高中語文沁園春長沙教案8滬教版第一冊(編輯修改稿)
2025-07-07 01:56 本頁面
【文章內容簡介】 互相帶動。先行分組齊誦，培育團隊意識，提高整體能力。老師評點，評出優(yōu)勝組，予以鼓勵。后行個人誦讀，每組推選最佳的，全組幫助設計停頓、重音、表情等，集體評出最優(yōu)個人，予以表揚。 二、“我最欣賞”的品味活動 要求：選出你欣賞的某個詞、某一句、某幾句，說明為什么，寫成書面稿。相同的不可重復，突出“我認為”?；就獾?，可以補充；不同意的，提倡爭鳴。教師在互動中做好指導與協(xié)調，確?；顒佑行蛴匈|有效。 形式：課前發(fā)布，自薦主持，課堂以對話形式展開。教師全程監(jiān)控。課后可由課代表匯總個人發(fā)言張貼在墻報“學習欄”內，繼續(xù)品評。 備要：參見“教學設計一”中“重點品悟”相關點及其鑒賞思路，重在思路對，不求刻板照對現(xiàn)有結論；教師相機點撥，適時調控。 三、“我們缺什么”研討活動 要求：人教版、蘇教版不約而同將《沁園春長沙》作為高一語文第一課，顯然有所期許。我們正處于風華正茂、書生意氣的年齡，與毛澤東他們那個時代的革命青年相比，我們究竟缺什么？請在整體理解把握詞作內容的基礎上，談自己的體會。理解有困難的，教師及時扶助。 形式：可用現(xiàn)場討論形式，先分組讓每個同學有發(fā)言機會，后由各組推薦最優(yōu)者全班展示，教師欣賞、引導、調劑。可用隨筆形式，將自己的想法以書面表達出來，教師評點展示，促進資源共享，共同進步。 備考：當今
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