如何面對中學(xué)生不良行為習(xí)慣(編輯修改稿)
2025-07-07 00:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 又沒有正確引導(dǎo)，就很容易自暴自棄或為獲得虛榮采用不正當(dāng)手段的不良行為。（三）社會影響與教育不一致造成的不良行為習(xí)慣通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生家長都希望小孩朝理想、積極的方向發(fā)展，因而為他們樹立積極榜樣，以作示范，在小孩心中灌輸完美的社會形象。百態(tài)人生，使仍處于觀望中的中學(xué)生目不暇接。也讓我們防不勝防。積極的社會現(xiàn)象使他們在心中證明了老師家長的教導(dǎo)；消極的社會現(xiàn)象又讓他們感到好奇、彷徨。如果得不到及時的、正確的引導(dǎo)，這些社會信息負(fù)面影響也會逐漸抵消，甚至超過學(xué)校、家庭的正面教育效果，使中學(xué)生在這危機時刻促成不良的行為習(xí)慣。（四）學(xué)校教育觀念、方式陳舊而造成不良的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生向德、智、體、美、勞等全面發(fā)展是素質(zhì)教育的主旋律。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于種種原因，特別是片面追求升學(xué)率而派生的問題，使學(xué)校教育活動始終離不開應(yīng)試教育，畸形的教育體制、陳舊的教育觀念嚴(yán)重偏離了素質(zhì)教育方向和目標(biāo)，影響了中學(xué)生的正常心理發(fā)展。如：設(shè)立重點班，使學(xué)生失去心理平衡，甚至畸形發(fā)展。不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，一成不變，沒有充分了解現(xiàn)代中學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點，仍然采用封閉式、程式化方法去管理和教育學(xué)生，有的簡單偏激，有的冷漠放任，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生感到困惑。學(xué)校生活單調(diào)乏味，不注意用豐富多彩的活動去滿足青少年的精神需要，使他們轉(zhuǎn)向外界尋找刺激和補償?shù)?。所有這些，都會促成中學(xué)生心理發(fā)展偏離正常軌道，產(chǎn)生不良行為習(xí)慣，一旦誤入歧途，其后果不言而喻。三、矯正中學(xué)生不良行為習(xí)慣的應(yīng)對措施（一）加強學(xué)校與社會、家庭的共同教育改革開放，社會發(fā)生翻天覆地的變化。人的思想、文化發(fā)生重大的變化。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有10%的學(xué)生家長為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都出外打工，家中剩下老弱婦孺。學(xué)生在家中缺少家長的管教。在缺少家長管理之下，學(xué)生接觸社會不良現(xiàn)象的機會更多，如果不加以引導(dǎo)，染上陋習(xí)就越多，變得散漫，沒有目的，更有甚者，想南下打工，不愿意讀書。因此，學(xué)校必須加
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