義務教育地理新課程學業(yè)考試試題設計的技巧和方法例談(編輯修改稿)
2025-07-06 21:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4．④山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟優(yōu)勢最明顯的是 ①種植業(yè) ②采礦業(yè) ③畜牧業(yè) ④旅游業(yè) A．①② B．②③ C．③④ D．①④本題是根據(jù)地圖設計的組合型選擇題，要求學生仔細讀圖，從地圖上獲取足夠的信息，同時運用自己相關的知識儲備答題。如“我國主要山脈、地形區(qū)的分布特點，0℃等溫線經(jīng)過的地方，揚長避短發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟”等要求學生重點掌握和理解的內(nèi)容。本題的設計巧妙，考“山”但不直接涉及，而是指向相關知識的連接點。如2小題情境限定在“山脈”上，但立意前者在“我國地勢三級階梯的分界線”、后者在“0℃等溫線”上。又如，山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢是旅游業(yè)、畜牧業(yè)、采礦業(yè)、林業(yè)等，但具體到不同的山區(qū)又有不同的特色，第4小題在這方面找到連接點，把如何因地制宜發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟與具體的山區(qū)（④天山）結合起來考查，訓練了學生在具體的情境下遷移知識、靈活運用的能力，一舉兩得。（三）激活情感點情感、態(tài)度與價值觀是新課程標準“三維目標”之一，這說明對學生情感的熏陶、培養(yǎng)是多么的重要。令人遺憾的是在各類試題的設計中，往往忽視了這方面的要求，成了情感教育的“盲區(qū)”。新的教育理念要求我們設計試題要滲透情感、態(tài)度與價值觀的教育，激活學生的情感，鍛造他們的品格。 ◆充滿親和力設計試題一是要使用親切、友好、準確的指導語，充分體現(xiàn)對學生的人文關懷，讓學生感受到溫馨、細致的關愛之情；二是情境材料、試題內(nèi)容的行文要仔細推敲、斟酌，力求生動活潑、流暢，表達地理事物的思路簡捷，條理性強，環(huán)環(huán)緊扣，給學生以美的享受；三是使用的圖像清晰、簡潔、美觀，具有藝術的感染力，圖像上切忌有過多的與試題無關的干擾因素；四是充分挖掘知識內(nèi)容的價值因素，融科學精神和人文精神于一體，如試題設計時融合反映國家繁榮、社會進步、科學發(fā)展、家鄉(xiāng)巨變的實際事例，能激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感?！艏ぐl(fā)興趣和求知欲望新穎、別致、活潑的試題能有效激發(fā)學生的興趣和求知的欲望，而設計趣味性強的“試題情境”能有效地達到這個目的。俗話說，觸景生情，具體的情境，可以喚起人們相應的情感。創(chuàng)設帶有情感色彩的試題情境，很好地扣擊學生的心靈情弦，感染他們的情緒，讓學生在愉快的情境中運用所學知識分析和解決問題。此類方法有趣聞軼事激情、漫畫和圖像載情、地理故事引情、詩歌和諺語等文學語言“表情”等多種方法，教師可根據(jù)具體情況靈活運用?！纠?】 歌曲《長江之歌》中有“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！钡母柙~，從這幾句歌詞中，你能體會到長江的一些什么特點？讓學生在如詩如畫的意境中學習知識，無疑是一種美妙的享受。【例7】 在2005年熱門帖吧中，點擊率和跟帖數(shù)最高的一個帖子是這樣的：“湖南人說他名勝古跡多，北京人就笑了；北京人說他風沙多，內(nèi)蒙人就笑了；內(nèi)蒙人說他面積大，“甲人”就笑了；“甲人”說他民族多，云南人就笑了；云南人說他地勢高，西藏人就笑了；西藏人說他文物多，陜西人就笑了；陜西人說他革命旱，江西人就笑了…臺灣人說陳水扃想獨立，全國人民都笑了。”該帖子同時配以形態(tài)各異的娃娃頭圖片，給人以非同一般的感覺。 據(jù)此回答下列問題：1．“北京人笑了”，你能幫他列出幾處載入世界遺產(chǎn)名錄的名勝古跡和他一起笑一笑嗎！2．“甲人”笑了，甲指的省級行政單位是3．相信你能在下列各組春聯(lián)中找出它所描述的省級行政區(qū)的名稱！A．八百里洞庭憑岳陽壯闊 兩千年赤壁覽黃鶴風流B．黃山為九州增色 瓷器與中國同名 C．石林自有高材生 群峰拔起 瓊海獨具大手筆 五指擎天本例用一個非常有趣的網(wǎng)絡熱貼設計試題情境，同時引用富有美感和地域文化特色的春聯(lián)，別具特色，給人以耳目一新的感覺。在愉悅的情境中，讓學生享受知識帶來的快樂。另外，試題密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，引
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