20xx年浙江省教師資格考試大學心理學無重復(編輯修改稿)
2025-07-06 21:20 本頁面
【文章內容簡介】 促進大學教師教育能力發(fā)展的途徑有（ ）。A觀摩與分析C教學決策訓練19. 大學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（ ）A心理滿足與激勵D行為強化與激勵20. 大學校園文化的同化功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（ ）AB模仿和從眾21. 下列心理過程中屬于認知過程的是（ ）。ABCD感覺知覺記憶思維22. 人的心理實質是（ ）。B心理是人腦的機能C心理是客觀現(xiàn)實的反映；23. 個體心理發(fā)展的影響因素有（ ）。A遺傳素質C社會生活環(huán)境與教育24. 韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？（ ）A內在控制外在控制維度B穩(wěn)定可變維度D可控不可控維度25. 學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面？（ ）ABCD激活定向維持強化26. 意義學習的特點是（ ）。A揭示知識的意義，并使之成為自己知識結構中的一部分B學習過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程C新舊知識之間的聯(lián)系是實質性和非人為的聯(lián)系27. 大學生常見的社會行為有哪些？（ ）AB親和侵犯28. 大學生社會知覺的途徑主要有（ ）。ABCD29. 大學生人際關系不良的類型有（ ）。ABCD30. 不良品德的轉化一般應經歷以下三個階段（ ）。ACD醒悟轉變鞏固31. 特質因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（ ）。B幫助學生自我了解C獲取有關工作的知識D整合有關自我和職業(yè)的知識32. 團體心理輔導的發(fā)展過程包括（ ）。ABCD初創(chuàng)工作過度結束33. 教師反思的成分包括（ ）。ACD認知陳述批判34. 大學教師的職業(yè)角色包括（ ）。B社會服務D學術研究35. 優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（ ）。A建設富有育人寓意的校園物質環(huán)境B倡導崇尚學術，重視教學的價值取向36. 大學校園文化的心理調試功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（ ）BC物質精神37. 學習大學心理學的意義有（ ）。ABCD38. 思維的基本特征有（ ）。A間接性C概括性39. 在對待具有不同氣質特點的大學生時，作為教師應該做到（ ?。?。ABCD40. 從性格結構來看，大學生的性格特征包括（ ?。?。A對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征BCD意志理智情緒41. 陳述性知識的學習包括哪幾個主要過程？（ ）ACD獲得存儲提取42. 韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結為以下幾個原因：（ ）ABCD43. 大學生集群行為的特點包括？（ ）ABCD44. 社會知覺印象形成的效應有哪些？（ ）ABC 首因近因暈輪45. 關于高校對大學生婚戀和擇偶心理的引導和教育的問題，下列說法正確的是（ ）。ABC46. 影響大學生品德形成發(fā)展的內在因素，一般認為是（ ）。ABC自我意識 人生追求 身心特征47. 當代大學生品德存在的問題有（ ）。ABCD48. 在我國高校中，使用比較多的團體輔導的性質是（ ）。A結構式、封閉式；、發(fā)展性49. 團體輔導的功能主要有（ ）。ABCD教育發(fā)展預防校正50. 教師的教育機智在教學中主要體現(xiàn)在（ ）。ABCD51. 大學教師的心理素質ABC 能力情感意志52. 可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（ ）A美化校園物質環(huán)境B倡導正確辦學理念C進師生和諧的文化53. 校園文化的呈現(xiàn)形態(tài)主要有哪幾種方式？（ ）AC顯性隱形54. 大學生情緒和情感的發(fā)展表現(xiàn)出（ ）。A內隱性與波動性并存D體驗的內容更加豐富、深刻55. 印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（ ）。A印象整飾D印象控制56. 大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（ ）。ABD貼近現(xiàn)實生活大學生57. 大學生要學會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（ ）。BCD學思并重 省察克治 積善成德58. 大學生心理健康教育的原則有ABCD全體與個別兼顧，科學，主體，發(fā)展59. ；60. 教學反思的方法包括（ ）。BCD交流討論行為研究反思日記61. 激發(fā)大學教師的工作積極性應遵循的原則包括A精神與物質激勵 B獎勵與懲罰62. 大學校園文化的感染功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（ ）CD 人際間 環(huán)境對人63. 認知心理學的學習遷移理論主要有哪幾種方式？（ ）ABD結構 產生式 策略64. 印象管理過程中的兩個重要因素是什么？（ ）BD社會身份 自我觀念65. 大學生的良好品德教育重點在于（ ）。ABCD66. 目前大多數(shù)大學生感到在校有（ ）。ABC學習就業(yè)人際67. 群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（ ）。ABCD68. 司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（ ）。AD 初期和深度69. 教師良好的意志品質主要體現(xiàn)在（ ）。ABCD70. 學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（ ）AD心理 行為71. 校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（ ）。ABCD物質行為制度精神72. 皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論中，富有教育含義的觀點有（ ）。B兒童有準備才能進行有效的學習D教學中強調活動法和自我發(fā)現(xiàn)法73. 皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的？（ ）BD同化順應74. 大學生親和行為的特點是（ ）。ABC 沒有D親和行為都會順利進行75. 斯滕伯格“愛情三元論”提出，愛情包括哪幾個成分？（ ）ACD親密激情承諾76. 大學生品德研究的任務主要是研究大學生品德的（ ）。ABCD培養(yǎng)修養(yǎng)據(jù) 基本特點基本規(guī)律77. 品德具有個體性特征，個體性特征具體體現(xiàn)在（ ）。ABCD78. 健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（ ）。ABCD79. 大學校園文化的心理功能有（ ）。ABCDE 感染暗示同化激勵心理調試80. 發(fā)現(xiàn)式教學的優(yōu)點主要表現(xiàn)在對學生的意義上，主要指（ ）。ABCD81. 大學生社會知覺的途徑主要有（ ）。ABCD82. 影響大學生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認為是家庭、社會環(huán)境和（ ）。CD 學校教育人際關系83. 品德具有如下特
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