中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)答題(編輯修改稿)
2024-11-04 17:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)和場(chǎng)內(nèi)同學(xué)鞠躬行禮。發(fā)言結(jié)束后道謝。網(wǎng)絡(luò)禮儀4請(qǐng)說(shuō)出至少兩種網(wǎng)絡(luò)禮儀知識(shí)？答：認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識(shí)，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息。與網(wǎng)友進(jìn)行誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。上網(wǎng)時(shí)間要控制，不沉溺虛擬時(shí)空。不瀏覽不健康網(wǎng)站，不傳不健康信息等。4節(jié)假日到老師家看望老師時(shí)，要注意什么？答：（敲門）這是老師的家嗎？我們是您的學(xué)生。老師好，祝老師節(jié)日快樂(lè)，全家幸福。老師，我們?cè)撟吡?，您休息吧。（意思相同即可?教師家訪在校外遇見老師時(shí)，要注意什么？答：老師，您請(qǐng)進(jìn)。謝謝老師，我的感冒快好了，明天就能上學(xué)了。老師，您請(qǐng)坐，請(qǐng)喝茶。（意思相同即可）4在校外遇見老師時(shí)，要注意什么？答：老師，您好！您也來(lái)買東西？媽媽，這是我們的老師。老師，這是我媽媽。（意思相同即可）4家中來(lái)了客人時(shí)，要注意什么？答：，您來(lái)了，快請(qǐng)進(jìn)。爸爸、媽媽，來(lái)了。，您請(qǐng)坐，我去沏茶。，您慢走，再見?。ㄒ馑枷嗤纯桑?請(qǐng)自己的同學(xué)來(lái)自己的家時(shí)，要注意什么？答：媽媽，這個(gè)周末我想請(qǐng)到咱們家，您看行嗎？50、接打電話時(shí)，要注意什么？答：（接電話）您好！請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？（打電話）您好！請(qǐng)找一下第二篇：中學(xué)生如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣中學(xué)生如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣俗話說(shuō):“少若成天性,習(xí)慣成自然?！币虼?中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、生活等成長(zhǎng)的道路起著非常重要的作用。一切都是從少年兒童開始,不同的童年會(huì)造就出杰出的青年與犯罪的青年,而這不同的基本點(diǎn)之一就是行為習(xí)慣的不同。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)。是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。在學(xué)習(xí)早期階段，如果學(xué)習(xí)習(xí)慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，并形成個(gè)體的一種需要，將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮深刻的影響并成為導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)結(jié)構(gòu)中位置分化的重要條件。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力的提高。良好的行為習(xí)慣是我們一生學(xué)習(xí)、生活和工作得以成功的基礎(chǔ)。拿破侖曾說(shuō)過(guò)這樣的話：播下一個(gè)行為，你將收獲一個(gè)習(xí)慣。播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格。播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。事實(shí)的確是這樣，好習(xí)慣不僅會(huì)使你在學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步，更會(huì)為你日后在社會(huì)上生存奠定基石，因?yàn)樯鐣?huì)、國(guó)家、世界越來(lái)越需要人才，而一個(gè)擁有良好習(xí)慣的人則更容易成才。良好習(xí)慣的形成并不是一日之功,矯正一個(gè)不良習(xí)慣更不是短時(shí)間能辦到的事,好習(xí)慣只有在長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。那么,在中學(xué)時(shí)代應(yīng)如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣呢?《中學(xué)生日常行為規(guī)范》40條說(shuō)得清清楚楚,無(wú)論是學(xué)習(xí)生活,還是為人處事,都有明確的規(guī)定。因此,良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),需要從遵規(guī)守紀(jì)開始,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是形成良好行為習(xí)慣的教科書,學(xué)生的一言一行就是培養(yǎng)其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作業(yè)。因材施教是養(yǎng)成教育的著眼點(diǎn),不同年級(jí)的學(xué)生,其心理特征也不盡相同,因此,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面的養(yǎng)成教育時(shí),就要從他們的實(shí)際出發(fā),按照其年齡特征、性格特點(diǎn)來(lái)分類設(shè)計(jì)方案,分層確立目標(biāo)。若能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,是一件非常好的事,但養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程。學(xué)生在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤行為,因此,教師一定要耐心教導(dǎo)他們,如果發(fā)現(xiàn)他們的日常行為表現(xiàn)有不正確的地方,就要及時(shí)加以糾正。同時(shí),還要讓學(xué)生在日常生活中不斷地
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