【文章內(nèi)容簡介】 ：摘錄有關(guān)本文的文學(xué)知識，三點以上。 。方法指津：朗讀本文要大聲，要有“磅礴之勢”，傾吐“升騰”之氣，表達出“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的情調(diào)、語調(diào)，讀出梁衡散文語言的剛性氣質(zhì)、男性風(fēng)格。二、課堂合作研討（一）交流課前自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點是朗讀。（5分鐘）（二）整體感知：思考并交流下列問題。（10分鐘），夏天有何特點？？請你為這幾幅畫面擬寫一個標題?！笆斋@之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季?！边@句話？ （三）語言品析：（10分鐘）、冒氣而終于沸騰一樣。，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。（四）寫法探究（8分鐘）《夏感》是一篇寫景的美文，你可曾想過，作者用什么方法把夏天描寫得如此美呢？ 三、課堂仿句練習(xí)：仿照下列句式,寫一寫“夏之色”和“冬之色”。例：春之色為冷的綠，如碧波、如嫩竹，貯滿希望之情。秋之色為熱的赤，如夕陽、如紅葉，標志著事物的終極。 四．課后總結(jié)鞏固根據(jù)課堂合作與檢測情況，在原有錯誤與紕漏處用另一種顏色的筆補充完善。（2分鐘）第六課時 14秋 天 組 姓名 評價等級 學(xué)習(xí)目標：了解作者；掃清字詞障礙，有感情地朗讀并背誦全詩，體味詩歌清遠、閑靜的意境美。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言；學(xué)習(xí)作者多角度寫景的手法，并用于指導(dǎo)自己的寫作實踐；從詩句中體會作者蘊含的情感?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前自主學(xué)習(xí)（25分鐘）：給下列劃橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。伐木聲丁丁( ) 棲息( ） 青鳊魚( ) 烏桕( ) 枯涸( ) 肥碩（ ） 歸泊（ ） 寥（ ）闊 清洌（ ） 夢寐（ ） 滿載（ ）yōu li225。n lǒu l237。 p233。ng shu224。i( )谷 ( )刀 背（ ） 竹（ ） 蘆（ ） 蟋（ ） ，寫出課文中相關(guān)的詞語。（1）這里指果實又大又飽滿。（ ） （2）停留，休息。（多指鳥類）（ ）（3）高遠空曠。也做“寥廓”。（ ） （4）干涸，沒有水了。（ ）（5）水清。（ ） （6）睡夢。（ ）我還需要重點掌握的詞語是： ：把下面有關(guān)作者的信息補充完整。何其芳(1912—1977)，原名 。現(xiàn)代 、 、 。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《 》出版，他的散文集《 》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎?！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》(1931—1933)。與本文有關(guān)的信息是 ，注意節(jié)奏和重音。 方法指津：（1）朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。 （2）正確劃分詩歌的停頓。，卻勾畫了秋天特有的韻味，描繪了三幅既流動又整合的畫面，試著給每一幅畫擬一個合適的標題。并找出依據(jù)（文中的詞語）。 二、課堂合作研討。（10分鐘）——探“秋”品析詩歌的意境美，體會作者的思想感情。（8分鐘）方法指津：如何體味詩歌的意境？意境是作者描寫某種事物所達到的境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景的和諧統(tǒng)一的結(jié)果。體味意境的方法主要是通過對詞句的品味，把握意象，抓住詩的畫面和氣氛，去理解、感受“此時”“此景”中“此人”的“此情”是什么。？幾幅畫面？，抒發(fā)了詩人怎樣的感情? （三）語言品析——品“秋” （12分鐘）在詩中找到自己最喜歡或是感觸最深的地方，讀一讀，并品析下列詩句。選擇兩句寫下來。方法指津：品味詩歌的語言可以從以下方面進行：（1）用詞的貼切、準確（2）修辭的運用（3）句式特點（4）表達的感情。如：秋天夢寐在牧羊女的眼里。 “夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。 三、課堂鞏固檢測（10分鐘）選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面中的環(huán)境，人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來。如果能從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度描繪，一定會更生動形象。 示例： 放下飽食過稻香的鐮刀 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果 來到一家農(nóng)舍前，遠遠望去，稻田里一夜間沒有了隨風(fēng)翻騰的金黃稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。擱在屋前的鐮刀似乎更加锃亮；院壩里堆滿了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。屋后的竹籬上，滿是肥碩的瓜果，主人背簍的繩深深扣進肩上的肉里，可他粘滿汗水的臉上卻泛起幸福的笑影。 四、課后鞏固：根據(jù)課堂合作與檢測情況，在原有錯誤與紕漏處用另一種顏色的筆補充完善。（2分鐘）第六課時15古代詩歌四首《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆? 組 姓名 評價等級 學(xué)習(xí)目標了解古代詩歌體裁的有關(guān)知識和詩歌五首表達的思想感情。學(xué)習(xí)《觀滄?！?，感受詩中洋溢著的飽滿激情，理解情景交融的寫法；學(xué)習(xí)王灣《次北固山下》敘事寫景的哲理美?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前自主學(xué)習(xí)（30分鐘）了解古代詩歌常識通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫詩。如本課的《》。而把唐朝新出現(xiàn)的詩、叫近體詩。如本課的《》和《》就是律詩。律詩，因格律要求嚴格而得名，有言律詩、言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，分別是、 、 、 ，其中， 、 兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的《》2．作者簡介及寫作背景《觀滄海》一詩選自__________，作者________，字________，___時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以__________見稱。《觀滄?！肥堑拿?，也是我國第一首完整的寫