張欣高三英語課程綱要(編輯修改稿)
2025-07-07 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教版教科書； (二)人教版配套磁帶； (三) 教師根據(jù)學生需求自編/自選材料。 三、課程實施計劃 以人教版教科書（模塊16）為教學載體，進行高中英語學習中雙基（基本知識和基本能力）的落實與鞏固，幫助學生擴大詞匯量，增加閱讀量，強化語法概念、幫助學生掌握相關(guān)語法知識和提高實際運用能力，為高三二輪的學習打好基礎(chǔ)。教學過程中不求快，但求精、準、牢。 （一）、加強對高考的研究結(jié)合新課標，以《普通高中英語課程標準》中的具體教學建議作為新授和復習的依據(jù)，充分挖掘教師的潛力，發(fā)揮教師的主導作用。認真研究新《考試說明》的變化，探索命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，做到科學備考。同時強調(diào)老師對近些年的高考題重新做一遍，并進行深入細致的研究，做到每年考什么心中有數(shù)。 （二）加強集體備課，齊心協(xié)力，共同進步，互相幫助，取長補短，充分發(fā)揮備課組的集體的智慧，牢固樹立協(xié)作意識。按照學校的安排，每周進行一次集體備課，主備課人依據(jù)課程標準和考試說明，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然后編寫配套的導學案和練習題，以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復習統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一查補。根據(jù)本學期的六次考試安排，嚴格講什么就考什么的制度，這樣才可以有的放矢，學以至用。 （三）以學定教，落實導師制，提高課堂復習效率，整個復習過程要緊緊把握“以學生為主體，教師為主導”的原則，深入了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當?shù)慕谭?，進行學法指導，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高復習效率。課堂上堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。爭取每堂課給學生留出一段時間，讓學生消化理解并向教師質(zhì)疑。 （四）嚴格周清、月考制度，加強批閱、檢查根據(jù)我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個周日我們拿出一節(jié)課的時間來測試本周所學的內(nèi)容，并認真批閱學生的試卷。平時我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。 （五）突出語篇，強化書面表達訓練高考試題中，語篇考查所占
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