【文章內(nèi)容簡介】 原核生物． 【解答】解：A、顫藻屬于原核生物，衣藻屬于真核生物，A錯誤； B、酵母菌是真菌、草履蟲是原生動物，都屬于真核生物，B正確； C、肺炎雙球菌是細(xì)菌，霉菌是真菌，C錯誤； D、衣原體屬于原核生物，噬菌體屬于病毒，D錯誤． 故選：B． 【點評】本題考查細(xì)胞種類，對于此類試題，考查需要掌握一些?？嫉纳锼鶎俚念悇e，特別是原核生物，包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌，其中對于細(xì)菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌． 　 4．下列以洋蔥為材料的實驗現(xiàn)象與實際觀察不符合的是（　　） A．鱗莖表皮細(xì)胞經(jīng)碘液染色后，能觀察到棕黃色的細(xì)胞核 B．根尖分生區(qū)經(jīng)龍膽紫染色后，能觀察到染色體 C．質(zhì)壁分離實驗時調(diào)小光圈，能觀察到鱗莖表皮細(xì)胞中透明的細(xì)胞核 D．放大100倍目鏡測微尺測得表皮細(xì)胞長4格，則放大400倍其長為1格 【考點】細(xì)胞觀察實驗；觀察細(xì)胞的有絲分裂． 【分析】觀察細(xì)胞有絲分裂時，應(yīng)選擇分生區(qū)細(xì)胞（分裂能力旺盛）作為實驗材料．用顯微鏡觀察時，若所觀察的物體顏色較深，則應(yīng)調(diào)亮視野；若所觀察的物體顏色較淺，則應(yīng)調(diào)暗視野． 顯微鏡放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)，放大倍數(shù)放大的是長度或?qū)挾龋? 【解答】解：A、細(xì)胞核是遺傳信息庫，細(xì)胞核中含有染色體，染色體是容易被堿性染料如碘液染成深色的物質(zhì)，因此觀察經(jīng)過染色的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時，各部分結(jié)構(gòu)中染色最深的是細(xì)胞核，A正確； B、染色體易被龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料染成深色，根尖分生區(qū)處于分裂期時，經(jīng)龍膽紫染色后，能觀察到染色體，但分裂間期不能觀察到，B錯誤； C、細(xì)胞核透明，即顏色淺，為了便于觀察，應(yīng)該調(diào)暗視野，因此為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面鏡，C正確； D、根據(jù)題意可知：放大100倍目鏡測微尺測得表皮細(xì)胞長4格，物鏡不變，則放大400倍，表皮細(xì)胞長縮小4倍，因此目鏡測微尺測得該細(xì)胞的長度為=1格，D正確． 故選：B． 【點評】本題考查檢測細(xì)胞觀察實驗、觀察細(xì)胞有絲分裂實驗，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選擇的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)生活中注意積累． 　 5．決定反射時間長短的主要因素是（　　） A．刺激強度 B．感受器 C．突觸數(shù)目 D．效應(yīng)器【考點】神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)． 【分析】興奮在神經(jīng)元之間通過突觸結(jié)構(gòu)傳遞興奮，該過程中興奮的傳導(dǎo)形式為電信號→化學(xué)信號→電信號，在突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙作用于突觸后膜需要的時間比興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的時間長，所以神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)目越多，突觸就越多，需要的時間也越長． 【解答】解：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號，速度快；興奮在神經(jīng)元之間的傳遞形式是化學(xué)信號，存在時間上的延擱，速度較慢．因此，決定反射時間長短的主要因素是反射弧中突觸數(shù)目的多少． 故選：C． 【點評】本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，要求考生掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞形式，關(guān)鍵是理解信號在神經(jīng)元之間和神經(jīng)纖維上傳遞速度不同． 　 6．下列過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點的是（　　） A．CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞 B．動物細(xì)胞有絲分裂 C．突觸傳遞 D．植物細(xì)胞質(zhì)壁分離 【考點】細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點． 【分析】細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，胞吐和胞吞過程依賴于細(xì)胞膜的流動性特點，自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸依賴于細(xì)胞膜的選擇透過性這個功能特點． 【解答】解：A、CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞屬于自由擴散，依賴于細(xì)胞膜的選擇透過性，不能體現(xiàn)流動性，A錯誤； B、動物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞質(zhì)的分裂過程體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性，B正確； C、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)屬于胞吐，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性，C正確； D、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離過程中原生質(zhì)層收縮，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性，D正確． 故選：A． 【點評】本題考查細(xì)胞膜的流動性，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，在本題的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)：變形蟲蒱食和運動時偽足的形成；白細(xì)胞吞噬細(xì)菌；胞飲和分泌；受精時細(xì)胞的融合過程；動物細(xì)胞分裂時細(xì)胞膜的縊裂過程；細(xì)胞雜交時的細(xì)胞融合；紅細(xì)胞通過狹窄毛細(xì)血管的變形；精子細(xì)胞形成精子的變形；酵母菌的出芽生殖中長出芽體；人﹣﹣鼠細(xì)胞的雜交試驗；1變形蟲的切割試驗；1質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗． 　 7．如圖表示細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系，其中酶分子上的變構(gòu)位點與某種物質(zhì)結(jié)合后能改變酶的空間結(jié)構(gòu)．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　） A．圖1中，酶1所催化的反應(yīng)屬于合成反應(yīng) B．酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合，說明酶1不具有專一性 C．酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后無活性，可避免產(chǎn)物A過多 D．酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后無活性，說明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定 【考點】酶的特性． 【分析】據(jù)圖分析，產(chǎn)物B濃度低時酶1有活性時，將兩種底物合成產(chǎn)物A；產(chǎn)物A和另外一種物質(zhì)在酶2的作用下合成產(chǎn)物B；當(dāng)產(chǎn)物B濃度過高時，與酶1的變構(gòu)位點結(jié)合，使得酶1失去活性． 【解答】解：A、圖1中，酶1能催化兩種底物合成產(chǎn)物，故所催化的反應(yīng)屬于合成反應(yīng)，A正確； B、酶1只催化兩種底物合成產(chǎn)物A的反應(yīng)，具有專一性，B錯誤； C、酶1與產(chǎn)物B結(jié)合使酶1無活性，合成產(chǎn)物A的反應(yīng)會中斷，這樣可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過多的產(chǎn)物A，C正確； D、根據(jù)題意和圖示分析可知：酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活，與有活性時相比結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，說明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定，D正確． 故選：B． 【點評】本題考查酶在細(xì)胞代謝中的作用機理，意在考查考生獲取信息的能力和運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力． 　 8．紫硫細(xì)菌的光合作用過程中用H2S代替了H2O，下列相關(guān)敘述正確的是（　?。? A．H2S為暗反應(yīng)提供能量 B．H2S被分解為硫分子、電子和氧 C．H2S在光合作用中接受電子 D．H2S被分解為H+、電子和硫 【考點】光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化． 【分析】綠色植物進(jìn)行光合作用的過程包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段． 光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成． 光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機物． 光合作用是植物、藻類等生產(chǎn)者和某些細(xì)菌，利用光能，將二氧化碳、水或是硫化氫轉(zhuǎn)化為碳水化合物．光合作用可分為產(chǎn)氧光合作用產(chǎn)氧光合作用和不產(chǎn)氧光合作用不產(chǎn)氧光合作用．其中硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌進(jìn)行的光合作用過程中不產(chǎn)生氧氣． 【解答】解：A、[H]和ATP為暗反應(yīng)提供能量，A錯誤； B、其同化作用的反應(yīng)式為CO2+2H2S→（CH2O）+2S+H2O，產(chǎn)物中沒有氧氣，B錯誤； C、H2S在光合作用中失去電子，C錯誤； D、光照條件下，H2S被分解為H+、電子和硫，D正確． 故選：D． 【點評】本題考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力． 　 9．如圖表示人體內(nèi)主要能源物質(zhì)氧化分解的途徑，其中X、Y、M、N表示物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（　?。? A．糖原水解只發(fā)生在肝細(xì)胞中 B．X→Y過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 C．M、N分別代表乳酸和酒精 D．Y、M、N中的氧元素均來自于X 【考點】細(xì)胞呼吸的過程和意義． 【分析】分析圖示可知，表示人體內(nèi)主要能源物質(zhì)氧化分解的途徑，X代表葡萄糖，Y代表丙酮酸，M代表乳酸、N代表水．X葡萄糖→Y丙酮酸過程為細(xì)胞呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；Y丙酮酸→M乳酸+少量能量為無氧呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；Y丙酮酸→CO2+N水+大量能量為有氧呼吸的第二和第三階段，發(fā)生在線粒體中． 【解答】解：A、糖原水解主要發(fā)生在肝臟細(xì)胞中，A錯誤； B、X→Y過程為細(xì)胞呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，B正確； C、M代表乳酸、N代表水，C錯誤； D、Y丙酮酸、M乳酸中的氧元素均來自于X葡萄糖，N水中的氧元素來自于氧氣，D錯誤． 故選：B． 【點評】本題以圖示為載體，考查有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力． 　 10．為研究高光強對移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素并層析，層析結(jié)果如圖（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶）．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　） A．強光照導(dǎo)致葉綠素含量降低 B．色素Ⅰ、Ⅱ含量增加可導(dǎo)致葉片變黃 C．色素Ⅲ、Ⅳ主要吸收紅橙光、藍(lán)紫光 D．畫濾液線時，畫得越粗層析效果越明顯 【考點】葉綠體色素的提取和分離實驗． 【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：濾紙條從上到下依次是：Ⅰ胡蘿卜素、Ⅱ葉黃素、Ⅲ葉綠素a（最寬）、Ⅳ葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．強光照和正常光照相比，明顯葉綠素含量降低，類胡蘿卜素含量增加，可見類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強光照． 【解答】解：A、根據(jù)題圖來看：強光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低，A正確； B、色素Ⅰ是胡蘿卜素、Ⅱ是葉黃素，所以其含量增加可導(dǎo)致葉片變黃，B正確； C、色素Ⅲ是葉綠素a、Ⅳ是葉綠素b，葉綠素主要吸收紅橙光、藍(lán)紫光，C正確； D、分離色素時畫濾液細(xì)線時，重復(fù)畫線操作應(yīng)在前一次畫線晾干后再進(jìn)行重復(fù)操作，濾液細(xì)線越齊越細(xì)層析效果越明顯，D錯誤． 故選：D． 【點評】本題考查葉綠色的提取和分離實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，考查學(xué)生對于相關(guān)實驗的實驗原理、具體操作方法的掌握和應(yīng)用． 　 11．用含3H標(biāo)記的尿嘧啶核苷酸培養(yǎng)液培養(yǎng)植物細(xì)胞數(shù)小時后，放射性主要存在于（　?。? A．葉綠體和高爾基體中 B．細(xì)胞核和溶酶體中 C．核糖體和液泡中 D．細(xì)胞核和葉綠體中 【考點】核酸的種類及主要存在的部位． 【分析】核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸，RNA的基本組成單位是核糖核苷酸；DNA中特有的堿基是胸腺嘧啶，RNA特有的堿基是尿嘧啶． DNA主要分布在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體；RNA分布在細(xì)胞核、線粒體、葉綠體和核糖體中． 【解答】解：尿嘧啶核苷酸組成RNA的原料． A、高爾基體的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，不含有RNA，A錯誤； B、溶酶體的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，不含有RNA，B錯誤； C、液泡的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，不含有RNA，C錯誤； D、細(xì)胞核和葉綠體中含有RNA，不含3H標(biāo)記的尿嘧啶核苷酸，D正確． 故選：D． 【點評】本題考查RNA的基本單位和RNA的分布，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題． 　 12．如圖為某植物幼苗受單側(cè)光照射一段時間后橫切示意圖，其中圓點表示生長素，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　?。? A．此部位的生長素來自幼苗尖端 B．b側(cè)生長素濃度高，故單側(cè)光來自b側(cè) C．a(chǎn)側(cè)細(xì)胞的伸長速度小于b側(cè) D．a(chǎn)側(cè)的生長素效應(yīng)相當(dāng)于莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè) 【考點】生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況． 【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：由植物幼苗尖端以下伸長區(qū)橫切片來看，b側(cè)生長快，向a側(cè)彎曲生長了，說明單側(cè)光來自a側(cè)，才能向光彎曲生長． 生長素的生理作用在于促進(jìn)細(xì)胞的伸長生長． 植物幼苗的生長具有背地性． 【解答】解：A、生長素主要由具有分裂能力的細(xì)胞合成，所以尖端以下部位的生長素來自幼苗尖端的極性運輸，A正確； B、b側(cè)生長素濃度高，是由于光照導(dǎo)致生長素向背光一側(cè)橫向運輸，說明單側(cè)光來自a側(cè)，B錯誤； C、a側(cè)生長素濃度低于b側(cè)，故a側(cè)細(xì)胞的伸長速度小于b側(cè)，C正確； D、單側(cè)光下，胚芽鞘的向光側(cè)生長的慢，植物會向光生長；橫放的植物的莖遠(yuǎn)地側(cè)生長的慢，莖向遠(yuǎn)地側(cè)生長，所以其向光側(cè)的生長素效應(yīng)相當(dāng)于將莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè)，D正確． 故選：B． 【點評】本題結(jié)合圖解，考查生長素的產(chǎn)生、作用及運輸，要求考生識記生長素的產(chǎn)生、分布及運輸，能解釋植物向光性產(chǎn)生的原因；掌握生長素的作用及作用的兩重性，能結(jié)合圖中a、b兩側(cè)細(xì)胞的伸長情況作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查． 　 13．真核細(xì)胞中，下列代謝過程在生物膜上進(jìn)行的是（　　） A．有氧呼吸中[H]和氧的結(jié)合 B．轉(zhuǎn)錄時mRNA的合成 C．翻譯時氨基酸的脫水縮合 D．光合作用中ATP的水解 【考點】細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能． 【分析】氨基酸脫水縮合反應(yīng)的場所是核糖體，核糖體是不具有生物膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器； 真核細(xì)胞中DNA分布在于細(xì)胞核、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中，以DNA為模板形成mRNA的轉(zhuǎn)錄過程的場所是細(xì)胞核、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中； 有氧呼吸的第三階段是[H]與氧氣結(jié)合形成水的過程，發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜； 光合作用過程中ATP水解發(fā)生在暗反應(yīng)過程中，暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)． 【解答】解：A、真核細(xì)胞有氧呼吸過程中[H]與氧氣結(jié)合發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，A正確； B、DNA存在于細(xì)胞核、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中，轉(zhuǎn)錄過程不發(fā)生在生物膜上，B錯誤； C、氨基酸脫水縮合反應(yīng)的場所是核糖體，