文。理解由生字組成的詞通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容感受秋天美好的景色，體悟文中蘊(yùn)含的真情。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體。教學(xué)過程一． 朗讀指導(dǎo)　?。保?指名讀課文?！　。玻?這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀?！　。常?第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀?！　。矗?第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。　?。担?第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀?！　。叮?第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。　?。罚?個人練讀?！　。福?指名讀。９． 齊讀?！　　《鳂I(yè)　?。? 描紅練習(xí)。２. 比一比，再組詞。交（　?。⊥茫ā　。〖遥ā　。『埃ā　。　〗迹ā　。⊥恚ā　。≈穑ā　。〕牵ā　。　?。　　　 在操場上，小朋友們有的（　　　　），有的（　　　　），有的（　　　?。?。大家（　　　?。?，多開心呀！ 再見了，北京！ 教學(xué)要求知識與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。情感、態(tài)度與價值觀通過對課文的朗讀，感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍之情。4重點(diǎn)、難點(diǎn)、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。正確美觀地書寫生字。培養(yǎng)民族自豪感，體會奧運(yùn)精神。課時劃分 兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．初步了解課文的內(nèi)容。3．能正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字詞卡片。教學(xué)過程 一、巧用媒體，回憶激情 1．課件出示2008北京奧運(yùn)會閉幕式的精彩片段。 同學(xué)們，你們看到了什么? 2．北京2008年奧運(yùn)會順利閉幕，這可是我們中國第一次舉辦的奧運(yùn)會，作為中國人，你們感到心情如何? 3．師板書課題。 (1)在這里，老師為什么要用上感嘆號? (2)請帶上你的自豪，帶著你的不舍讀一讀課題。 (3)看了這個題目，你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么?還想知道些什么? 生自由質(zhì)疑。二、聽師范讀。簡介奧運(yùn)、現(xiàn)在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情告訴我們?1．看圖聽教師范讀。 聽了范讀你知道了什么? 生交流。2．許多同學(xué)都看過奧運(yùn)會閉幕式的盛況，已經(jīng)知道了關(guān)于奧運(yùn)會的知識，請你們?yōu)榇蠹医榻B介紹。（生介紹，師適時補(bǔ)充） 3．我們雖然沒有在北京，但分別時刻的激動心情是一樣的，全國乃至世界人民的心是相通的。三、初讀課文，認(rèn)識生字。 1．學(xué)生自己借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．邊讀邊畫出生字詞。3．檢查自學(xué)情況：后鼻韻母：京、朋、名、場。翹舌音：場。三拼音節(jié)：環(huán)、表、國。4．輪讀帶拼音的生字詞。 ’5．如果把拼音寶寶去掉，你還會讀嗎?’隨機(jī)出示不帶拼音的生字詞。自讀，指名讀，齊讀6．把生字帶入課文中，把課文讀通順、流利。7．指名讀、評議。8．讀一讀你最喜歡的部分。自讀、指名讀、師生共同評議。四、教學(xué)生字 1．書讀得好，字也要寫得好。 2．出示生字卡片。再次讀，鞏固字音。 3．在字形上，你要提醒大家什么? “環(huán)”：最后一筆捺改寫成點(diǎn)。 “表”：上部分的豎不與下部分的撇連寫。 “名”：第三筆是點(diǎn)不出頭，注意與“各“區(qū)分。 4．自學(xué)課后筆畫筆順，并描紅。 5．學(xué)生描紅、仿寫、教師巡視、指導(dǎo)。6．評價交流。五、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。2 、 看拼音寫詞語。 běi jīng guǎng chǎng shǒu biǎo p233。ng yǒu( ) ( ) ( ) ( ) fēi jī du236。 yu225。n qu225。n gu243。 m237。ng z236。( ) ( ) ( ) ( )二、擴(kuò)詞。國（ ） （ ）（ ）米（ ） （ ）（ ）表（ ） （ ）（ ）機(jī)（ ） （ ）（ ）第二課時教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2．通過朗讀，感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍之情。教具準(zhǔn)備課件、生字詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1．抽讀生字詞2．指名讀課文，加深對課文的了解。二、新授1．教學(xué)第1自然段。 (1)指名讀第1自然段。 (2)(播放課件)看看，你從片中看到了什么?感受到了什么？ (閉幕式上的人們激動不已、振臂歡呼，即將分別大家依依不舍，不愿離去) (3)如果你們當(dāng)時也在閉幕式現(xiàn)場，你們即將離開，此時此刻你們一定心潮澎湃想說些什么呢? 同座位互說，指名說，評議。 (4)我們用什么語氣來讀這一自然段呢?(驕傲、自豪、高興、激動、難舍)是呀，課題的感嘆號也告訴我們用激動的語氣來讀。 自讀，指名讀，齊讀。 2．教學(xué)第2自然段。 (1)各自輕聲讀第2自然段。 ’ (2)教師問，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容答，以問答形式讀書。 此時，北京城……(禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。)人們怎么樣?(唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊!)(3)看這場面，想象人們會說些什么呢?它們表情如何?動作如何? 發(fā)揮合理的想象，暢談感受。 引導(dǎo)用“有的……有的……還有的……”句式說話。 (4)指導(dǎo)有感情朗讀。 (5)指導(dǎo)背誦。 ①教師引背。 ②學(xué)生齊背。 3．情感體味。 再讀課文，畫出能表示人們心情的詞語。 。 ， 學(xué)生匯報自己畫的詞句。指導(dǎo)有感情地朗讀。4．“熊熊燃燒“緩緩降下”(出示卡片讀) 你還能舉出這樣的詞語嗎? 依依不舍、翩翩起舞、津津有味、頭頭是道…… 5．“這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空?！? “絢爛”是什么意思? (播放課件)讓學(xué)生加深理解。 有感情地朗讀這句話。 6．雖然各國人民語言不通，但我們的微笑，我們的擁抱包含了許多許多。三、指導(dǎo)背誦 1．自背，同座位互背。(在學(xué)生背時，教師可播放歌曲《我和你》，展示閉幕式錄像) 2．指名背，齊背。四、拓展練習(xí) 。 1．2008年的奧運(yùn)會雖然落下了帷幕，接下來我們該做點(diǎn)什么呢? 2．四人一組討論說。 3．指名說。五、布置作業(yè)寫出表示熱鬧場面的詞語。 說說人們?yōu)槭裁催t遲不愿離去? 板書設(shè)計：2 再見，北京！深情回望微笑告別 留戀不舍唱 跳 歡呼 擁抱英英學(xué)古詩 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字，認(rèn)識偏旁“青”，理解詞語 能正確朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會本課生字教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利朗讀課文教、學(xué)具的準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課小朋友們，你們在一年級學(xué)過那些古詩？誰能把這幾首詩背給大家聽聽 ？（學(xué)生背）背得好！你們在家里把學(xué)過的古詩背給長輩聽嗎？今天我們要學(xué)的一篇新課文，說的就是一位小朋友學(xué)過一首古詩以后，背給奶奶聽的。這篇新課文的題目是 ——英英學(xué)古詩（齊讀板書）二、 解釋課題，教學(xué)有關(guān)生字詞 這一題目告訴我們誰學(xué)古詩？（英英）對，英英是一位小朋友的名字。解釋：古詩是古代的詩歌 我們用什么辦法來記住題目中的“英”和“詩”？ 要求學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，記住“英”和“詩” 再讀課題三、 初讀指導(dǎo) 看圖 1） 課題右面的這一幅插圖，畫了哪兩個人？他們在做什么？2） 第二幅插圖上畫的是什么？ 自學(xué)課文1） 教者問：這篇課文和以往學(xué)的文章在形式上有什么不同的地方嗎？2） 分布揭示自學(xué)要求3） 教學(xué)生字詞a 出示詞語：教 一首 靜夜思 意思 照 一層 （唐）代b 指名讀生字詞 c 著重講解 教： 多音字。本課中讀第一聲，把知識或技能傳授給別人。一首：首，用來表示詩詞的數(shù)量靜夜思：靜靜的夜里有著深深的思念。 D 指名讀：背 疑 霜 念 嗯 懂 唐四、朗讀全文五、課堂作業(yè)：正確、流利地朗讀課文課外綜合實(shí)踐活動： 根據(jù)課文內(nèi)容開展語言實(shí)踐活動 預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀古詩板書設(shè)計： 英英學(xué)古詩英 詩 教 首 靜 思 意 照 層 李第二課時教學(xué)目標(biāo) ： 理解生字組成的詞語 能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》 發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：背誦《靜夜思》教、學(xué)具的準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、投影儀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問聽寫詞語《英英學(xué)古詩》這篇文章里，英英說了幾句話？各講的什么內(nèi)容？ 指名兩人讀課文，一人讀英英說的話，一人讀奶奶說的話。二、精讀訓(xùn)練1學(xué)生輕輕地讀《靜夜思》，教者板書或用投影儀 出示《靜夜思》全文。理解“靜夜思”的意思詩中哪些詩句的意思你已經(jīng)懂了？你是怎么弄懂的？這首詩的意思，實(shí)際上大家已經(jīng)基本理解了，有不少小朋友是通過聯(lián)系下文理解的。這很好！現(xiàn)在我們來看看英英是怎么講的吧。1）指名讀讀英英第二次說的話2）下面我們也來講講《靜夜思》的意思吧。3）發(fā)散思維訓(xùn)練4）齊讀《靜夜思》提問：《靜夜思》的作者是誰？ 教者講解朗讀指導(dǎo)1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏： 床前 / 明月光，疑是 / 地上霜。 舉頭 / 望明月，低頭 / 思故鄉(xiāng)。2)“疑是”、“低頭”讀時語速要慢，表示詩人在沉思。3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰，停頓要長些，表示感情一步步發(fā)展。三、課堂作業(yè)：練習(xí)背誦《靜夜思》。課外綜合實(shí)踐活動：對本班的離家遠(yuǎn)的同學(xué)進(jìn)行一次節(jié)日慰問。預(yù)習(xí)作業(yè)： 抄寫古詩。板書設(shè)計英英學(xué)古詩英英 學(xué)古詩 背內(nèi)容 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 講意思 說作者 唐代大詩人 李白第三課時 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文 背誦古詩教學(xué)重點(diǎn)：正確背誦古詩教學(xué)難點(diǎn)：正確背誦古詩教、學(xué)具的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板教學(xué)過程：a) 導(dǎo)語上兩節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《靜夜思》，并且弄懂了它的意思。現(xiàn)在，我們來看看書上的插圖畫了什么？（出示圖）這個人是誰？你們能夠想象出筒子里插得是什么嗎？一、 想象與說話訓(xùn)練 請小朋友仔細(xì)看看這幅圖，再把課文輕輕讀兩遍，想象當(dāng)時的情景，說給大家聽聽。 提示：想一想：李白這時在哪里？他看到了什么？想到了什么？會怎么做？ 各自練習(xí)說，同桌互相試說